人教版数学二年级下册1.2《数据收集与整理》（例2）教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级下册1.2《数据收集与整理》（例2）教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-07 10:30:09 | ||
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文档简介
《数据收集与整理》教学设计
●教学内容
人教版二年级下册第一单元“数据收集与整理（二）”第3页例2。
●设计说明
教学目标
（一）教学知识点
在具体的情境中体会数据收集与整理的过程，会用自己的方式纪录数据，并感知用“正”字纪录数据的优点。
（二）能力训练要求
通过数据的简单分析，感受数据中蕴含的信息，初步培养数据分析的能力。
（三）情感与价值观要求
体验数学的实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点
学会用画“正”字的方法收集数据。
教学难点
感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义
教学方法
讲授法、讨论法、发现法。
●课时安排
1课时
●教具准备
多媒体课件
●教学过程
一、创设情境，导入新课
[师]小朋友们，一年一度的学校故事大王比赛要开始了，我们班上有两位讲故事的好手，他们是王明明和程小菲，应该派谁去参加比赛呢？
（设计意图：积极创设和谐、宽松的学习气氛，激发学生的学习欲望。）
二、合作探究，建立模型
1、收集数据
[师]有什么好方法吗？
学生讨论交流，汇报：
[学生1]举手表决。
[学生2]投票选举。
[师]举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，我觉得用投票选举比较好一点。
教师讲解投票的方法：拿出准备好的小纸张，选一个你心目中代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
2、学习记录方法
[师]小朋友们的票是选完了，怎样才能知道结果呢？
学生讨论交流，汇报：统计选票数。
[师]怎么统计？应注意什么？（学生自由说一说）
师揭示：你们的办法很好，请看我这有3个同学统计的结果。（课件示出书中第3页的记录结果）
[师]你发现了什么？
[学生1]我发现第一位同学是写“正”字纪录的。
[学生2]第二位同学是画“√”记录的.
[学生3]第三位同学是画“○”记录的。
[师]我们也用这三种方法试试好吗？
老师读票，学生选择自己喜欢的方法在练习本上统计。
[师]刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
[学生1]我喜欢画“√”记录的，这样记录快。
[学生2]我喜欢画“○”记录的好数。
[学生3]我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。
[师]你们说的很有道理，那你们有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）
师小结：生活中我们常用画“正”字的方法对数据进行收集和整理，“正”字有五笔，每一笔代表一票，一个“正”字就代表五票，最后统计的时候，我们只要数数有几个“正”字，也就是有几个五，然后加上零头就可以了，这种方法统计起来比较简便。
[师]你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。现在大家把纪录的数据整理好，填入教材第3页的表中。
姓名
王明明
程小菲
票数
[师]根据表中的数据，选举谁去参加比赛？
[学生]程小菲。
[师]有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）
指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
[师]小朋友们通过观察思考发现了数据背后隐藏的信息，你们表现的非常好！请小朋友们带着这种探索的精神去解决其他问题好吗？
（设计意图：通过问题情境的设立，引导学生再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用画“正”字记录方法的好处。）
三、拓展应用，内化新知
1、这是王红同学调查的体育小组同学的年龄，请你帮助她完成统计表。
姓名
年龄
姓名
年龄
姓名
年龄
成语天
7岁
王 敏
9岁
金 剑
7岁
周 良
8岁
李小英
8岁
林 伟
8岁
顾晓杰
9岁
吴 林
8岁
王 娟
8岁
程 晨
10岁
张明月
8岁
钱玲玲
9岁
张 静
8岁
沈 东
9岁
颜晓华
9岁
毛一方
9岁
夏雨英
8岁
李 红
7岁
王正奇
8岁
吕 秋
8岁
杨亚萍
8岁
李斯涵
8岁
刘 宁
8岁
张 力
9岁
（1）根据统计图，完成统计表。
年龄
7岁
8岁
9岁
10岁
人数
（2）回答下面各题：
A、体育小组共有（ ）人。
B、（ ）岁的人最多，（ ）岁的人最少。
2、完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？
（1）根据统计图，完成统计表。
（2）根据统计表逐题回答教材上的问题。
（3）从统计表中你还知道什么？
3、你喜欢什么体育运动?
