北师大版八年级物理下册《第七章 运动和力》基础知识填空（含答案）

7.1 力

一、力
1.定义：一个物体对另一个物体的作用，用符号F表示。
2.特点：一个力至少涉及两个物体，且力不能离开物体而存在。有力存在时必有施力物体和受力物体。
3.相互性：力的作用是相互的，即甲物体对乙物体是施力时，乙物体对甲物体也施加力的作用。
4.单位：牛顿，简称牛，符号：N。
【注意】两个相互作用的力，一定同时产生，同时消失，大小相等，方向相反。
二、力的作用效果
1.力能改变物体的形状，使它发生形变，力还可以改变物体的运动状态。
2.物体运动状态的改变是指物体运动快慢的改变或运动方向的改变。
三、力的三要素和力的示意图
1.力的三要素：力的大小、方向、作用点。
2.力的示意图
力的三要素可以用力的示意图表示出来，即用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，线段的起点表示力的作用点，箭头方向表示力的方向，线段的长度表示力的大小。
3.画力的示意图的步骤
（1）确定、弄清画哪些力。
（2）在受力物体上标出所画力的作用点，明确力的方向（注意是否存在角度）并画出表示力的大小的线段。
（3）在线段末端标箭头、力的符号、数值和单位。
【注意】在同一示意图中表示多个力时，线段越长，表示这个力越大。作图时一定要看清楚让画出几个力，如只让画重力就不要再考虑画出其它的力；若让画出物体所受力的示意图，便要画出物体受到的所有的力，且按照重力、弹力、摩擦力的顺序画出所有的力。











7.2 弹力

一、弹力
1.弹性
（1）弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来形状的特性。
（2）弹性形变：物体受力发生形变，外力撤销后，物体能完全恢复原来形状的形变。
2.范性（塑性）
（1）范性：物体受力发生形变，不受力时物体不能恢复原来形状的特性，又称为塑性。
（2）范性形变：物体受力发生形变，外力撤销后，物体不能恢复原来形状的形变。
3.弹力
（1）定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对跟它接触的物体产生的力。
（2）产生条件：相互接触；发生弹性形变
（3）大小：弹力的大小与弹性形变的大小有关，在弹性限度范围内，弹性形变越大，弹力越大；弹性形变消失，弹力也就随之消失。
（4）方向
①压力或支持力：垂直接触面指向被压或被支持的物体。
②拉力：沿着悬线指向线收缩的方向。
（5）弹力有无的判断方法
①物体是否直接接触。
②接触处是否相互挤压或拉伸。
③可先将接触物体撤去，判断研究对象是否能维持现状，若能维持现状则接触物体对研究对象没有弹力；若不能维持现状，则有弹力。
二、弹簧测力计
1.测力计：测量力的大小的工具
2.弹簧测力计原理：在一定范围内，拉力或压力越大，弹簧的形变量就越大。
3.弹簧测力计结构：弹簧、指针、刻度盘、挂钩等
4.使用方法
（1）使用前：估计所要测量的力的大小，选择合适量程和分度值的测力计。
（2）使用时
①测量前：观察测力计的指针是否与零刻线对齐，若没有对齐要进行调整。
②测量时：要让力的方向沿着弹簧的轴线方向。
③读数时视线要与指针所指的刻度线垂直。









