四年级语文课件 琴声叮咚2_2（湘教版）

课件15张PPT。湘教版 四年级 下册 第一单元2.琴声叮咚（第二课时）复习导入，听写生字叮 凝 慕 暴 钦 羡 dīngníngqīnxìanmùbào再读品味，感受情境
　　　
1.自由读课文，画出课文描写琴声的句
子，朗读品味。
　　　
2.思考：读了这些句子，你感受到了什么？抓关键问题，品读理解 学习第1自然段清晨
傍晚 琴声出现的频繁 找找课文中同样写法的地方，说说这样写的好处是什么呢？学习2—14自然段 抓关键问题，品读理解 “琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。”一个“洒”字把琴声写活了，仿佛琴声感染了周围的人和景，突出了琴声的美妙。 “我深夜回来，走进这条寂静的胡同，……迎接我这个风雪夜归人。”抓关键问题，品读理解 为什么说琴声是“温暖的”？ 抓关键问题，品读理解 “这琴声那样优美动听，有甜味儿，又是那样亲切熟悉，如逢故友。”“那样”是怎样的？ 抓关键问题，品读理解 “我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响在我的耳边，流淌在我的心里。叮咚！叮咚！叮叮咚咚……”抓关键问题，品读理解 你觉得这个弹琴的小姑娘是个怎样的人？ 练琴刻苦
锲而不舍
冬练数九、夏练三伏
琴艺高超…… 找出写“我”的情感变化的句子，想想都表达了“我”怎样的情感？抓关键问题，品读理解 我钦佩这个弹琴的人
我羡慕这个弹琴的人
我感谢这个弹琴的人夏天炎热，人们乘凉，小姑娘练琴，我当然“钦佩”；
秋夜晴朗，琴声悠扬，怎不叫我“羡慕”；
冬夜寒冷，我深夜归来，聆听亲切温暖的琴声，我自然是“感谢”了。抓关键问题，品读理解 抓住文中的四个疑问句和一个感叹句来体会“我”的情感。抓关键问题，品读理解 我常想，这个弹琴的人是谁呢？
谁在弹琴呢？弹琴的是谁呢？
难道那弹琴的就是她？
我愣住了，真的就是她！
联系上下文谈自己的感想：
体现了“我”怎样的情感呢？
为什么“我”这么急切地希望知道并见到这个弹琴的人呢？
琴声太优美了，被她这种勤学苦练的精神感动了……抓关键问题，品读理解 　　　1.说说你的周围有小姑娘这样的人吗？
　　
2.摘抄自己喜欢的词句。拓展延伸，语言训练
再见！