背影教案
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文档简介
背影
朱自清
教学目标：
1、了解本文抓住人物形象在特定环境下的某个细节进行细致描写的特点。
2、抓住关键词句，体会人物思想感情， 理解课文中心意思。
3、懂得和体会亲情之爱，从而学会孝敬和报答老人。
重点与难点：
抓住关键词句，体会人物思想感情， 理解课文中心意思。懂得和体会亲情之爱，学会孝敬和报答老人。
教学辅助手段：
多媒体PPT
教学过程
1． 导入：
想象一个实验——倾倒：你从桌上向后倾倒，有四种人可以在你身后接住 A、你的朋友 B、你的父母 C、你的同学 D、你的亲戚，你从内心里最愿意谁来接住你？为什么？
自古以来，有多少文人墨客提笔赞颂过伟大的母爱和亲情。唐朝诗人孟郊的一句“慈母手中线，游子身上衣”以一位母亲爱子的细节描写展示了母爱的伟大，从细节中见到了真情。今天学习的《背影》同样通过父亲的一个普通的背影来展示深沉的父爱。
观看中央电视台电视散文《背影》中的经典片段：车站买桔子、含泪读信。
(激发起学生情感)
2． 研读文本：
1． 品读课文，圈划出体现人物思想感情的词句。
方法：默读、圈划批注、分组讨论
（提示1：课文中出现了几次背影、几次眼泪？分别在哪里？分别表达了人物的什么思想感情？）
（提示2：除此之外，还有哪些词句体现了人物思想感情？分析之。）
2． 全班交流。（得出板书）
（见下图）
三．归纳中心
学生交流后得出中心：
文章重点通过对父亲背影的描写,表现了父亲对儿子无微不至的关爱,以及儿子对父亲的感激和思念、自责和内疚之情。
五．拓展迁移，加深感悟：
关注我们身边的背影：
细节中见真情——学了课文后请谈谈生活中哪些生活细节体现了父母亲人对你的爱。
你嫌你父母的唠叨吗
你对父母发过脾气吗
学了本文后,你又有什么话想对他们说
学生思考后全班交流。
六．总结
再次观看背影影片，重新体验浓浓父爱。
面对自己的亲人，请珍惜与他们在一起的日子与点点滴滴，不要留下“子欲养而亲不在”的深深遗憾。
七．布置作业：
随笔：读《背影》有感（或题目自拟）
朱自清
教学目标：
1、了解本文抓住人物形象在特定环境下的某个细节进行细致描写的特点。
2、抓住关键词句，体会人物思想感情， 理解课文中心意思。
3、懂得和体会亲情之爱，从而学会孝敬和报答老人。
重点与难点：
抓住关键词句，体会人物思想感情， 理解课文中心意思。懂得和体会亲情之爱，学会孝敬和报答老人。
教学辅助手段：
多媒体PPT
教学过程
1． 导入：
想象一个实验——倾倒：你从桌上向后倾倒，有四种人可以在你身后接住 A、你的朋友 B、你的父母 C、你的同学 D、你的亲戚，你从内心里最愿意谁来接住你？为什么？
自古以来，有多少文人墨客提笔赞颂过伟大的母爱和亲情。唐朝诗人孟郊的一句“慈母手中线，游子身上衣”以一位母亲爱子的细节描写展示了母爱的伟大，从细节中见到了真情。今天学习的《背影》同样通过父亲的一个普通的背影来展示深沉的父爱。
观看中央电视台电视散文《背影》中的经典片段：车站买桔子、含泪读信。
(激发起学生情感)
2． 研读文本：
1． 品读课文，圈划出体现人物思想感情的词句。
方法：默读、圈划批注、分组讨论
（提示1：课文中出现了几次背影、几次眼泪？分别在哪里？分别表达了人物的什么思想感情？）
（提示2：除此之外，还有哪些词句体现了人物思想感情？分析之。）
2． 全班交流。（得出板书）
（见下图）
三．归纳中心
学生交流后得出中心：
文章重点通过对父亲背影的描写,表现了父亲对儿子无微不至的关爱,以及儿子对父亲的感激和思念、自责和内疚之情。
五．拓展迁移，加深感悟：
关注我们身边的背影：
细节中见真情——学了课文后请谈谈生活中哪些生活细节体现了父母亲人对你的爱。
你嫌你父母的唠叨吗
你对父母发过脾气吗
学了本文后,你又有什么话想对他们说
学生思考后全班交流。
六．总结
再次观看背影影片，重新体验浓浓父爱。
面对自己的亲人，请珍惜与他们在一起的日子与点点滴滴，不要留下“子欲养而亲不在”的深深遗憾。
七．布置作业：
随笔：读《背影》有感（或题目自拟）