湘音8下 7.1.1当兵的人 教案

《当兵的人》

教学内容：
学唱歌曲《当兵的人》
教学目标：
了解进行曲的体裁及其特点
通过学习《当兵的人》这首歌曲，让学生能够向我们武警战士学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中
3.会背唱《当兵的人》，能够在理解的基础上，根据歌曲需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀
教学重点
1.了解进行曲的音乐节奏、结构特征有感情的演唱《当兵的人》
2.学会四四拍的划拍方式
教学难点
1.对歌词的理解、分析歌曲
2.附点节奏、切分节奏的演唱
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，请大家欣赏并思考这首歌曲是在什么背景下为谁而作的？
2、播放歌曲；《为了谁》，图片（幻灯片展示），学生回答问题
3、对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。
说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？同学们，你们能谈谈对军人的认识吗？（保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……）是啊，当兵的人就是不一样，咱不说战争时期，就说当今的和平年代，他们的身影总是出现在最危险的地方，比如：海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险、地震救灾、泥石流灾害中，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散阴霾。
他们特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（播放阎维文演唱的《当兵的人》,介绍阎维文是我们山西人的骄傲）。
4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？
二、学唱歌曲。
下面让我们来学唱歌曲《当兵的人》
1、歌曲重复播放，学生分组自学。
⑴.请同学们听赏演唱视频并轻声学习歌曲；
⑵.分组交流并解决难唱的部分；
⑶.请同学们演唱一遍，找出大家共同的难点，老师帮助解决
2、巩固练习
⑴、老师电子琴伴奏，学生分段演唱歌曲。（继续找出学生唱的不准的地方，并加以纠正）
⑵、老师电子琴伴奏，完整演唱歌曲。
好，同学们已经学会了歌曲《当兵的人》，那谁知道这首歌曲表达了军人的一种什么情感呢，(表达了当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的思想感情)
那同学们怎样才能把这种情感表达出来呢，下面请同学们再次欣赏歌曲体会歌曲的情绪、速度、力度。
⑶、再次播放歌曲，学生轻声跟唱、感受
大家先说一下歌曲的情绪，（豪迈有力地），歌曲中间情绪有没有变化呢？大家唱一唱，歌曲在什么地方开始变化
①分析： A?? 1-16小节、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。（?有气势、饱满有力?）?
B??17-32小节、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。
（?连贯抒情、亲切 结尾??更深沉有力）
②问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？
咱 当兵的人??弹性而有力度地唱。
③ 情绪、力度我们都知道了，那么我们应以什么样的速度来演唱歌曲呢？（进行曲速度）
（进行曲有声乐曲和器乐曲。原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏清晰鲜明、结构方整，旋律铿锵有力富有强烈的号召性。常用拍子：二拍子、四拍子。）
6、下面就让我们运用饱满有力、连贯抒情的声音来演唱歌曲《当兵的人》
7、大家能不能划着拍子来演唱呢，介绍四拍子图示，同学们跟着学习划拍
8、小结：今天，我们学唱了歌曲《当兵的人》，体会到了军人的豪迈气势，感受了军人的伟大英雄形象，希望我们每位同学都能够拥有军人的气度，并以积极进取的态度对待我们的生活和学习。好，全体起立，让我们再次感受歌曲《当兵的人》教师引导学生用步伐来感受进行曲的特点。
三、课后实践：面对亲人解放军你准备选用哪种式表达自己的喜爱之情？
写一段赞美的话
唱一首歌颂的歌
做一件有趣的作品
画一幅美丽的画
写一封慰问信
四、听着音乐走出教室。