湘音8下 7.1.2好男儿就是要当兵 教案

《好男儿就是要当兵》
教学设计

一、教材分析:?
《好男儿就是要当兵》的歌词选取角度不同于上述例举,其采用第一人称的叙事口吻,通过当兵前后的感受变化来抒发对战士军纪严明、吃苦耐劳、刚正不阿、保家卫国、互助友爱精神的赞美之情,运用设问、隐喻等正反对比性描述不断深化当兵对于好男儿健全人格塑造的歌词主旨。相对于以往军旅歌曲的单向性歌颂指向为主,《好男儿就是要当兵》采用比较反衬的双向性方式来颂扬战士的角度十分新颖,而通过这种对比性方式呈现出来的军人形象更为立体、饱满,令人印象深刻。?
二、教学目标:?
1、过程与方法:利用聆听发、对比分析法、讲授法、练习法等方法贯穿于教学过程中，让学生参与教学中来，让学生感知音乐、表演音乐，享受音乐，对学习音乐产生浓浓的兴趣。
2、情感态度与价值观:通过学唱《好男儿就是要当兵》这首歌, 初步了解当兵人的生活,热爱当兵的人。让学生能够向我们武警战士学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中。
3、知识与能力：能够掌握简单的基本乐理知识，打击部分节拍节奏，能在第一课时里基本完成演唱歌曲的第一部分。???
三、教学重点与难点?
1、教学重点：在学习节拍节奏的基础上，能准确完整的、有感情的演唱《好男儿就是要当兵》。?
2、教学难点：?附点节奏、切分节奏掌控及演唱。?
教?具:?多媒体课件、钢琴、鼓、笛子等?
教学过程:?
（一）、新课教学:?
1、导入：在战争年代，军人是保卫祖国的利刃，而在当今和平年代，军人是守护祖国的定海神针，今天，我们一起来学唱一首军人歌曲《好男儿就是要当兵》，
2、欣赏歌曲《好男儿就是要当兵》?
思考:这首歌表达了什么内容?演唱的情绪怎样??
生答,师归纳: 其采用第一人称的叙事口吻,通过当兵前后的感受变化来抒发对战士军纪严明、吃苦耐劳、刚正不阿、保家卫国、互助友爱精神的赞美之情,演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
3、介绍刘和刚 ：刘和刚?男高音歌唱家，国家一级演员、空政文工团青年歌唱家，?2015年春晚，刘和刚演唱《拉住妈妈的手》。?在2006年第十二届 青歌赛 团体赛上，刘和刚凭借他扎实的唱功和他声情并茂的演唱，以一曲《美丽的楼兰姑娘》获得100.13分的高分，这是青歌赛有史以来的最高分！至今无人超越代表曲目：1.儿行千里 2.父亲等
4、学唱歌曲?
（1）分析歌曲节奏节拍 、了解音符等知识。?????
（2）学习、练习节奏 (击鼓)
（3）用“U”音换“打”音悄悄进行声音练习（要求有力度、弹性）
（4）在“U”音的基础上开始填词?
（5）教唱、钢琴伴唱、笛子伴唱，跟着音乐伴唱，学生表演唱并纠正及评价
二、互动及巩固
接力传递游戏（以鼓声为准）表演节目
节目内容：演唱、打击节奏节拍
三、小结 播放图片
今天，我们学唱了歌曲《好男儿就是要当兵》，体会到了军人的豪迈气势，感受了军人的伟大英雄形象，军人，保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、咱不说战争时期，就说当今的和平年代，他们的身影总是出现在最危险的地方，比如：地震救灾、亚丁湾护航、抗洪抢险、反恐辑捕、海难大搜救、核泄露应急救援、泥石流灾害中，在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散阴霾。?
希望我们每位同学都能够拥有军人的气度，拥有着吃苦耐劳、刚正不阿、保家卫国、互助友爱精神并以积极进取的态度对待我们的生活和学习。正是他们用这种不怕困难，顽强的精神默默付出，我们的祖国才繁荣富强，我们的社会才稳定和谐，为了表达我们心中崇敬，全体起立，让我们再次演唱歌曲《好男儿就是要当兵》。