7.3 重力

一、重力
1.概念：由于地球的吸引而使物体受到的力，通常用字母G表示。
2.施力物体：地球
3.方向：竖直向下
4.重垂线
（1）定义：与重力方向一致的线。
（2）应用：可以检查墙的是否竖直；检测桌面是否水平。
【注意】重力的方向总是“竖直向下”，不能说成是“垂直向下”。“竖直向下”是指垂直于水平面向下，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。
二、探究重力与质量的关系
1.猜想：重力大小与质量有关。
2.实验器材
测量钩码的重力需用弹簧测力计
3.实验设计
如何测量物体的重力？
方法：将物体挂在弹簧测力计挂钩上，使弹簧测力计处于静止状态，当物体静止时开始读数。弹簧测力计的示数即为物体所受重力的大小。
4.实验结论
物体受到的重力与其质量成正比，且比值是个常数。
5.公式
G=mg，g为9.8N/kg，表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。
【注意】这个实验主要是探究物重与质量的关系，添加钩码时要逐个添加，而且要让钩码有规律的增加，这样便于寻找和质量的关系。
6.重力估测
（1）普通中学学生的重力约为500N
（2）初中物理课本的重力约为2N
（3）一个鸡蛋的重力约为0.5N
（4）一瓶矿泉水的重力约为5N
三、重心
1.概念：重力在物体上的作用点。
2.位置的确定
（1）质地均匀、形状规则的物体的重心，在其几何中心上。
（2）质地不均匀或形状不规则的物体重心可用悬挂法来确定。
四、重力的由来
1.万有引力：宇宙间的物体，大到天体、小到尘埃都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
2.重力产生的原因：地面附近的一切物体不论处于什么状态，都受到重力的作用，物体的重力就是因为万有引力的作用而产生的。【注意】不能说重力就是万有引力







7.4 同一直线上二力的合成

一、合力
1.合力：几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以一个力来代替，这个力就称为那几个力的合力。
2.力的合成：已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向。
【注意】合力不是指简单的力的总和，而应从力的作用效果来判断，即合力的实质是“等效力”，它可以代替那几个力，合力和分力只是作用效果相同，而不是在物体上又多了一个力，不能共存。
二、探究同一直线上二力的合成
1.猜想
（1）两个分力方向相同时，合力等于F1、F2的和。
（2）两个分力方向相反时，合力等于F1、F2的差。
2.实验装置

甲

乙
3.设计思路
（1）取一根橡皮筋，使其自然伸长。
（2）用方向相同的两个力F1、F2拉它，让它伸长到O点，记录F1和F2的大小和方向；用一个力F拉它，让它伸长的长度与上次相同，记录F的大小和方向，如图甲。
（3）用方向相反的两个力拉它，让它伸长到O点，记录F1'和F2'的大小和方向；用一个力F'拉它，让它伸长的长度与上次相同，记录F'的大小和方向，如图乙。
4.实验结论
（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两力的方向相同，即F=F1+F2。
（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的力的方向相同，即F=丨F1—F2丨。
（3）合力范围：丨F1—F2丨≦F≦F1+F2







7.5 二力平衡

一、二力平衡
1.平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态。
2.平衡力：处于平衡状态的物体所受的力。
3.二力平衡：物体只受两个力而处于平衡状态的情况。
二、探究二力平衡条件
1.实验器材
硬纸板、钩码若干、细线、两边带滑轮的木板
2.实验装置

3.判断硬纸板所受的力为平衡力的方法
硬纸板是否处于平衡状态？若处于静止状态，则受到的力为平衡力，否则为非平衡力
4.实验设计
（1）大小是否相等
方法：用手按住硬纸板不动，两边各挂一个钩码，二力大小相等，方向相反，放手后硬纸板静止；硬纸板静止时，在其中一个钩码下再挂一个50g的钩码，此时二力大小不等，方向相反，作用在一条直线上，最终硬纸板运动。
（2）是否在同一直线上
方法：用手旋转硬纸板使纸板与桌面平行，则两个力的作用不在同一直线上，放手后硬纸板转动。
5.实验结论
二力平衡条件是两个力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
6.二力平衡的应用
（1）根据已知力求另一个力的大小和方向。
（2）判断物体的运动状态：当物体只受两个力的作用，且满足二力平衡条件时，物体处于静止或匀速直线运动状态。
三、平衡力与相互作用力
平衡力 相互作用力
定义 物体受到两个力的作用而处于平衡状态 物体间发生相互作用时产生的两个力
不同点 ①受力物体是同一物体②两个力的性质可能不相同 ①分别作用在两个物体上②两个力的性质相同
相同点 ①二力大小相等方向相反，并且在同一条直线上②施力物体分别是两个物体












