人教统编版（部编版）语文九年级下册 课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声）课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
文人的三气质：苏轼的勇气、李白的豪气、陶渊明的自然本真。
“李白更崇高，而杜甫更伟大，我偏爱的诗人是苏东坡。”
——林语堂《苏东坡传》
（记者）问：“在中国文化史上，您最喜欢哪一位文学家？”
我回答：苏东坡
——余秋雨《东坡突围》
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
定风波
苏轼
一、初读，解题序
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

一、初读，解题序
题序的作用：交代时间、地点、环境和创作动机等。
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

一、初读，解题序
题序的作用：交代时间、地点、环境和创作动机等。
莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕，一蓑烟雨/任平生。
料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。
二、诵读，感音韵
1.读准节奏
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
仄平平平仄仄平，平平平仄仄平平。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一衷烟雨任平生。
平仄平平平仄仄，平仄，仄平平仄仄平平。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
仄仄平平平仄仄，平仄，平平平仄仄平平。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
平仄仄平平仄仄，平仄，仄平平仄仄平平。
二、诵读，感音韵
2.读好平仄
朗读指导一：平声为长，仄声为短；阴平阳平高而平，上声先低后高，去声先高后降。
朱光潜先生说：“韵的最大功用在于把涣散的声音联络贯串起来，成为一个完整的曲调在中国诗中。”
二、诵读，感音韵
3.读好韵脚
莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。
仄平平平仄仄平（韵），平平平仄仄平平（韵）。
竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕！ 一衷烟雨任平生。
平仄平平平仄仄（韵），平仄（韵），仄平平仄仄平平（韵）。
料峭春风吹酒醒， 微冷， 山头斜照却相迎。
仄仄平平平仄仄（韵），平仄（韵），平平平仄仄平平（韵）。
回首向来萧瑟处， 归去， 也无风雨也无晴。
平仄仄平平仄仄（韵），平仄（韵），仄平平仄仄平平（韵） 。
二、诵读，感音韵
3.读好韵脚
朗读指导二：韵脚在读的时候声音稍微拉长
三、赏读，识东坡
1.结合注释和屏幕上的内容，自行梳理词的大意，把理解不了的地方圈出来。
（1）穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音。
（2）何妨：指无碍；不妨。
（3）一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。蓑：蓑衣，用棕制成的雨披。
（4）向来：方才。
三、赏读，识东坡
2.句式：从（ ），我读出一个（ ）的苏轼，因为（ ）。

三、赏读，识东坡
范式：从 莫听 一词，我读出一个 从容 的苏轼，因为莫听的意思是不要听，不必听（雨点打击树叶的声音）。相较于他人风雨之中的张皇失措，苏轼却表现出一种漠然视之的口吻，满不在乎地踱步前行，显得从容不迫。
请大家静静批注，至少两处。
三、赏读，识东坡
3. 质疑：既然是“雨具先去”，苏轼怎么可能穿着蓑衣呢？
三、赏读，识东坡
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》


“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。
——张志和《渔歌子》
根据资料中的文本一、二、三、四，简要概括苏轼的人生路行至此处都经历了些什么？
文本一：《江城子·密州出猎》
文本二：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
文本三：《狱中寄子由二首》
文本四：《卜算子·黄州定慧院寓居作》
四、深读，悟“归去”
归去，也无风雨也无晴。
四、深读，悟“归去”
四、深读，悟“归去”
归 去
——归往何处？
四、深读，悟“归去”
“归去，也无风雨也无晴”
——《定风波》
文本五：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”
——《水调歌头》
文本六：“归去来兮，吾归何处？”
——《满庭芳》
文本七：“几时归去，作个闲人。”
——《行香子·述怀》
文本八：“归来仿佛三更”“小舟从此逝，江海寄馀生。”
——《临江仙》
文本九：“万里归来年愈少”“却道，此心安处是吾乡。”
——《定风波·常羡人间琢玉郎 》
四、深读，悟“归去”
心
小结：如何读懂苏轼词中的人生况味？
创意的题序
凝情的词句
矛盾的表达
“归去”的情结
五、化读，入骨髓
将“苏轼的勇气”，融进自己的骨血中。