鲁科五四学制版七年级生物上册第四单元第五章《第一节 尿的形成和排出》教学设计

七年级 生物学 教学设计
章 节 课 题
第五章 人体内废物的排除（第一课时）
课型
新授课
教 学 目 标
1、了解人体废物排出的途径；
2、掌握泌尿系统的组成和功能；
3、分析数据，掌握肾单位的功能；
4、理解尿的形成过程。
5、关注生命，关爱健康
教 学 重 点
分析数据，掌握肾单位的功能（难点）；
教 学 难 点
掌握泌尿系统的组成和功能
理解尿的形成过程
教学辅助手段
课本、ppt
教 学 过 程
师生双边活动
一、导入：
1.图示厕所图标 为什么每天要上厕所？
2.水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多的水。那么，人体为什么还要排尿？
二、展示课题，学习目标：
三、讲授新课：
（一）排泄和排遗：
1.过渡：人体生命活动中会产生哪些废物呢？通过什么途径排出体外的？
2.排泄：
3.提问：人体排出粪便是不是排泄？为什么？
4.排遗：
过渡：我们已经通过学习知道了二氧化碳和一部分水会通过呼吸系统排出体外，你们知道尿液是通过什么系统排出去的？
（二）泌尿系统的组成和功能：
1.观察课本泌尿系统的组成示意图，认识泌尿系统。
2.教师出示泌尿系统示意图,学生识图回答。
3. 观察与思考：(同桌互助)
（1）注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色,根据你所学过的知识，说明血液是怎样进出肾脏的?想象一下肾脏里血管的分布状况是怎样的?
(2) 肾是形成尿液的器官，肾中如果含有丰富的毛细血管，那么尿的形成和什么有关系？
4.学生展示
5.总结泌尿系统的组成和功能。
过渡：我们已经知道肾脏是形成尿液的器官，肾脏为什么能形成尿液呢？这和它的结构有关系，结构和功能是相适应的。
（三）、肾脏和肾单位
1.描述肾脏
2. 阅读教材P73页的内容，回答下列问题：
（1）肾的结构和功能单位是什么?
（2）肾单位由什么构成的?
（3）肾小球由什么组成？肾小球有什么特别之处?
过渡：通过肾的内部结构示意图，我们可以看到当血液流经肾单位时，成分发生了明显的变化，这种变化是怎样实现的呢？接下来我们学习尿的形成过程。
（四）、尿的形成：
1. 资料分析，小组交流
（1）.尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？
（2）.血浆和肾小囊中液体的成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？
（3）.在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
2.小结尿的形成：
（1）.第一步： 肾小球和肾小囊内壁的过滤作用
（2）.第二步：肾小管的重吸收作用
四、课堂小结：（先小组，后交流）
1、本节课你的收获是：
2、本节课你的困惑是：
五、达标测评
六、作业布置：
1、 日常生活中常见的糖尿病、肾炎、肾结石、尿毒症等与泌尿系统有关的疾病，你了解多少？
2、捐肾和卖肾：
借助网络、书籍或是与专业人士咨询等方式收集相关资料。
学生回答
教师点拨
教师解读学习目标
教师提问、学生回答
出示课件（排泄）
教师释疑
教师出示课件
学生观察
学生回答
学生观察并思考
同桌互助，讲给自己的伙伴
学生展示互助结果，教师点拨
学生回答
教师引导回答问题（3）
小组合作，完成讨论题
展示交流
教师点拨
学生小结
教师点评
畅所欲言
关注生命
关爱健康
七、板书设计：
第五章 人体内废物的排出（1）
第五章 人体内废物的排出
一、排泄和排遗：
二、泌尿系统的组成


三、肾脏和肾单位：

本课易错点记录：
1、肾小球的结构和功能
2、血浆、肾小囊中的液体和尿液的成分区别
课后反思：（反思成败，提出补救措施）
1、本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本主题中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。
2、在学习本节课之前，学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课通过教师引导，学生合作，学生能理解泌尿系统的有关知识，但对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用（因为这是一个动态连续的过程）理解上有一定的难度。
3、利用生活中的实例导入，简洁明了。在教学中，对于较难的知识，教师进行了充分的引导和释疑，使学生认识到人是一个完整的整体。