7.6 学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关

一、摩擦力
1.定义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力
2.产生条件
（1）两物体互相接触且有压力。
（2）接触面粗糙。
（3）物体间有相对运动或存在相对运动趋势。
3.方向：摩擦力的方向与物体的相对运动或相对运动趋势的方向相反
4.种类
（1）滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时，产生阻碍相对运动的现象。
（2）静摩擦：两个相对静止的物体间产生的摩擦。
（3）滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦。
二、探究影响滑动摩擦力大小的因素
1.摩擦力的测量
用弹簧测力计水平拉动木块，使其在水平面上做匀速直线运动运动，根据二力平衡的条件，水平方向上物体受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，故摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
2.实验方法：控制变量法
3.实验设计
（1）与压力的关系：需控制接触面粗糙程度不变，改变压力。
（2）与接触面粗糙程度的关系：需控制压力不变，改变接触面粗糙程度。
4.实验结论
（1）与压力的关系：接触面粗糙程度不变时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（2）与接触面粗糙程度的关系：压力不变时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
三、增大和减小摩擦的方法
1.增大方法
（1）增大接触面的粗糙程度。
（2）增大接触面间的压力。
（3）变滚动为滑动。
2.减小方法
（1）减小接触面的粗糙程度。
（2）减小接触面间的压力。
（3）变滑动为滚动。
（4）使接触面分离，如磁悬浮列车等。
四、实验方案改进

小物块静止?平衡力?f=F弹
匀速拉动弹簧测力计不易控制，如上图可以直接拉动小车即可，便于操作。







7.7 牛顿第一定律

一、惯性
1.定义：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。
2.惯性是物体固有的性质，一切物体在任何情况下都有惯性。
3.惯性的大小仅由物体自身的质量决定，质量越大，惯性越大，它与物体是否运动、运动快慢或是否受力、受大小都没有关系。
【注意】任何物体在任何时候都有惯性，惯性是物体的一种性质，不是力，惯性只有大小没有方向，描述时只能说“具有惯性”，不能说成“受惯性力”或“受惯性作用”。
二、探究运动和力的关系
1.实验装置图

2.实验器材
斜面、小车、长木板、毛巾、棉布、刻度尺
3.实验设计
（1）让小车从斜面某一高度处运动到用毛巾铺垫的水平木板上，观察它运动的距离。
（2）让小车从斜面同一高度处运动到用棉布铺垫的水平木板上，观察它运动的距离。
（3）让小车从斜面同一高度处运动到水平木板上，观察它运动的距离。
【注意】让小车从斜面同一高度处滚下，目的是控制小车在水平面上开始运动的速度相等。
4.实验结论
（1）水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，运动的时间就越长，小车通过的距离越远。
（2）假如小车处在光滑的水平面上，小车的速度就不会减少，将沿原来的方向做匀速直线运动。
三、牛顿第一定律
1.内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2.结论：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
3.牛顿第定律的理解
（1）“一切”说明该定律具有普遍性，即不论固体、液体还是气体都适用。
（2）“没有受到力的作用”是指定律成立的条件，“没有受到力的作用”包含两层意思：①该物体确实没有受到任何外力的作用，但实际上不受任何外力作用的物体是不存在的；②该物体所受的合力为零，此时它的作用效果可以等效为不受任何外力。
（3）“总”指的是总是这样，没有例外。
（4）“或”指两种状态必居其一，不能同时存在。也就是说如果物体没有受到力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，而原来运动的物体将保持匀速直线运动状态。
【注意】牛顿第一定律是通过分析事实，进一步概括推理得出的，因此它不是实验定律。牛顿第一定律也称为惯性定律。