北京版7下生物 8.1神经系统的组成 教案
文档属性
| 名称 | 北京版7下生物 8.1神经系统的组成 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-07 14:06:06 | ||
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文档简介
神经系统的组成
一、教学目标
1.知识：
(1)说出神经系统的组成以及各组成部分之间的关系。
(2)描述神经元的形态结构特征与功能特点。
2.能力：
(1) 在自学讨论中学会归纳、交流、总结。
(2) 通过临摹神经元模式图，制作神经元模型等活动，体验神经细胞的结构，锻炼动脑动手能力。
3.情感态度及价值观：
养成认真合作的科学态度，尝试建立结构和功能相统一的观点。
二、教学重点难点
1、重点
神经系统的组成、神经元结构及其与功能相适应的特征
2、难点
神经元的结构与功能特点
三、教法与学法
教法：启发学生带着问题去学习，指导学生充分交流，对学生的表现给予积极的鼓励，用“自学—交流—展示”的教学模式培养学生的自主学习能力和创新能力。指导学生以角色扮演活动加深对神经系统结构和功能的理解。
学法：通过教师指导，学生课前搜集神经系统相关资料、准备神经元模型素材（如塑料绳、毛线、饮料吸管等），课上积极参与自主学习、合作探究、分组展示，成为课堂的主体，达到发展学习的目的
四、课前准备
多媒体课件、制作神经元模型的材料
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，引入新课
PPT课件展示：足球比赛进球集锦
提出问题：
1、在剧烈的对抗中，运动员的身体会有哪些方面发生了改变？
2、守门员扑球的动作怎么样？
在扑球的这一过程中，守门员为何能在如此紧张、短暂的瞬间完成这一系列复杂的扑球反应？
讲述原因，从而引入课题并板书：
神经系统与神经调节
学生观看视频，融入激烈对抗场景
根据自己的生活体验回答：
1、心情紧张、心跳加快，呼吸频率高、出汗.......
2、认真听老师讲述原因
创设情境吸引学生注意力，自然引入本课主题
构建学生竞争机制
二、新授
（一）神经系统的组成概况
1、自主学习，提出问题
2、合作交流，解决问题
3、展示提炼，内化知识
导语:神经系统为什么会有这么强大的调节作用呢？这和它的组成有关。
PPT课件展示：活动一
1、人体神经系统的主要组成
2、脑的侧面图
3、讨论问题：
（1）写出神经系统的组成
（2）尝试描述脑和脊髓的形态和分布
（3）尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布
（4）神经系统的形态和分布特征是否适合作为行使调节功能的系统呢？
引导学生围绕上述问题，观察图片、阅读教材、和资料，解决上述问题并提出疑惑。
学生自学、完成学案问题，提出疑惑，学生代表汇总新问题
学生问题预设：
1、脑和脊髓、神经怎么联系的呢？
2、脑、脊髓的功能和神经的功能有什么区别呢？
3、......
