人教版高一物理必修二 6．1行星的运动（21张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高一物理必修二 6．1行星的运动（21张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-05-06 09:11:03 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
第六章 万有引力与航天
6.1 行星的运动
学习目标：
1.了解地心说与日心说；
2.明确开普勒三大定律，能应用开普勒三大定律分析和解决一些简单问题；
3.理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。
预习案点评：反馈
优秀小组：G1、G4
优秀个人：张珂、王亚丹
存在问题：
托 勒 密
地
心
说
地球是世界的中心,并且静止不动,一切行星围绕地球做圆周运动
■地心说
地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说。它最初由古希腊学者欧多克斯在公元前三世纪提出，后来经托勒密（90-168）进一步发展而逐渐建立和完善起来。
托勒密的“地心说”体系
日
心
说
太阳是世界的中心,并且静止不动,一切行星都围绕太阳做圆周运动。
哥白尼
(3).内容:
2、日心说
(4).代表人物：哥白尼
（1）日心说提出的背景
在当时，哥伦布和麦哲伦的探险航行已经使不少人相信地球并不是一个平台，而是一个球体。
(2)哥白尼的推测
是不是地球每天在围绕自己的轴线旋转一周 .
他假设地球并不是宇宙的中心，太阳是静止不动的，地球和其他行星都是围绕着太阳做匀速圆周运动.
(1)丹麦天文学家第谷 的探索:
在哥白尼之后，第谷连续20年对行星的位置进行了较仔细的测量，大大提高了测量的精确程度。在第谷之前，人们测量天体位置的误差大约是10’，第谷把这个不确定性减小到2’。得出行星绕太阳做匀速圆周运动的模型.
其后，许多天文学家对天体运动进行不断的探索、完善，建立了最初的天体运动理论。
二.天文学家对天体运动进一步的研究
(2)德国物理学家开普勒的研究.
开普勒总结了他的导师第谷的全部观测资料，在他最初研究时，他得到的结果与第谷的观察数据相差8/，而当时第谷公认的误差为2/,开普勒想,这8/可能就是认为行星绕太阳匀速圆周运动造成的.后来他花了20年时间一遍一遍地进行数学计算，通过计算使他发现了行星运动三大定律.
开普勒
开普勒第一定律
所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上
探究一：
画椭圆时，先标出焦点的位置，再画椭圆，先让两焦点距离远些，再让焦点距离近些，观察所画出的图形，从而得出结论
开普勒
开普勒第二定律
对于每一个行星而言，太阳和行星的联线在相等的时间内扫过相等的面积
探究二
将阴影部分看成是扇形，扇形的面积公式：S=1/2LR,线速度v=L/t，推导出远日点和近日点速率的大小关系。
开普勒
开普勒第三定律
所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值（k）都相等
探究三：
观察课本P33图6.1-3，结合探究一所画出的图形，我们发现：所有行星绕太阳的轨道都十分接近圆，那么开普勒行星运动三大定律又可以怎样理解呢？给出理由
月球绕地球一周27.3天，近似看成27天
展示：探究一：G3
探究二：G5
探究三：G2
点评：探究一：G6
探究二：G4
探究三：G1
在中学阶段，我们将椭圆轨道按照圆形轨道处理，则开普勒定律描述为：
1.行星绕太阳运动的轨道十分接近圆，太阳处在圆心
1.所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上
2. 对于每一个行星而言，太阳和行星的联线在相等的时间内扫过相等的面积
3.所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等
2.对于某一行星来说，它绕太阳做圆周运动的角速度（或线速度）不变，即行星做匀速圆周运动
3.所有行星的轨道的半径的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等
即R?/T?=k
3.36×10^18
3.36×10^18
3.36×10^18
3.36×10^18
3.36×10^18
3.36×10^18
3.37×10^18
3.37×10^18
1.03×10^13
1.03×10^13
动手算一算
动手计算后，你得到了什么？
所有行星的半长轴的三次方与周期的平方的比值都相等，月球、卫星的比值也相等
K值与环绕天体无关，与中心天体有关
行星/卫星 半长轴（1012km） 周期（天） K（m?/s???）
水星 57 87.97
金星 108 225
地球 149 365
火星 228 687
木星 778 4333
土星 1426 10759
天王星 2870 30660
海王星 4498 60148
月球 0.3844 27.3
同步卫星 0.0424 1
练习：有两个人造地球卫星，它们绕地球运转的轨道半径之比是1：2，则它们绕地球运转的周期之比为 。
学习目标达成情况反馈：
1.了解地心说与日心说；
2.明确开普勒三大定律，能应用开普勒三大定律分析和解决一些简单问题；
3.理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。
总结：1、地心说和日心说；
2、开普勒行星三大定律和三大定律在中学阶段的表述；
3、开普勒第三定律的应用是重点
第六章 万有引力与航天
6.1 行星的运动
学习目标：
1.了解地心说与日心说；
2.明确开普勒三大定律，能应用开普勒三大定律分析和解决一些简单问题；
3.理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。
预习案点评：反馈
优秀小组：G1、G4
优秀个人：张珂、王亚丹
存在问题：
托 勒 密
地
心
说
地球是世界的中心,并且静止不动,一切行星围绕地球做圆周运动
■地心说
地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说。它最初由古希腊学者欧多克斯在公元前三世纪提出，后来经托勒密（90-168）进一步发展而逐渐建立和完善起来。
托勒密的“地心说”体系
日
心
说
太阳是世界的中心,并且静止不动,一切行星都围绕太阳做圆周运动。
哥白尼
(3).内容:
2、日心说
(4).代表人物：哥白尼
（1）日心说提出的背景
在当时，哥伦布和麦哲伦的探险航行已经使不少人相信地球并不是一个平台，而是一个球体。
(2)哥白尼的推测
是不是地球每天在围绕自己的轴线旋转一周 .
