人教统编版（部编版）语文九年级下册21.《邹忌讽齐王纳谏》 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
《邹忌讽齐王纳谏》
——之劝说的艺术及拓展
（第2课时）
比干：挖心　　　商纣王：暴君

屈原：投江　　　楚怀王：昏君

魏征：死谏　　　唐太宗：明君





导课
“以铜为镜,可以正衣冠;
以史为镜,可以知兴亡;
以人为镜,可以明得失.”
----《旧唐书·魏徵传》

导课
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》

学习目标

1、欣赏邹忌的讽谏艺术。
2、体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。
3、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。



应知 已知

大家回答 理论巩固

邹忌讽齐王纳谏
《战国策》

用含蓄的话暗示或劝告。



规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。

解题
邹忌比美（开端）：三问 三答 三思
邹忌讽谏（发展）：三比
齐王纳谏（高潮）：三赏 三变
四国朝齐（结局）
课文结构
思考一：邹忌在什么前提下“讽”齐王的？
三问
三答
三思
三比
三赏
三变





面对妻、妾与客的赞美，邹忌态度如何？
邹忌“入朝”是如何“讽”齐王的？
纳谏的结果如何？
整齐美
三叠式结构：前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。

思考二：比较“三问”、“三答”有何不同？
“我孰与城北徐公美？”
“吾孰与徐公美？”
“吾与徐公孰美？”
“君美甚，徐公何能及君也？”
“徐公何能及君也？”
“徐公不若君之美也。”
对象不同
身份不同

语气不同
不著一字，尽显风流。
有自知之明，不受蒙蔽，细致求实，精于思考，能言善辩，巧于讽谏，远见卓识，尽忠尽职，关心国家大事，是个贤臣。



人物形象分析
邹忌：
齐王:
英明果断，胸怀宽广，明辨是非，知错能改，言而有信，广开言路，善于纳谏，是个明君。


齐王有什么特殊的喜好呢？

应会 再练

互相提问 组长评价


典型疑难 共性问题

师生交流 共同解决

皆以美于徐公
妻私臣
妾畏臣
客求臣
宫妇左右，莫不私王
朝廷之臣，莫不畏王
四境之内，莫不求王
王之蔽甚矣
（生活小事）
（闺房小事）
（国家大事）



以小见大





类比
说理




邹忌讽谏（三比的艺术性）

讽谏艺术
1、为对方打算 (不暴露游说目的）
2、用婉言相劝（忠言顺耳利于听）
3、巧施攻心术（先对方之忧而忧）


也可以这样说
1、明对象：到什么山唱什么歌
2、讲策略：以己之悟，施之于人
3、重技巧：有理走遍天下
思考三：对于某一个事件或者史实，我们可以从各种角度进行思考，引发不同的看法。请你从文中选一个角度进行思考，发表看法。

角度
启示
1、齐王纳谏除蔽 广开言路才能富国安民
2、邹忌自知不如
3、妻妾客皆美邹忌
4、邹忌规劝齐王

人贵要有自知之明

对讨好恭维话要警惕

谈话要讲究方法技巧

… … ……

委婉含蓄 点到为止

3、邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处,?邹忌的建议是什么?请用《出师表》中的四字词语来回答。
开张圣听（“咨诹善道”或“察纳雅言”）?
“门可罗雀”或“门庭冷落”
《出师表》
1、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。
2、“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题?
思考四：

思考五：
俗话说 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏在当今这个需要情商的社会里，对我们的人际交往有什么启示呢？

忠言不一定逆耳。我们在与同学、父母、师长等的交往过程中，向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。
在现实生活中我们总要与别人交流，使自己的见解被别人接受，从而达到交流目的之关键在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。在生活中我们要提出自己的见解主张，如果都能像邹忌那样生动形象地说理，由小到大，由浅入深，含蓄委婉地表达自己的见解，那么定能达到预期的效果。
你能举几个历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君的例子吗？
魏征——唐太宗 曹刿——鲁庄公
你能举几个历史上进谏难，纳谏尤难的反面事例吗？
比干——商纣王 屈原——楚怀王
春秋时：伍子胥——吴王 西周时：召公——厉王


思考六：

应拓展 深拓展

头脑风暴 知识拓展

烛邹亡鸟
景公好弋，使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹罪毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。” （《晏子春秋·晏子谏杀烛邹》）

阅读拓展
思考：1、《邹忌讽齐王纳谏》与《烛邹亡鸟》都表现了进谏者的机智善辩，但又各有不同。 请作简要分析。（提示：可从劝谏目的和方法分析）
2、试着概括晏子的劝谏艺术。
两段选文都表现了进谏者的机智善辩，但又各有不同。
《邹忌讽齐王纳谏》劝谏的目的是为了使齐威王广开言路（纳谏），以富国强民；《烛邹亡鸟》晏子劝谏的目的是为了让景公不杀烛邹 ，以免景公落下“爱鸟轻人”的罪名。
《邹忌讽齐王纳谏》邹忌进谏时采用了借事说理（以事喻理、类比法、推己及人）的方法说服齐王。《烛邹亡鸟》晏子进谏时采用 正话反说（以退为进、归谬法）的方法，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。
晏子劝谏艺术
1、从维护景公的根本利益出发，顺着他的话进行劝谏，列出烛邹的三条罪状，指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的。
2、这个典故告诉我们做事情不一定非要直取目标，可以采用迂回的方式达到目的。而委婉机智的语言比生硬刻板的教条更容易让人接受。
3、人与人交流需掌握适当技巧,在劝诫指正别人时也应做到趋利避害。

?劝谏是一门艺术，魏徵以“载舟覆舟”劝谏唐太宗，实现了“贞观之治”；曹刿用“取信于民”劝谏鲁庄公，打赢了“长勺之战”。因为要迎接中考班主任取消了本班的音乐、体育、美术等课程，为了让班主任恢复你们的这些课程，你准备和他（她）这样说：
交际拓展
—————— 之对联赏析

1、邹忌敢谏乃忠臣，齐王纳言是明主。
2、邹忌讽喻进谏以小见大；齐王悬赏纳言战胜于朝。
3、邹忌巧言善辩进言委婉。威王悬赏纳谏从谏如流。
4、思君主治乱，邹忌推已及人，勇讽谏；谋社稷安危，威王虚怀若谷，勤纳言。
文化拓展
《邹忌讽齐王纳谏》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。
小结
作业设计
1、晏婴、唐雎、诸葛亮面对他们的劝说对象，他们也都取得了成功。请结合原文，归纳出他们分别有怎样的说话艺术。如果让他们劝谏齐王，会怎样呢？

2、 邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下。为什么失败了呢?


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