定风波（莫听穿林打叶声）课件（25张PPT)

(共25张PPT)
重情重义
多才多艺
诗 词 散文 书法
黄庭坚
辛弃疾
欧阳修
“湖州画派”

定风波
苏轼
资料查阅
打开“苏轼生平”资料包，选取一个你感兴趣的角度来了解苏轼。
文学常识回顾
苏轼，_______（朝代）著名文学家、书画家，字________，号_______，四川眉山人。“__________”之一。______（词学流派），与其父_____、其弟_____合成“三苏”。

唐宋八大家 苏门四学士 六君子
赏析小序
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
赏析小序
作者在小序里交代了哪些信息？
时间
地点
天气
人物
事件
写作缘由
朗读
莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。
料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。
读准字音
读出感情
读出节奏
朗读
听范读
注意节奏 重读 停连
解读文本
风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖芒鞋轻胜马”，表现了他怎样的心情？
闲适、轻松、自如
解读文本
1.赏析你喜欢的一句词甚至一个字
2.小组合作探讨，以一问一答的方式展示
赏析“莫听穿林打叶声，
何妨吟啸且徐行”
解读文本
赏析“竹杖芒鞋轻胜马，
谁怕？一蓑烟雨任平生。”
解读文本
解读文本
解读文本
炼字——“任”
赏析“料峭春风吹酒醒，
微冷，山头斜照却相迎。”
解读文本

赏析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
解读文本
（1）“晴”和“雨”分别喻指什么？
（2）为什么说“也无风雨也无晴”，作者想表达什么？
（3）东坡为什么不躲雨？
拓展探究
如果我们把全词浓缩到一个字上，你觉得应该是哪个字？为什么？
拓展探究
还有哪些诗可以体现出苏轼渴望归隐的意图？
拓展探究
心如已灰之木，身似不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
——《自题金山画像》
拓展探究
打开“苏轼诗词”资料包，读一读、查一查，对比《定风波》，黄州前后，苏轼的写作风格有哪些变化。
思考整合
从这首词中你得出最大的感悟是什么？你以后准备怎样对待你的人生？
随堂演练
请你用现代汉语描绘这首词的画面和意境。
再次朗读
齐读诗词，内化感悟
课后作业
请以“东坡先生，我想对您说……”或“我看磨难”为题，根据自己的成长经历，写一篇不少于600字的作文。