冀少儿版七年级生物上册第三章《第一节 在实验室里观察植物》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少儿版七年级生物上册第三章《第一节 在实验室里观察植物》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-06 21:46:19 | ||
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文档简介
第二章 形形色色的植物
第一节 在实验室里观察植物
南和三中 张明银
教材分析
这节课是教材第三章“形形色色的植物”中的第一课。本节课的内容设置，主要是学生以后学习植物学知识的入门课，是在第一章第二节“学会观察”的基础上，进一步在实验室里观察多种植物的形态特点，所涉及内容主要是植物形态方面的基础知识，与小学科学相连接，并为后面学习植物的类群奠定基础。另一方面是让学生初步了解植物多种多样的形态结构与功能相适应，与其生活环境相适应的特点。
学情分析
学生对植物的根、茎、叶、花等方面的知识已经有了初步的认识，学习起来不会有太大的困难，但在某些问题上可能存在有疑意。例如：认为植物生长在地下的部分都是根，对“茎”的认识也仅局限于正常茎，对变态茎的认识不够，还有可能对“节”认识不准确等等。
设计理念
对于“根”的教学，通过学生用肉眼的观察区分直根系和须根系，并且通过多次观察、对比，正确区分手中植物根的归属。这一部分多采用观察对比法、合作探究法，并要注意结合知识链的相关内容。
对于“茎”的教学，多采用观察法、讨论法。可以请一名学生在讲台上指认出枝条上各结构的名称，考察学生自学能力，同时准确指认节和节间的位置，了解茎的基本特征。并能借助实物，利用茎的基本特征，准确区分几种变态茎。
对于“叶”的教学，完全叶的结构和叶脉类型，由学生自学处理。对于变态叶作用，学生比较感兴趣，课下很有可能已经阅读过变态叶的相关内容，完全可以通过小组讨论解决。
对于“花”的教学，以学生观察、对比、讨论为主。因为花五颜六色，美不胜收，学生兴致应该很高，完成风媒花和虫媒花的自主学习难度不大。
教学目标：
知识性目标：
1.说出实验室观察植物的一般方法 ；
2.识别常见植物的根、茎、叶、花等器官；
3.分析植物的器官生长与环境的关系。
技能目标：
运用观察的基本方法，识别植物各器官的形态。
情感目标：
关注身边的植物，养成爱护花草树木的意识。
教学重难点：
1 识别常见植物的根、茎、叶、花等器官。（重点）
2 对学生进行观察方法、观察技能的培养和训练；（重点）
3理解植物器官的生长与环境之间的统一关系。（难点）
教学方法：
直观教学法、小组合作探究法、自主学习法、小组展示法
教学课时：
一课时
教学准备：ppt、相关图片、实物及视频
教学过程：
导入：
由学生观察各组分得的实验材料，并让学生依据材料推测本节课的学习内容，从而导入新课《在实验室里观察植物》
（导入理念：孩子本身就对实验教具或者说实物相当感兴趣，如此之多的教具，孩子早已按耐不住内心的激动，迫不及待的要看、要说。借此，老师抛出问题，孩子很容易带着浓厚的兴趣，进入新课。）
认定目标：（展示、解读目标）
导学达标：
一、观察的方法：
师生共同回忆观察植物的方法：
1观察要有明确的目的；
2观察要按照一定的顺序：先整体后局部，先宏观后微观，从外到内，从前到后，从上到下，从左到右；
3 观察方式：先肉眼，再用放大镜，最后用显微镜。
（设计理念：由对旧知识的回忆，为本节课的科学开展做好铺垫）
二、任务分配与展示
1分任务、分小组“自主、合作、探究”学习（5min）
任务一：1、2、组共同完成。（玉米、高粱、大豆、花生、大葱的根）
任务二：3、4组共同完成。（马铃薯、姜、甘薯、萝卜、藕等）
任务三：5组完成。（玉米、杨树叶片）
任务四：6组完成。（风媒花与虫媒花的对比图片）
（设计理念：对孩子的观察方法和技能进行训练，并充分培养孩子的自学能力和小组合作探究能力）（小组讨论过程中，老师参与巡视，指导小组交流。）
2 小组展示（内加各任务检测）（25min）
各任务派代表上台展示讲解相关任务知识点并解决相应练习
任务一：根
观察对比手中各种植物的根，并结合课本相关知识回答下列问题：
