人教版数学三年级下册1.2《认识平面图》教案

第一单元 位置与方向（一）
认识平面图
第2课时 《认识平面图 》教学设计
●设计说明
教学内容
人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第一单元第
4页例2”做一做”第五页练习一第3——6题。
教学目标
知识技能：
1.使学生知道辨别地图上的方向。
2.使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。
（二）过程方法：
通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。
(三）情感态度与价值观：
1.进一步培养学生的空间观念 。
2.在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点
教学重点：
使学生能正确绘制校园示意图。
根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
突破方法
通过自主探究发现，掌握校园示意图的绘制方法。
教学难点：
能正确用词语描述建筑物的位置。
突破方法:?
通过在练习活动中熟练判断地图上物体所处的相对位置。
教材分析
教材第4页例2以学生完成校园示意图为活动情境，让学生在图上表示各建筑物的位置关系。通过展示和交流使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。
●课时安排
1课时
●教学准备
教具：多媒体课件。
●教学方法
自主合作探究、观察、分析等方法。
●教学过程
一、复习旧知，创设情境导入：
1.复习：
（1）汇报课外认方向的情况。
（2）说说教室和校园的东西南北各有什么？
（3）玩“认方向”的游戏。
(两个同学一组，一个同学发口令，另一个同学做动作。如 ：面向南方,你后背对着的是什么方向。左边是哪个方向，右边又是哪个方向。）
2.观看课件引入新课：
出示中国地图

你能在地图上找到北京吗？，说一说你是怎样找到的。
预设：能，北京在祖国的北方，又是首都，看到首都的红色五角星标志才找到的。
我们能在图上找到指定的地点，我们是否能利用学到知识画平面图呢？（板书课题）
[设计意图]：通过复习和创设看图的情境导入，激发学生对问题的提出和思考，激发学生的探索欲望。
实践操作，探究新知
（一）探究操作
课件出示例2：
１..观察校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
（能，要先确定一个方向，别人才能看懂） 2.学生同桌合作画。
3.交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4.请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）
（二）揭示新知 1.为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
了解绘图原则：“上北下南、左西右东”
2.学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
3.教师根据学生回答，板书：


地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
4.指导学生完成例2下面的填空。
教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。
操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。
教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。
5.学生总结规律：
用东南西北描述物体的方向
明确观察方法：先找准要作为观察点（标准）的建筑物的位置，在根据上北下南、左西右东的原则，看看它的各个方向都有什么。
描述方法：以观察点为中心，根据上北下南，左西右东的原则，进行具体描述。
[设计意图]：让学生主动参与学习活动，经历发现绘平面图的原则让学生感受发现知识规律的乐趣，增强学习的自信心。让学生通过根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向的过程，让学生体验数学的严谨性。
三、巩固练习
.完成4页的“做一做”。
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
完成问题。
完成练习一第3题
检查评价。
（1）邮局在公园的（东）面，学校在公园的（北）面。
（2）小娟家在学校的（南）面，小娟家在小峰家的（东）面。
（3）体育馆在博物馆的（北）面，体育馆在学校的（西）面。
小结：平面图上的东西南北是按顺时针方向排列的，观察点不同相对应的物体所在的方向也会不同。
[设计意图]：用学生通过自己的探索刚刚得到的结论来解决数学问题，让学生体验数学的应用价值，体验成功的喜悦。
四、全课总结，交流收获
这节课你学习了什么？你是怎样学习的？你的最大感受是什么？希望你们在以后的学习中多多去尝试用这种学习方式去学习，做知识的发现者、探索者、创造者！
[设计意图]：关注引导学生学习知识的同时更要注意学习方法的总结。
五、课堂检测
学生独立完成第6页“练习一”4、6题。
根据给出的北方，标出其他三个方向。


3.想一想，填一填。（参见配套课件）
六、板书设计
认识平面图
通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。
用东南西北描述物体的方向
明确观察方法：先找准要作为观察点（标准）的建筑物的位置，在根据上北下南，左西右东的原则，看看它的各个方向都有什么。
描述方法：以观察点为中心，根据上北下南，左西右东的原则，进行具体描述。