Unit 5 Helping our Parents Checkout time 教案

课题
Unit 5 Helping our parents
Checkout time & Ticking time
课型
新授型
第4课时
学习
目标
1. 能围绕帮助父母做家务活的话题进行熟练谈论。
2. 能正确使用现在进行时。
3. 培养学生帮助父母的意识，并能在现实生活中付诸行动。
教学重点
难点
教学重点：能正确使用现在进行时。
教学难点：能围绕帮助父母做家务活的话题进行熟练谈论。
教学过程
Step 1 Greeting
Greet each other as usual.
Step 2 Warm-up
1. Can you name the housework?
(给学生关键词，让其根据关键词围绕家务劳动进行组词)
cook clean sweep wash make
教师补充三个新词汇：mop the floor dump the rubbish water the flowers
2. Ticking time: I can name some housework
(让学生根据评价要求进行一星到三星的自我评价)
【设计意图：让学生根据教师给的关键词，针对家务劳动进行组词。 从一开始就进入单元复习的热身，带领学生迅速进入复习模式。】
Step 3 Revision
1. Can you retell?
课件出示Story time中的课文插图两幅，让学生选择其中一幅进行内容复述。
2. Ticking time: I can retell Story time
让学生根据评价要求进行一星到三星的自我评价。
3. Can you ask and answer?
课件逐步出示Checkout time中的图片，引导学生针对这些图片巩固与操练时态。
What is Liu Tao doing? He is making the bed.
…
课件出示《补充习题册》Ask and answer中的图片，让学生进行同桌间问答操练，并选择其中一幅图片进行展示。
【设计意图：通过课文复述和看图说话的方式，主要培养学生“说”的技能。教师采用书上现有的插图以及《补充习题册》上的练习题图片，紧扣教材，检查学生单元知识的掌握情况。】
Step 4 Checkout time
1. Can you write?
出示Checkout time中左边的6幅图片，让学生独立完成填空。
校对答案。
2. Can you say?
(1) 出示Checkout time右边插图，教师根据Helen结合课件中的表格引导学生进行问答，做出示范。
S1: Who is the girl? S2: She’s Helen.
S1: Where is she? S2: She’s in the bedroom.
S1: What’s she doing? S2: She’s reading books.
(2) 同桌结合图片中的其他人物问答操练。
(3) 同桌展示。
3. Can you listen?
播放听力内容，学生完成相应练习。校对答案。
【设计意图：在进行Checkout time板块的练习时，教师将其内容进行了细腻地处理。通过让学生先进行足够的思考练说之后，再让他们完成相应练习。这样将复习内容分层达标，大大提高了学生的复习效率。】
Step 5 New story time
1. Can you read?
阅读一个新的故事。
2. Can you write?
完成补充习题册上最后一部分的阅读理解题。
3. Ticking time: I can use “am/is/are doing”
让学生根据评价要求进行一星到三星的自我评价。
【设计意图：通过阅读一个新的故事，对Cartoon time进行巩固。同时，通过完成补充习题册上的阅读理解题，检查学生对于整个单元知识的掌握情况。】
Homework 家庭作业
Finish the exercises on Workbook. 完成《补充习题》上Unit 5的练习。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：图片、多媒体
板书设计： Unit 5 Helping our parents

What’s/What’re doing? He’s/She’s/They’re …
二次修订