学生自学、培养读图分析能力
教师巡视、知道学生讨论、收集学生问题，针对学生问题，播放视频：神经系统的组成
学生组内展示成果，解决发现的新问题
根据视频补充知识，组内或跨组讨论相关疑点
坚强学生合作学习能力和创新思维的培养
教师适时点拨，鼓励性评价
利用PPT直观展示重要知识，
Flash展示：（1）神经系统的主要组成部分（2）神经系统对抬手、踢腿的调节
出示小组共性问题
PPT总结：神经系统的组成概况
小组代表展示讨论交流成果，组员补充
学生竞答
培养综合分析能力和合作探究能力
（二）神经元的结构、功能和分布
1、自主学习，提出问题
2、合作交流，解决问题
3、展示升华
（1）结构
（2）功能
（3）分布
导语：大脑发出的指令很快到达手和脚，可见神经系统传递能力很强大，那组成神经系统的基本单位是什么呢？
PPT课件展示：活动二
神经元的图片
讨论问题：（1）说出神经元的结构特点
（2）概述神经元的功能
（3）概括神经元的分布特点
PPT展示：不同的人体细胞示意图，引导学生比较神经细胞和其他细胞的不同，进而归纳神经细胞的结构特点，帮助学生理解神经细胞的结构是与其功能相适应的。
指导学生临摹神经细胞模式图
flah展示冲动传导
PPT展示：神经节、神经、灰质、白质剖面图
讲述神经纤维和神经的区别
学生按活动一的模式:完成学案问题、记录个人疑惑、组内展示，解决发现的新问题
观看不同的人体细胞示意图，思考神经细胞与其他细胞的不同，分析神经细胞的结构特点，认同神经细胞的结构是与其功能相适应的。
临摹临神经细胞模式图，总结神经元的结构
理解神经元的功能
描述概念：神经节、神经、灰质、白质
板演神经元的分布，比较神经中枢和中枢神经的区别
在活动一的
基础上，引导
学生学习，注
重对不同层
次学生的分
层指导，满足
学生的需求
（三）巩固练习
PPT展示问题
反馈练习
试一试
综合运用
学生以竞答的方式解决
竞答提高积极性，及时掌握学习成效
（四）总结收获
引导学生对照板书总结知识
畅谈课上收获
学生谈收获
构建知识体系
（五）拓展延伸
1、PPT视频：神经系统的保护
问题：人们在日常生活中国应该如何保护我们的神经系统？你有什么建议
2、制作神经元模型
学生交流讨论，认同保护神经系统的重要
联系生活实际、学以致用
六板书设计
第一节神经系统与神经调节（第一课时）
一、神经系统的组成概况 大脑
脑 小脑
中枢神经系统 脑干 （信息处理中心）
脊髓
神经系统
脑神经（12对）
周围神经系统 （信息传递路线）
脊神经（31对）
二、神经元是神经系统结构和功能的基本单位
1、结构：
胞体（代谢中心）
神经元 树突
突起 （传送信息）
轴突
2、功能：接受刺激、产生冲动、传导冲动
3、分布：
神经节----神经元胞体集中
在周围神经系统中
神经 ----神经元突起集合成束, 外被结缔组织膜
灰质----神经元胞体集中，色泽灰暗
在中枢神经系统中
白质----神经元突起集合成束，色泽白亮
六、教后反思
一、教学目标
1.知识：
(1)说出神经系统的组成以及各组成部分之间的关系。
(2)描述神经元的形态结构特征与功能特点。
2.能力：
(1) 在自学讨论中学会归纳、交流、总结。
(2) 通过临摹神经元模式图，制作神经元模型等活动，体验神经细胞的结构，锻炼动脑动手能力。
3.情感态度及价值观：
养成认真合作的科学态度，尝试建立结构和功能相统一的观点。
二、教学重点难点
1、重点
神经系统的组成、神经元结构及其与功能相适应的特征
2、难点
神经元的结构与功能特点
三、教法与学法
教法：启发学生带着问题去学习，指导学生充分交流，对学生的表现给予积极的鼓励，用“自学—交流—展示”的教学模式培养学生的自主学习能力和创新能力。指导学生以角色扮演活动加深对神经系统结构和功能的理解。
学法：通过教师指导，学生课前搜集神经系统相关资料、准备神经元模型素材（如塑料绳、毛线、饮料吸管等），课上积极参与自主学习、合作探究、分组展示，成为课堂的主体，达到发展学习的目的
四、课前准备
多媒体课件、制作神经元模型的材料
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，引入新课
PPT课件展示：足球比赛进球集锦
提出问题：
1、在剧烈的对抗中，运动员的身体会有哪些方面发生了改变？
2、守门员扑球的动作怎么样？
在扑球的这一过程中，守门员为何能在如此紧张、短暂的瞬间完成这一系列复杂的扑球反应？
讲述原因，从而引入课题并板书：
神经系统与神经调节
学生观看视频，融入激烈对抗场景
根据自己的生活体验回答：
1、心情紧张、心跳加快，呼吸频率高、出汗.......
