3.10小池塘 大世界 （教案）
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文档简介
10．小池塘大世界
教学目标：
（一）、知识目标
1． 能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用；
2． 理解生态系统的构成。
（二）、科学探究目标
1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物；
2．能通过类比说出生态系统的构成；
3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。
（三）、情感态度与价值观目标
1．能做到保护研究区域内的动物和植物；
2．能与其他同学积极、和谐地研究问题，
教学重点和教学难点
教学重点：指导学生通过观察找出池塘生态系统中的各种动植物，指出其食物关系；认识生态系统的构成。
教学难点：分析一个生态系统中各组成成员之间的相互关系。
教学方法：
1、主动探究法：小学科学课必须坚持“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。本课通过实地调查、选点观察、统计归纳、分析综合等科学探究方法，努力为学生创设自主探究的学习机会，充分调动学生主动参与的积极性。
2、合作交流法：根据本堂课的教学内容、教学目标，组织和引导学生进行小组合作研究、集体交流研究成果，把探究性学习和合作学习较好地结合起来，培养学生合作交流的意识与能力。
教学过程
一、导入新课
有人说小池塘也是一个大世界，究竟他是一个怎样的世界呢？这节课我们就以池塘为例，理解什么是生态系统以及它是怎样构成的?首先让我们从观察池塘开始吧！
二、观察池塘，揭示定义
1、师出示学法指导：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。并完成池塘观察记录表
观察记录： 池塘观察记录表
我观察到的生物有：
它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件？（先独立思考，再小组讨论）
2、交流小结：
（1）生物有：鱼、虾、螃蟹、水草、荷花、鹤、浮游生物等
（2）池塘生态系统中各种生物之间的食物关系。
荷花 鱼 鹤
浮游生物 细菌
水草 虾 螃蟹
(3) 离不开的外界条件：阳光、水、空气、土壤、温度等
3、进一步分析观察结果
A.如果池塘中缺少了某中生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
B.如果外界条件发生了改变（如温度降到0℃以下），池塘环境会发生怎样的变化？（小组言人交流汇报）
通过刚才的假设，我们发现了这池塘中的生物及非生物间的关系是什么样的，我们可用哪些词来形容呢？（相互作用、相互依存、相互影响、相互依赖、密不可分）
4、定义生态系统：
像池塘这样，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
三、拓展延伸：
师：生态系统其实也有自己的层次，就像前面我们学过的建筑，人体结构一样，尽管复杂但都有一定的层次。比如一幢楼的层次，谁还记得是什么样的。人体的结构呢？生态系统的结构是什么样的呢
1、引导学生阅读50页科学在线
2、小结：（ ）→（ ） →（ ） →（ ） →人体
（ ）→（ ） →（ ） →（ ） →一幢楼
（ ）→（ ） →（ ） →生态系统
四、课堂检测
练习基础知识
五、总结，布置作业
地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个海洋、整个陆地，小到一片草地、一个池塘。尝试制作一个简单的生态系统。
板书设计：
小池塘 大世界
生物：动物 植物 微生物
生态系统
非生物：水 空气 温度 阳光
教学目标：
（一）、知识目标
1． 能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用；
2． 理解生态系统的构成。
（二）、科学探究目标
1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物；
2．能通过类比说出生态系统的构成；
3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。
（三）、情感态度与价值观目标
1．能做到保护研究区域内的动物和植物；
2．能与其他同学积极、和谐地研究问题，
教学重点和教学难点
教学重点：指导学生通过观察找出池塘生态系统中的各种动植物，指出其食物关系；认识生态系统的构成。
教学难点：分析一个生态系统中各组成成员之间的相互关系。
教学方法：
1、主动探究法：小学科学课必须坚持“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。本课通过实地调查、选点观察、统计归纳、分析综合等科学探究方法，努力为学生创设自主探究的学习机会，充分调动学生主动参与的积极性。
2、合作交流法：根据本堂课的教学内容、教学目标，组织和引导学生进行小组合作研究、集体交流研究成果，把探究性学习和合作学习较好地结合起来，培养学生合作交流的意识与能力。
教学过程
一、导入新课
有人说小池塘也是一个大世界，究竟他是一个怎样的世界呢？这节课我们就以池塘为例，理解什么是生态系统以及它是怎样构成的?首先让我们从观察池塘开始吧！
二、观察池塘，揭示定义
1、师出示学法指导：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。并完成池塘观察记录表
观察记录： 池塘观察记录表
我观察到的生物有：
它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件？（先独立思考，再小组讨论）
2、交流小结：
（1）生物有：鱼、虾、螃蟹、水草、荷花、鹤、浮游生物等
（2）池塘生态系统中各种生物之间的食物关系。
荷花 鱼 鹤
浮游生物 细菌
水草 虾 螃蟹
(3) 离不开的外界条件：阳光、水、空气、土壤、温度等
3、进一步分析观察结果
A.如果池塘中缺少了某中生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
B.如果外界条件发生了改变（如温度降到0℃以下），池塘环境会发生怎样的变化？（小组言人交流汇报）
通过刚才的假设，我们发现了这池塘中的生物及非生物间的关系是什么样的，我们可用哪些词来形容呢？（相互作用、相互依存、相互影响、相互依赖、密不可分）
4、定义生态系统：
像池塘这样，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
三、拓展延伸：
师：生态系统其实也有自己的层次，就像前面我们学过的建筑，人体结构一样，尽管复杂但都有一定的层次。比如一幢楼的层次，谁还记得是什么样的。人体的结构呢？生态系统的结构是什么样的呢
1、引导学生阅读50页科学在线
2、小结：（ ）→（ ） →（ ） →（ ） →人体
（ ）→（ ） →（ ） →（ ） →一幢楼
（ ）→（ ） →（ ） →生态系统
四、课堂检测
练习基础知识
五、总结，布置作业
地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个海洋、整个陆地，小到一片草地、一个池塘。尝试制作一个简单的生态系统。
板书设计：
小池塘 大世界
生物：动物 植物 微生物
生态系统
非生物：水 空气 温度 阳光