人教版八年级下册 地理 6.2“白山黑水” 东北三省 教案（表格式）

《白山黑水——东北三省》
一、教学目标
（一）知识与技能
1．运用地图说出东北三省的位置、范围，并对其地理位置作出简要评价。
2．在地形图上识别东北三省主要的地形类型，并用自己的语言描述东北三省的地形特征。
3．运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
4．了解东北三省的自然环境对其农业生产的影响。
（二）过程与方法
通过对不同类型地图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
3．使学生通过分析不同地理要素对东北农业的影响，初步培养学生的地理思维能力。二、教学重点、难点
教学重点：1.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。2.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学难点：1.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。2.自然环境对农业生产的影响。
三、教学方法与教学手段
教师通过展示多媒体素材创设教学情境，制作多媒体课件指导学生自主学习、协作探究、交流互评，充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境
创设
多媒体展示一组图片，让学生观察后图片中的景观和人物来自哪个地区？
让学生描述对东北三省的印象
观察图片，结合相关知识回答问题
刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。
承转
同学们说的非常好，近几年，因为赵本山的出名，小沈阳的火爆，几乎地球人都知道了“二人转”，去东北就一定要看，不是有那么一句话吗“宁舍一顿饭，不舍二人转”。其实东北吸引人的地方还有很多很多呢，今天我们就一起来走进东北去看一看。
自
主
探
究
问题导学：
1.找出东北三省的地理位置及范围；
2.据图指出东北三省的主要山脉、河流、平原等地理事物。
自
主
小
结
东北三省的位置和范围
东北三省位于我国的东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三个省份。
东北三省的地形
东北三省以山地和平原为主。东部为长白山地，北部为小兴安岭，西倚 大兴安岭 。在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原 。东北的山脉分布像一个马蹄形 。山地的东南方有图们 江和鸭绿江流过，这两条河是中朝两国的界河。大小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。
学生根据问题，自主学习课本内容。
培养学生读图和动手填图的能力，通过读图识图明确东北三省的范围和相对位置和学生的地理思维能力。
承
转
同学们，我们都知道，东北三省地区被称为“林海雪原”，那么是怎样的气候特征使得东北三省有着这样的称号呢？接下来我们就来了解东北三省的气候特征。
互
助
探
究
请学生四人一组，完成以下任务：
问题导学：
1.找出东北三省气温、降水特点。
2.分析东北三省气候冷湿的原因。
（小组讨论时，教师及时巡视指导）
归
纳
小
结
1.东北三省的气候特点
东北三省气候冷湿，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。
2.东北三省气候冷湿的原因
冷：纬度高，紧邻亚洲冬季风风源地。
湿：气温低，蒸发量小，属于湿润半湿润地区。
每个小组围绕问题展开讨论，共同归纳得出结论，最后派一位代表发言，其他组的学生可以就不明白的地方提出质疑。
培养学生的合作意识以及在思考问题的过程中找到知识点间的联系，提高运用学过的知识分析解答问题的能力。
能
力
拓
展
1
东北三省的地形和气候对当地的农业生产会产生了哪些影响？（有利、不利）
学生结合本节课所学内容综合思考自然环境对农业生产的影响
通过对知识的综合运用培养学生的地理思维能力以及和谐人地关系理念。
能
力
拓
展
2
请你根据东北的气候特点为当地设计民居。（从屋顶坡度、墙体厚度、窗户大小角度考虑）

通过对东北气候特点的了解，思考气候对当地居民生活的影响。
通过对知识的综合运用培养学生的地理思维能力以及和谐人地关系理念。
课
堂
小
结
东北三省山环水绕、沃野千里，白山黑水间书写着东北人的豪情和果敢；黑土广布、气候冷湿，林海雪原中流淌着东北人的热情和眷恋。希望同学们有机会去亲身游历东北的山山水水，感受东北的文化，体验不一样的东北。
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