2、认真听老师讲述原因
创设情境吸引学生注意力，自然引入本课主题
构建学生竞争机制
二、新授
（一）神经系统的组成概况
1、自主学习，提出问题
2、合作交流，解决问题
3、展示提炼，内化知识
导语:神经系统为什么会有这么强大的调节作用呢？这和它的组成有关。
PPT课件展示：活动一
1、人体神经系统的主要组成
2、脑的侧面图
3、讨论问题：
（1）写出神经系统的组成
（2）尝试描述脑和脊髓的形态和分布
（3）尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布
（4）神经系统的形态和分布特征是否适合作为行使调节功能的系统呢？
引导学生围绕上述问题，观察图片、阅读教材、和资料，解决上述问题并提出疑惑。
学生自学、完成学案问题，提出疑惑，学生代表汇总新问题
学生问题预设：
1、脑和脊髓、神经怎么联系的呢？
2、脑、脊髓的功能和神经的功能有什么区别呢？
3、......
学生自学、培养读图分析能力
教师巡视、知道学生讨论、收集学生问题，针对学生问题，播放视频：神经系统的组成
学生组内展示成果，解决发现的新问题
根据视频补充知识，组内或跨组讨论相关疑点
坚强学生合作学习能力和创新思维的培养
教师适时点拨，鼓励性评价
利用PPT直观展示重要知识，
Flash展示：（1）神经系统的主要组成部分（2）神经系统对抬手、踢腿的调节
出示小组共性问题
PPT总结：神经系统的组成概况
小组代表展示讨论交流成果，组员补充
学生竞答
培养综合分析能力和合作探究能力
（二）神经元的结构、功能和分布
1、自主学习，提出问题
2、合作交流，解决问题
3、展示升华
（1）结构
（2）功能
（3）分布
导语：大脑发出的指令很快到达手和脚，可见神经系统传递能力很强大，那组成神经系统的基本单位是什么呢？
PPT课件展示：活动二
神经元的图片
讨论问题：（1）说出神经元的结构特点
（2）概述神经元的功能
（3）概括神经元的分布特点
PPT展示：不同的人体细胞示意图，引导学生比较神经细胞和其他细胞的不同，进而归纳神经细胞的结构特点，帮助学生理解神经细胞的结构是与其功能相适应的。
指导学生临摹神经细胞模式图
flah展示冲动传导
PPT展示：神经节、神经、灰质、白质剖面图
讲述神经纤维和神经的区别
学生按活动一的模式:完成学案问题、记录个人疑惑、组内展示，解决发现的新问题
观看不同的人体细胞示意图，思考神经细胞与其他细胞的不同，分析神经细胞的结构特点，认同神经细胞的结构是与其功能相适应的。
临摹临神经细胞模式图，总结神经元的结构
理解神经元的功能
描述概念：神经节、神经、灰质、白质
板演神经元的分布，比较神经中枢和中枢神经的区别
在活动一的
基础上，引导
学生学习，注
重对不同层
次学生的分
层指导，满足
学生的需求
（三）巩固练习
PPT展示问题
反馈练习
试一试
综合运用
学生以竞答的方式解决
竞答提高积极性，及时掌握学习成效
（四）总结收获
引导学生对照板书总结知识
畅谈课上收获
学生谈收获
构建知识体系
（五）拓展延伸
1、PPT视频：神经系统的保护
问题：人们在日常生活中国应该如何保护我们的神经系统？你有什么建议
2、制作神经元模型
学生交流讨论，认同保护神经系统的重要
联系生活实际、学以致用
六板书设计
第一节神经系统与神经调节（第一课时）
一、神经系统的组成概况 大脑
脑 小脑
中枢神经系统 脑干 （信息处理中心）
脊髓
神经系统
脑神经（12对）
周围神经系统 （信息传递路线）
脊神经（31对）
二、神经元是神经系统结构和功能的基本单位
1、结构：
胞体（代谢中心）
神经元 树突
突起 （传送信息）
轴突
2、功能：接受刺激、产生冲动、传导冲动
3、分布：
神经节----神经元胞体集中
在周围神经系统中
神经 ----神经元突起集合成束, 外被结缔组织膜
灰质----神经元胞体集中，色泽灰暗
在中枢神经系统中
白质----神经元突起集合成束，色泽白亮
六、教后反思