他假设地球并不是宇宙的中心，太阳是静止不动的，地球和其他行星都是围绕着太阳做匀速圆周运动.
(1)丹麦天文学家第谷 的探索:
在哥白尼之后，第谷连续20年对行星的位置进行了较仔细的测量，大大提高了测量的精确程度。在第谷之前，人们测量天体位置的误差大约是10’，第谷把这个不确定性减小到2’。得出行星绕太阳做匀速圆周运动的模型.
其后，许多天文学家对天体运动进行不断的探索、完善，建立了最初的天体运动理论。
二.天文学家对天体运动进一步的研究
(2)德国物理学家开普勒的研究.
开普勒总结了他的导师第谷的全部观测资料，在他最初研究时，他得到的结果与第谷的观察数据相差8/，而当时第谷公认的误差为2/,开普勒想,这8/可能就是认为行星绕太阳匀速圆周运动造成的.后来他花了20年时间一遍一遍地进行数学计算，通过计算使他发现了行星运动三大定律.
开普勒
开普勒第一定律
所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上
探究一：
画椭圆时，先标出焦点的位置，再画椭圆，先让两焦点距离远些，再让焦点距离近些，观察所画出的图形，从而得出结论
开普勒
开普勒第二定律
对于每一个行星而言，太阳和行星的联线在相等的时间内扫过相等的面积
探究二
将阴影部分看成是扇形，扇形的面积公式：S=1/2LR,线速度v=L/t，推导出远日点和近日点速率的大小关系。
开普勒
开普勒第三定律
所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值（k）都相等
探究三：
观察课本P33图6.1-3，结合探究一所画出的图形，我们发现：所有行星绕太阳的轨道都十分接近圆，那么开普勒行星运动三大定律又可以怎样理解呢？给出理由
月球绕地球一周27.3天，近似看成27天
展示：探究一：G3
探究二：G5
探究三：G2
点评：探究一：G6
探究二：G4
探究三：G1
在中学阶段，我们将椭圆轨道按照圆形轨道处理，则开普勒定律描述为：
1.行星绕太阳运动的轨道十分接近圆，太阳处在圆心
1.所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上
2. 对于每一个行星而言，太阳和行星的联线在相等的时间内扫过相等的面积
3.所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等
2.对于某一行星来说，它绕太阳做圆周运动的角速度（或线速度）不变，即行星做匀速圆周运动
3.所有行星的轨道的半径的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等
即R?/T?=k
3.36×10^18
3.36×10^18
3.36×10^18
3.36×10^18
3.36×10^18
3.36×10^18
3.37×10^18
3.37×10^18
1.03×10^13
1.03×10^13
动手算一算
动手计算后，你得到了什么？
所有行星的半长轴的三次方与周期的平方的比值都相等，月球、卫星的比值也相等
K值与环绕天体无关，与中心天体有关
行星/卫星 半长轴（1012km） 周期（天） K（m?/s???）
水星 57 87.97
金星 108 225
地球 149 365
火星 228 687
木星 778 4333
土星 1426 10759
天王星 2870 30660
海王星 4498 60148
月球 0.3844 27.3
同步卫星 0.0424 1
练习：有两个人造地球卫星，它们绕地球运转的轨道半径之比是1：2，则它们绕地球运转的周期之比为 。
学习目标达成情况反馈：
1.了解地心说与日心说；
2.明确开普勒三大定律，能应用开普勒三大定律分析和解决一些简单问题；
3.理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。
总结：1、地心说和日心说；
2、开普勒行星三大定律和三大定律在中学阶段的表述；
3、开普勒第三定律的应用是重点