要求：用画“正”字的方法收集数据。
（设计意图：通过练习，进一步巩固所学的知识，培养学生灵活应用数学知识解决生活中的一些问题，体会数学与生活的密切联系，感知数学的应用价值。）
四、回顾反思，总结概括
通过今天的学习，你有什么收获呢？（学生自由说一说）
（设计意图：帮助学生回顾梳理本课所学知识，培养学生的归纳概括能力。）
●板书设计
数据收集与整理
调查
画“√”
纪录 画“○”
画“正”字
整理
分析
●教学内容
人教版二年级下册第一单元“数据收集与整理（二）”第3页例2。
●设计说明
教学目标
（一）教学知识点
在具体的情境中体会数据收集与整理的过程，会用自己的方式纪录数据，并感知用“正”字纪录数据的优点。
（二）能力训练要求
通过数据的简单分析，感受数据中蕴含的信息，初步培养数据分析的能力。
（三）情感与价值观要求
体验数学的实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点
学会用画“正”字的方法收集数据。
教学难点
感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义
教学方法
讲授法、讨论法、发现法。
●课时安排
1课时
●教具准备
多媒体课件
●教学过程
一、创设情境，导入新课
[师]小朋友们，一年一度的学校故事大王比赛要开始了，我们班上有两位讲故事的好手，他们是王明明和程小菲，应该派谁去参加比赛呢？
（设计意图：积极创设和谐、宽松的学习气氛，激发学生的学习欲望。）
二、合作探究，建立模型
1、收集数据
[师]有什么好方法吗？
学生讨论交流，汇报：
[学生1]举手表决。
[学生2]投票选举。
[师]举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，我觉得用投票选举比较好一点。
教师讲解投票的方法：拿出准备好的小纸张，选一个你心目中代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
2、学习记录方法
[师]小朋友们的票是选完了，怎样才能知道结果呢？
学生讨论交流，汇报：统计选票数。
[师]怎么统计？应注意什么？（学生自由说一说）
师揭示：你们的办法很好，请看我这有3个同学统计的结果。（课件示出书中第3页的记录结果）
[师]你发现了什么？
[学生1]我发现第一位同学是写“正”字纪录的。
[学生2]第二位同学是画“√”记录的.
[学生3]第三位同学是画“○”记录的。
[师]我们也用这三种方法试试好吗？
老师读票，学生选择自己喜欢的方法在练习本上统计。
[师]刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
[学生1]我喜欢画“√”记录的，这样记录快。
[学生2]我喜欢画“○”记录的好数。
[学生3]我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。
[师]你们说的很有道理，那你们有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）
师小结：生活中我们常用画“正”字的方法对数据进行收集和整理，“正”字有五笔，每一笔代表一票，一个“正”字就代表五票，最后统计的时候，我们只要数数有几个“正”字，也就是有几个五，然后加上零头就可以了，这种方法统计起来比较简便。
[师]你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。现在大家把纪录的数据整理好，填入教材第3页的表中。
姓名
王明明
程小菲
票数
[师]根据表中的数据，选举谁去参加比赛？
[学生]程小菲。
[师]有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）
指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
[师]小朋友们通过观察思考发现了数据背后隐藏的信息，你们表现的非常好！请小朋友们带着这种探索的精神去解决其他问题好吗？
（设计意图：通过问题情境的设立，引导学生再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用画“正”字记录方法的好处。）
三、拓展应用，内化新知
1、这是王红同学调查的体育小组同学的年龄，请你帮助她完成统计表。
姓名
年龄
姓名
年龄
姓名
年龄
成语天
7岁
王 敏
9岁
金 剑
7岁
周 良
8岁
李小英
8岁
林 伟
8岁
顾晓杰
9岁
吴 林
8岁
王 娟
8岁
程 晨
10岁
张明月
8岁
钱玲玲
9岁
张 静
8岁
沈 东
9岁
颜晓华
9岁
毛一方
9岁
夏雨英
8岁
李 红
7岁
王正奇
8岁
吕 秋
8岁
杨亚萍
8岁
李斯涵
8岁
刘 宁
8岁
张 力
9岁
（1）根据统计图，完成统计表。
年龄
7岁
8岁
9岁
10岁
人数
（2）回答下面各题：
A、体育小组共有（ ）人。
B、（ ）岁的人最多，（ ）岁的人最少。
2、完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？
（1）根据统计图，完成统计表。
（2）根据统计表逐题回答教材上的问题。
（3）从统计表中你还知道什么？
3、你喜欢什么体育运动?
要求：用画“正”字的方法收集数据。
（设计意图：通过练习，进一步巩固所学的知识，培养学生灵活应用数学知识解决生活中的一些问题，体会数学与生活的密切联系，感知数学的应用价值。）
四、回顾反思，总结概括
通过今天的学习，你有什么收获呢？（学生自由说一说）
（设计意图：帮助学生回顾梳理本课所学知识，培养学生的归纳概括能力。）
●板书设计
数据收集与整理
调查
画“√”
纪录 画“○”
画“正”字
整理
分析