第20课 活动课：生活环境的巨大变化课件（18张）

课件18张PPT。人教·八年级（下册）中国历史第六单元
科技文化与社会生活
第20课 活动课：生活环境的巨大变化活动目的通过调查所处生活环境的变化，了解改革开放的显著成就。设计理念改革开放以来，无论居住在城市还是乡村,我们的生活都发生了深刻变化。本节课，力图通过走访相关部门、单位或个人、设计调查问卷、分析调查结果、 撰写调查报告与交流调查成果,让学生了解改革开放的显著成就。本次活动应坚持“选择专题——搜集资料——调查采访——总结展示成果——反复修改——得出结论”的基本思路,指导学生走进家庭、社区、图书馆,利用网络，去获取历史、感受历史,进一步了解国情,树立历史责任感。活动目标通过专题调查，了解家人、民众对一些社会问题的看法和认识，培养参与社会活动、关心社会发展的意识。学会开展社会调查的基本方法，能够自行设计相关调查问卷，汇集调查统计结果，对调查结果进行分析判断，写出调查报告。在调查的基础上，应用学习过的历史知识，概括、分析、判断历史问题，提高学科基本能力，发展学科素养。在调查活动中，培养待人接物、与人沟通的基本技巧，学会与人相处的礼仪、礼貌。活动设计改革开放以来,无论居住在城市还是乡村,我们的生活都发生了深刻变化。本节课根据自己所处环境的资源情况和个人学习目标的要求,以小组为单位,在以下两类话题中进行选择,并根据所选话题,展开专题调查活动。
1.社会类:社会保障、教育发展、环境变迁、医疗改善、体育设施等。
2.家庭类:家庭收人、住房改善、饮食变化、服饰演进、交通方式等。
本次活动总体步骤为:选择话题——制定活动计划并走访相关部门、单位或个人——设计调查问卷——分析调查结果——撰写调查报告——交流调查成果。活动过程调 查 准 备①成立调查小组。
调查活动要求全体同学参与,以小组为单位进行。按照自愿的原则组成若干调查小组,或者根据具体选择话题的不同内容分成若干小组，每组3~5人,选出小组长1名。
②确定调查主题。
以自己有切身体会、感受的问题为选题,结合具备的资源条件展开调查研究。如:我所居住地方的城市建设的发展、我家所在街巷的变化;道路交通的变迁、家人出行方式的变化;乡镇居民收人的提高、家庭收人的变化等问题。根据自身能力和资源条件,可以把问题做大或做小。也可以从细微处着眼，了解发生在自己家里或自己身上的变化并作出分析。如:餐桌上的变化、衣橱里的变化等。活动过程③确定调查形式。
调查形式一般有:人物访谈、问卷调查、查阅资料、实地调查、统计分析等形式,具体采取哪种方式要结合调查内容进行确定。比如:过去发生的事物，主要采用查阅历史资料、阅读相关书籍、走访相关单位、访谈亲历人物、发放调查问卷等形式。当前发生的事物主要采用实地考察、搜集网络信息、相关人群座谈、搜集实物资料等形式进行。
④确定调查对象。
调查对象可以是个人,如家长、老师、邻居、游客、顾客等;也可以是某个职能部门或单位，如居委会、派出所、工厂、学校、档案馆等。被访问调查者一般应在30人以上。活动过程⑤设计调查问卷。
根据需要在老师指导下设计问卷并印制装订，一般应在30份以上。活动过程⑥进行人员分工。
根据任务需要对组员进行任务分工，明确每人承担的责任。
⑦制订实施计划。
组长领导组员根据任务需要和时间安排,讨论制订出切实可行的调查活动计划。活动过程调 查 实 施按照调查实施计划和组内的分工，小组成员合作完成调查研究任务。调查实施阶段可分以下环节逐步展开:
①认真听取被调查者的介绍,获取有效信息,遇到疑难问题,要及时询问。
②仔细观察相关的场景、实物,思考相关问题。
③对所见所闻随时做好调查记录,搜集有关资料。问卷调查发放一定数量,并及时足量收回。
④调查结束后,要对搜集的资料,包括文字材料、录音资料、照片等进行分析整理,然后写出调查报告。活动过程在走访、考察过程中应注意以下问题：
①根据调查计划,备好相机、纸笔等调查的辅助工具和物品。
②调查问卷或调查问题提纲应事先交到调查对象手中,让受访者有所准备。
③调查过程中要认真做记录。在征得受访者同意的前提下可以录音、录像、拍照。
④提问要紧扣主题,按照计划落实每人承担的各项任务,既要严肃、严谨,又要注意活跃气氛。
⑤在调查访问过程中,要尊重受访者，同学的行为举止要大方得体，谈话要彬彬有礼。活动过程调 查 汇 报①个人整理调查记录，对访谈内容和调查问卷等相关资料进行分析。
②汇总各方面搜集到的资料进行研究分析，小组内展开讨论，撰写调查报告，请相关老师作技术指导。
③班级内召开调查成果汇报展示会。可以利用多媒体、墙报、板报、手抄报、故事会等形式进行调查成果交流汇报。尽量做成图文并茂的调查成果演示文稿(PPT)或与文稿相配的展报，直观地反映调查成果。活动拓展对自已生活中感受深刻的事物进行调查研究,思想和心灵有所触动,引发大家对问题的深人思考。在此基础上让我们展望今后10年、20年中国社会发展的美好前景,规划自己的家乡或个人的未来，以“20年后我....”为主题，召开主题班会,探讨个人成长与社会进步、国家发展的关系,为个人和家乡的未来许下美好的心愿,培养社会责任意识。活动建议1.调查活动涉及到的文字材料可以包含历史文献、考古发掘、历史遗存、口头传说、宣传画、印刷品等,以文字图片的形式呈现历史的演变。
2.调查活动涉及到的实物材料可以包含民居、学具、家具、农具、灯具、服装等生活用品,以实物的形式呈现历史的演变。
3.调查活动涉及到的访谈人物可以是本地区的历史名人、社会知名人物、饱经沧桑的老人、自己的父辈。教师可指导学生以访谈内容、所发生的时间为主,编写人物小传或传奇故事。活动建议4.“活动拓展”这一环节，要求我们以“20年后我……”为主题,召开主题班会,探讨个人成长与社会进步、国家发展的关系。同学们可围绕以下问题展开探讨:活动总结本课最大的特点在于它的开放性。课堂已经不再限定于固定的时间、地点和固定的参与人。在这堂课上，可以根据自己的兴趣参与一个或者几个活动小组，而小组的活动可以在任何时间进行。而开放性的参与和评价，最大限度地扩大了活动的范围。
活动的成功，肯定了大家的团队精神与协作能力，让每个同学在分享成功的同时，平添一份为班级争光的集体主义精神。谢谢观看！