1 一株植物体上 所有根 的总和叫根系。
2 直根系： 主根 和 侧根 区别明显的根系；
须根系： 主根 不明显，主要由 不定根 组成的根系。
3 植物的根系可以分为两种：直根系和 须根系 。
4 连线：玉米 高粱 花生 大豆 大葱
直根系 须根系
任务二：茎：
观察图3-3，结合组内实物回答下列问题：
1 茎上都长有什么？
2 植物的 主干 和 侧枝 都是茎。
3 茎上着生 叶 和 芽 的部位叫节，两个 节 之间的部位叫节间。
4 茎的基本特征是具有 节和 节间 。
5连线： 马铃薯 甘薯 姜 萝卜 莲藕
根 茎
任务三：叶
观察图3-4,3-5，并结合组内图片回答下列问题：
1 一片完全叶包括：叶片 、叶柄 、托叶 。
2 叶脉的类型包括：网状叶脉 和 平行叶脉 。
3 几种变态叶的作用：猪笼草的捕虫叶：有利于捕食昆虫，给植物补充营养；
豌豆的叶卷须：有利于其攀援；
仙人掌的叶刺：有利于减少蒸腾作用，保持水分，适合干旱环境。
问题：想一想，是什么原因让这些变态的器官能够存留下来？
答：与生存环境相适应。各种器官的变态均是植物长期适应环境的结果
任务四：花
观察对比组内图片及实物，并结合课本知识，回答下列问题：
1 按传粉方式的不同，花可以分为两类：风媒花 和 虫媒花 。
2 填表：
花的类型
花冠颜色
气味
花粉粒特点
传粉者
常见花
风媒花
不鲜艳
无特殊气味
轻而干燥，表面光滑
风
小麦，玉米
虫媒花
鲜艳
芳香或独特
花粉粒大，外壁粗糙，
带有刺突，富有黏性
昆虫
桃花，梨花，牡丹，月季
（设计理念：充分培养学生的语言表达能力及独立自学和解决问题的能力。）
三、小结
1根系分类及直根系与须根系的区别；
2 茎的基本特征及常见变态茎；
3 完全叶及变态叶；
4 花的分类及区别
四、板书设计：
直根系
根系 须根系
茎 ：具有节和节间
完全叶
植物 叶
变态叶
风媒花
花
虫媒花
五、自我测评
1 在水稻开花的时候对传粉最有利的天气是（ ）
A 有风有雨 B 微风无雨 C大风小雨 D连阴雨
2、下面这些蔬菜我们食用根、茎、叶、花的分别是谁？
白萝卜、黄花菜、胡萝卜、马铃薯、白菜、油菜、西兰花、藕
3、生长在苏门答腊的大王花，颜色鲜艳，奇臭无比。请你判断它是虫媒花，还是风媒花？
六、作业：
1 在种植蔬菜的大棚里放养蜜蜂的目的是什么？
2 从植物的器官变化来解释什么叫变态？举出几种你熟悉的变态根、变态茎和变态叶。
第一节 在实验室里观察植物
南和三中 张明银
教材分析
这节课是教材第三章“形形色色的植物”中的第一课。本节课的内容设置，主要是学生以后学习植物学知识的入门课，是在第一章第二节“学会观察”的基础上，进一步在实验室里观察多种植物的形态特点，所涉及内容主要是植物形态方面的基础知识，与小学科学相连接，并为后面学习植物的类群奠定基础。另一方面是让学生初步了解植物多种多样的形态结构与功能相适应，与其生活环境相适应的特点。
学情分析
学生对植物的根、茎、叶、花等方面的知识已经有了初步的认识，学习起来不会有太大的困难，但在某些问题上可能存在有疑意。例如：认为植物生长在地下的部分都是根，对“茎”的认识也仅局限于正常茎，对变态茎的认识不够，还有可能对“节”认识不准确等等。
设计理念
对于“根”的教学，通过学生用肉眼的观察区分直根系和须根系，并且通过多次观察、对比，正确区分手中植物根的归属。这一部分多采用观察对比法、合作探究法，并要注意结合知识链的相关内容。
对于“茎”的教学，多采用观察法、讨论法。可以请一名学生在讲台上指认出枝条上各结构的名称，考察学生自学能力，同时准确指认节和节间的位置，了解茎的基本特征。并能借助实物，利用茎的基本特征，准确区分几种变态茎。
对于“叶”的教学，完全叶的结构和叶脉类型，由学生自学处理。对于变态叶作用，学生比较感兴趣，课下很有可能已经阅读过变态叶的相关内容，完全可以通过小组讨论解决。
对于“花”的教学，以学生观察、对比、讨论为主。因为花五颜六色，美不胜收，学生兴致应该很高，完成风媒花和虫媒花的自主学习难度不大。
教学目标：
知识性目标：
1.说出实验室观察植物的一般方法 ；
2.识别常见植物的根、茎、叶、花等器官；
3.分析植物的器官生长与环境的关系。
技能目标：
运用观察的基本方法，识别植物各器官的形态。
情感目标：
