人教统编版（部编版）七年级下册语文-第三单元复习课 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)

读小人物 赏人性美
——七下第三单元复习课
读小人物 赏人性美
——七下第三单元复习课
李成宝老师

全国语言文字大赛贰等奖
山东省教育论文壹等奖
济南市教学技能大赛贰等奖
槐荫区优秀教师
槐荫区教学能手
“以学为主”子课题、“个性化作文教学研究”课题主持人


1.了解不同叙事文体的基本特征，掌握文章重点内容，提高整体把握文章的结构层次的能力。
2. 抓住关键语句，理解细节描写，把握人物形象特点，体会小人物身上闪光的品格。
3. 品味课文中富于表现力的语言，培养语感，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
小人物 大光辉
《老王》
《阿长与<山海经>》
《台阶》
《卖油翁》
物质追求与精神追求错位现象的多元思考。
对这位命运不幸却仁厚善良
女性的感激和怀念。
讴歌人与人之间珍贵友情.也表达对不幸者的悲悯以及对自身的反省。
深人浅出地阐明了“熟能生巧”的道理。
重要字音
憎恶 疮疤 诘问 掳去 震悚 粗拙 荒僻 攥紧 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍 惶恐 涎水 揩汗 筹划 黏性 尴尬 过瘾 熬住 憋住 门槛 自矜 家圃 睨之 颔之 忿然 酌油 沥之
重要字音
憎 恶 疮 疤 诘问 掳去 震悚 粗拙 荒僻 攥紧 塌败 取缔

骷髅 滞笨 愧 怍 惶 恐 涎水 揩汗 筹划 黏性 尴 尬 过瘾

熬住 憋住 门槛 自矜 家圃 睨之 颔之 忿然 酌油 沥之
zēnɡ wù chuānɡ bā jié lǔ sǒnɡ zhuō pì zuàn tā dì
kū lóu zhì kuì zuò huánɡ xián kāi chóu nián ɡān ɡà yǐn
áo biē kǎn jīn pǔ nì hàn fèn zhuó lì
胸脯（ ） 果脯（ ）
fǔ
pú
重要字形

问 震 粗 笨 愧 烦 _ _

胸 渴 说 霹 孤 水 划

尴 门 午 自 之
jié
suǒ
zuò
zhì
zhuō
sǒnɡ
pú
mù
xù
lì
shuānɡ
xián
chóu
ɡà
kǎn
shǎnɡ
jīn
qiǎn
重要字形
诘问 震悚 粗拙 滞 笨 愧怍 烦琐
胸脯 渴慕 絮说 霹雳 孤孀 涎水
筹 划 尴尬 门槛 晌午 自矜 遣之
晌午 （shǎnɡ） 影响（xiǎnɡ）
重要成语
莫名其妙 大庭广众
若有所失 微不足道
重要成语
莫名其妙：没有人能说出它的奥妙或道理，表示事情很奇怪，使人难以理解。
运用例句:李明与众不同，常有些令人莫名其妙的惊人之举。意思相近的成语有“大惑不解”等。
大庭广众: 人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么。形容心情怅惘。
微不足道: 微小而不值一提。




重要成语
李老师成语辨析：
微不足道～微乎其微：相同点—— 都是形容词，都含有“极微小”的意思。不同点—— “微不足道”，非常渺小，不值得一提,偏重于“不足道”。“微乎其微”，形容非常少或非常小,主要着眼于量，偏重于“微”。
例句：①这个先前在大家眼中微不足道的人，创造了一个商业
传奇。②“新冠病毒”虽说微乎其微，但对人体的危害是非常严重的。





课内文言文
欧阳修:北宋文学家、史学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠。
著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
韩愈[唐] 柳宗元[唐]
欧阳修、王安石、
曾巩、苏洵、
苏轼、苏辙
记
唐宋八大家
矜?
圃
睨
颔
但
尝
忿然
酌
沥
遣
善
释
夸耀
菜园子
斜着眼睛看
点头
恼怒的样子
倒
注入
打发
只，只是
擅长
曾经
放下
夸耀
菜园子
斜着眼睛看
点头
恼怒的样子
倒
注入
打发
只，只是
擅长
曾经
放下
夸耀
菜园子
斜着眼睛看
点头
恼怒的样子
倒
重点实词
公亦以此自矜 （ ）
以我酌油知之 （ ）
徐以杓酌油沥之（ ）

因为
凭
用
但手熟尔（ ）
惟手熟尔（ ）
尔安敢轻吾射（ ）

通耳，罢了
通耳，罢了
你
重点虚词
有卖油翁释担而立，睨之
以我酌油知之
徐以杓酌油沥之
康肃笑而遣之
代词，代指陈尧咨
代词，代指射技精湛的道理
代词，代指葫芦
代词，代指卖油翁
之
记
重点虚词

公亦以此自矜
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？


以我酌油知之。
他也因此自己夸耀自己。
你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不也是很精湛吗？
凭我倒油就知道这个道理。
重点句子

巴尔扎克说：当一切的结局都已准备就绪，一切情节
都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。
真实的细节是对生活细致观察的结果。《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的"。这些描写可能会令人觉得
害怕，不过却写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
细节描写
《阿长与 〈山海经〉》中，阿长误把“山海经”
说成“三哼经” 这一细节， 既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动。唯独这样一个卑微的、 被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了
“我”渴慕已久的心爱宝书。

细节描写
在《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了表现父亲的勤劳能干。细节贵在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
细节描写
《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情
和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出了卖油翁的态度和心理。细节描写生动、简练的用语，往往能让读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写
传神的语言
有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋……

荒僻：又荒凉又偏僻。
塌败:“塌败”比“破败”
更破败。
传神的语言
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
　
“前任”一词简练之至，大词小用，风趣幽默。
传神的语言
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

运用夸张的手法，强调了老王
的步履维艰和身体僵直的形态，极为传神。
传神的语言
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
　
“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。

传神的语言
阿长“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”阿长的欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是一年开头的磨难，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这也与她青年守寡、生活不幸有关。
　
传神的语言
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”
强调“最”，表示程度深，说明这本书“我”非常喜爱，给“我”留下难忘的印象，也表达我对阿长的敬爱。
传神的语言
陈尧咨的的个性化语言：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射！卖油翁的典型语言： 以我酌油知之，我亦无他，惟手熟尔。
陈尧咨因为善射而自信、自矜， 卖油翁因为技善而自信、谦和的性格跃然纸上。
1.了解不同叙事文体的基本特征，掌握文章重点内容，提高整体把握文章的结构层次的能力。
2. 抓住关键语句，理解细节描写，把握人物形象特点，体会小人物身上闪光的品格。
3. 品味课文中富于表现力的语言，培养语感，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
课堂寄语
心存善良仁厚之意；
胸怀平等博爱之心。
尊重别人，
敬畏生命。
谢
谢
谢
谢