北京版八年级生物上册第十章《第一节 人的生殖和发育 人的胚胎发育》教学设计
文档属性
| 名称 | 北京版八年级生物上册第十章《第一节 人的生殖和发育 人的胚胎发育》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-06 18:19:52 | ||
图片预览
文档简介
《人的胚胎发育》教学设计
授课教师：
授课类型：新授课
授课时数：1课时
教材分析：
本节课是北京版教材第十章《生物的生殖和发育》第一节《人的生殖和发育》里“人的生长和发育”里面的内容。本节内容是在第一课时学习人体生殖系统、生殖细胞的知识以后，继续学习人体胚胎发育的基本过程，可以为下一节胚后发育以及进一步学习动物、绿色开花植物的生殖发育奠定基础,也是前面学习关于动物行为中繁殖行为的延续。
教学目标：
知识目标，描述胚胎发育的过程，知道胎盘的功能。
能力目标，对各种信息进行归纳概括，推理的能力。
情感、态度目标，切身感受母爱的无私与珍贵，理解孝敬父母的重要性。
教学重点及难点：胚胎发育过程，胎盘的结构及功能
教学方法：谈话法
教具准备：自制教具（“胎盘-脐带-胎儿”的连接关系），多媒体课件
教学过程：
教学内容
教师行为（问题串）
学生行为
教学意图
复习引入
受精卵是怎样形成的？精子和卵细胞分别在哪里产生？哪里结合？受精卵是新个体发育的起点，它携带着双亲的遗传物质，接下来将通过胚胎发育形成新个体。
精子和卵细胞结合而成。睾丸和卵巢，输卵管。
复习旧知，铺垫新课
受精卵分裂形成胚泡
受精卵形成以后，将会“去”向何方进行胚胎发育呢？flash、视频：受精卵最先在哪些方面发生变化？受精卵分裂是胚胎开始发育的正式标志，数目增加到一定程度之后会形成胚泡，然后继续前移直至埋入子宫内膜，这是怀孕的开始。
前往子宫。数目增多。
认识受精卵细胞分裂形成胚泡的阶段
受精卵继续分裂分化形成胚胎和胎儿
构成一个人体大约需要几万亿个细胞，所以要先使细胞数目增多，但能否仅靠细胞分裂无限下去呢？因此这一群细胞又开始了图示的过程，叫？当然细胞分裂依然在继续。通过细胞分裂、分化胚泡进一步发育成为胚胎，外形很像个小海马，到了第8周（第二个月末），重要的组织、器官基本形成，胚胎开始初具人形，从此时开始，胚胎正式更名为“胎儿”。
不可以。细胞分化。
认识怀孕的开始，胎儿的形成
关于营养供应
在植入子宫内膜之前，这个游离在输卵管和子宫内的小生命从一个受精卵经细胞分裂形成胚泡的过程肯定需要能量、需要营养供应，这是营养从何而来？植入子宫内膜后，胚胎继续发育成胎儿、胎儿继续长大，这时的应该又该从何而来呢？
卵黄。胎盘。
认识胚胎发育过程中的营养供应
胎儿出生及母亲的感受
形成胎盘和脐带后，母亲的身体会有哪些感受呢？当母亲怀孕到9个月时，母亲又会出现哪些感受？自然分娩和剖腹产，母亲分别又会出现哪些感受？胎儿出生后的首要“任务”是什么？为什么课前采访妈妈想对我们说的话，多数都是祝愿我们健康、平安、快乐地成长！希望我们好好学习、好好活着！下次过生日应该对母亲说些什么呢？
恶心、厌食等。胃胀、吃了就吐，疲劳，下肢水肿大多非常疼痛自主呼吸
感受母爱，理解母亲的辛苦和不易
小结及练习
小结全堂；出示习题，全班订正。
完成练习
巩固新知
【附】初二
班
对妈妈的采访：
1．妈妈是在_______年________月________日怀上我的，我是在_______年_______月_______日出生在___________________，共计__________周。
2．妈妈在怀孕初期的三个月中有___
____________________________等不舒服的反应，后三个月中有_____________
____等不舒服的反应。
3．我出生时，是_______
___(自然生产或剖腹产)。如果是自然生产，妈妈共经历_______小时疼痛，疼痛程度________
_____；如果是剖腹产，整个过程中，妈妈的感受是怎样的？_
_____________________。
4．我出生之前，妈妈的身体比怀孕前有________
__
____________________等变化，体重、体型有_______________
_______________等变化。
5．我出生之后，妈妈的身体比生我前有_____
_________________________等变化，体重、体型有________
______等变化。
6．妈妈想对我说：
。
（采访完毕，不要忘记对妈妈说一声：谢谢您妈妈！妈妈您辛苦了！）
课后反思:
1、
优点——知识内容脉络、体系清晰；PPT图片、视频资源运用恰到好处，能准确传递教学信息；并能运用自制教具突破教学难点，帮助学生理解胎盘的结构特点，以及“胎盘-脐带-胎儿”三者的连接关系；教学语言具有感染力，能将学生带入一定的教学情境之中。另外通过增设“对妈妈的采访”课前小活动，更加真实、生动地帮学生理解了课堂知识，而且增进了亲子之间的感情，使学生从生物学角度再次感受到了母爱，知道了孝敬父母的重要意义。