关注身边的植物，养成爱护花草树木的意识。
教学重难点：
1 识别常见植物的根、茎、叶、花等器官。（重点）
2 对学生进行观察方法、观察技能的培养和训练；（重点）
3理解植物器官的生长与环境之间的统一关系。（难点）
教学方法：
直观教学法、小组合作探究法、自主学习法、小组展示法
教学课时：
一课时
教学准备：ppt、相关图片、实物及视频
教学过程：
导入：
由学生观察各组分得的实验材料，并让学生依据材料推测本节课的学习内容，从而导入新课《在实验室里观察植物》
（导入理念：孩子本身就对实验教具或者说实物相当感兴趣，如此之多的教具，孩子早已按耐不住内心的激动，迫不及待的要看、要说。借此，老师抛出问题，孩子很容易带着浓厚的兴趣，进入新课。）
认定目标：（展示、解读目标）
导学达标：
一、观察的方法：
师生共同回忆观察植物的方法：
1观察要有明确的目的；
2观察要按照一定的顺序：先整体后局部，先宏观后微观，从外到内，从前到后，从上到下，从左到右；
3 观察方式：先肉眼，再用放大镜，最后用显微镜。
（设计理念：由对旧知识的回忆，为本节课的科学开展做好铺垫）
二、任务分配与展示
1分任务、分小组“自主、合作、探究”学习（5min）
任务一：1、2、组共同完成。（玉米、高粱、大豆、花生、大葱的根）
任务二：3、4组共同完成。（马铃薯、姜、甘薯、萝卜、藕等）
任务三：5组完成。（玉米、杨树叶片）
任务四：6组完成。（风媒花与虫媒花的对比图片）
（设计理念：对孩子的观察方法和技能进行训练，并充分培养孩子的自学能力和小组合作探究能力）（小组讨论过程中，老师参与巡视，指导小组交流。）
2 小组展示（内加各任务检测）（25min）
各任务派代表上台展示讲解相关任务知识点并解决相应练习
任务一：根
观察对比手中各种植物的根，并结合课本相关知识回答下列问题：
1 一株植物体上 所有根 的总和叫根系。
2 直根系： 主根 和 侧根 区别明显的根系；
须根系： 主根 不明显，主要由 不定根 组成的根系。
3 植物的根系可以分为两种：直根系和 须根系 。
4 连线：玉米 高粱 花生 大豆 大葱
直根系 须根系
任务二：茎：
观察图3-3，结合组内实物回答下列问题：
1 茎上都长有什么？
2 植物的 主干 和 侧枝 都是茎。
3 茎上着生 叶 和 芽 的部位叫节，两个 节 之间的部位叫节间。
4 茎的基本特征是具有 节和 节间 。
5连线： 马铃薯 甘薯 姜 萝卜 莲藕
根 茎
任务三：叶
观察图3-4,3-5，并结合组内图片回答下列问题：
1 一片完全叶包括：叶片 、叶柄 、托叶 。
2 叶脉的类型包括：网状叶脉 和 平行叶脉 。
3 几种变态叶的作用：猪笼草的捕虫叶：有利于捕食昆虫，给植物补充营养；
豌豆的叶卷须：有利于其攀援；
仙人掌的叶刺：有利于减少蒸腾作用，保持水分，适合干旱环境。
问题：想一想，是什么原因让这些变态的器官能够存留下来？
答：与生存环境相适应。各种器官的变态均是植物长期适应环境的结果
任务四：花
观察对比组内图片及实物，并结合课本知识，回答下列问题：
1 按传粉方式的不同，花可以分为两类：风媒花 和 虫媒花 。
2 填表：
花的类型
花冠颜色
气味
花粉粒特点
传粉者
常见花
风媒花
不鲜艳
无特殊气味
轻而干燥，表面光滑
风
小麦，玉米
虫媒花
鲜艳
芳香或独特
花粉粒大，外壁粗糙，
带有刺突，富有黏性
昆虫
桃花，梨花，牡丹，月季
（设计理念：充分培养学生的语言表达能力及独立自学和解决问题的能力。）
三、小结
1根系分类及直根系与须根系的区别；
2 茎的基本特征及常见变态茎；
3 完全叶及变态叶；
4 花的分类及区别
四、板书设计：
直根系
根系 须根系
茎 ：具有节和节间
完全叶
植物 叶
变态叶
风媒花
花
虫媒花
五、自我测评
1 在水稻开花的时候对传粉最有利的天气是（ ）
A 有风有雨 B 微风无雨 C大风小雨 D连阴雨
2、下面这些蔬菜我们食用根、茎、叶、花的分别是谁？
白萝卜、黄花菜、胡萝卜、马铃薯、白菜、油菜、西兰花、藕
3、生长在苏门答腊的大王花，颜色鲜艳，奇臭无比。请你判断它是虫媒花，还是风媒花？
六、作业：
1 在种植蔬菜的大棚里放养蜜蜂的目的是什么？
2 从植物的器官变化来解释什么叫变态？举出几种你熟悉的变态根、变态茎和变态叶。