2、
不足——缺乏对学生学习主动性的调动，有些教师一言堂。
3、
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授课教师：
授课类型：新授课
授课时数：1课时
教材分析：
本节课是北京版教材第十章《生物的生殖和发育》第一节《人的生殖和发育》里“人的生长和发育”里面的内容。本节内容是在第一课时学习人体生殖系统、生殖细胞的知识以后，继续学习人体胚胎发育的基本过程，可以为下一节胚后发育以及进一步学习动物、绿色开花植物的生殖发育奠定基础,也是前面学习关于动物行为中繁殖行为的延续。
教学目标：
知识目标，描述胚胎发育的过程，知道胎盘的功能。
能力目标，对各种信息进行归纳概括，推理的能力。
情感、态度目标，切身感受母爱的无私与珍贵，理解孝敬父母的重要性。
教学重点及难点：胚胎发育过程，胎盘的结构及功能
教学方法：谈话法
教具准备：自制教具（“胎盘-脐带-胎儿”的连接关系），多媒体课件
教学过程：
教学内容
教师行为（问题串）
学生行为
教学意图
复习引入
受精卵是怎样形成的？精子和卵细胞分别在哪里产生？哪里结合？受精卵是新个体发育的起点，它携带着双亲的遗传物质，接下来将通过胚胎发育形成新个体。
精子和卵细胞结合而成。睾丸和卵巢，输卵管。
复习旧知，铺垫新课
受精卵分裂形成胚泡
受精卵形成以后，将会“去”向何方进行胚胎发育呢？flash、视频：受精卵最先在哪些方面发生变化？受精卵分裂是胚胎开始发育的正式标志，数目增加到一定程度之后会形成胚泡，然后继续前移直至埋入子宫内膜，这是怀孕的开始。
前往子宫。数目增多。
认识受精卵细胞分裂形成胚泡的阶段
受精卵继续分裂分化形成胚胎和胎儿
构成一个人体大约需要几万亿个细胞，所以要先使细胞数目增多，但能否仅靠细胞分裂无限下去呢？因此这一群细胞又开始了图示的过程，叫？当然细胞分裂依然在继续。通过细胞分裂、分化胚泡进一步发育成为胚胎，外形很像个小海马，到了第8周（第二个月末），重要的组织、器官基本形成，胚胎开始初具人形，从此时开始，胚胎正式更名为“胎儿”。
不可以。细胞分化。
认识怀孕的开始，胎儿的形成
关于营养供应
在植入子宫内膜之前，这个游离在输卵管和子宫内的小生命从一个受精卵经细胞分裂形成胚泡的过程肯定需要能量、需要营养供应，这是营养从何而来？植入子宫内膜后，胚胎继续发育成胎儿、胎儿继续长大，这时的应该又该从何而来呢？
卵黄。胎盘。
认识胚胎发育过程中的营养供应
胎儿出生及母亲的感受
形成胎盘和脐带后，母亲的身体会有哪些感受呢？当母亲怀孕到9个月时，母亲又会出现哪些感受？自然分娩和剖腹产，母亲分别又会出现哪些感受？胎儿出生后的首要“任务”是什么？为什么课前采访妈妈想对我们说的话，多数都是祝愿我们健康、平安、快乐地成长！希望我们好好学习、好好活着！下次过生日应该对母亲说些什么呢？
恶心、厌食等。胃胀、吃了就吐，疲劳，下肢水肿大多非常疼痛自主呼吸
感受母爱，理解母亲的辛苦和不易
小结及练习
小结全堂；出示习题，全班订正。
完成练习
巩固新知
【附】初二
班
对妈妈的采访：
1．妈妈是在_______年________月________日怀上我的，我是在_______年_______月_______日出生在___________________，共计__________周。
2．妈妈在怀孕初期的三个月中有___
____________________________等不舒服的反应，后三个月中有_____________
____等不舒服的反应。
3．我出生时，是_______
___(自然生产或剖腹产)。如果是自然生产，妈妈共经历_______小时疼痛，疼痛程度________
_____；如果是剖腹产，整个过程中，妈妈的感受是怎样的？_
_____________________。
4．我出生之前，妈妈的身体比怀孕前有________
__
____________________等变化，体重、体型有_______________
_______________等变化。
5．我出生之后，妈妈的身体比生我前有_____
_________________________等变化，体重、体型有________
______等变化。
6．妈妈想对我说：
。
（采访完毕，不要忘记对妈妈说一声：谢谢您妈妈！妈妈您辛苦了！）
课后反思:
1、
优点——知识内容脉络、体系清晰；PPT图片、视频资源运用恰到好处，能准确传递教学信息；并能运用自制教具突破教学难点，帮助学生理解胎盘的结构特点，以及“胎盘-脐带-胎儿”三者的连接关系；教学语言具有感染力，能将学生带入一定的教学情境之中。另外通过增设“对妈妈的采访”课前小活动，更加真实、生动地帮学生理解了课堂知识，而且增进了亲子之间的感情，使学生从生物学角度再次感受到了母爱，知道了孝敬父母的重要意义。
2、
不足——缺乏对学生学习主动性的调动，有些教师一言堂。
3、
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