浙美8下 4美丽的西湖 教案
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文档简介
《美丽的西湖》教案
一、课案分析：
本课属于“综合·探索”领域的课程。新课程标准指出要让学生关注自然环境和社会生活。本课以嘉兴的自然人文风景作为载体，旨在让学生通过美术的眼光了解家乡、感悟嘉兴的自然美、人文美、创造美，并学会用美术绘画的手法记录、展示嘉兴各种形式的美。
本课以培养学生关注身边自然美和人文美为目的，让学生真正感悟美就在熟悉的身边景致。通过本课学习也让学生了解美术的技巧只是学习的手段，精致细腻的具象写实和大气概括的内涵抽象都是绘画的方式途径，在加强学生对创作过程和方法的理解中不忘人文情感的表达。
二、教学目标：
通过水与色的相互交融解析水彩的意境之美；初步了解和掌握水彩风景绘画的基本技法和知识；培养学生感受水彩的人文内涵；培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然的美好情感。
三、教学重难点：
重点：水彩风景绘画的水与色交融探究和人文内涵的表述；
难点：用水彩的基础知识赏析自然美、意境美、人文美；
四、教学准备：
学生：水彩工具
教师：课件、水彩工具、图片学习包。
五、教学过程：
1、导入教学。
师：同学们好，很高兴今天能来到这里认识在座各位同学，我是来自秀洲区王店中学的杨老师。上课之前，我委托老师让大家准备了一些上课所需的工具。
师：出示PPT1，想问问大伙这些都是什么画种的工具？
ppt 1
生：水彩
师：（板书“水彩”），大家除了水彩之外还有知道哪些画种？
生：油画、水墨、版画等等；
师：那大家都知道什么是水彩画吗？（水彩画的定义）
生：用水彩颜料画的画是水彩·······
师：水彩，顾名思义就是水+彩，和油画、水墨等画种一样调和的媒介不同，这么说来，水彩的颜料是用什么媒介（东西）调和的呀？（学生回答：水）
师：老师再问问大家有没有用过水彩颜料画过画？画什么？怎么画的？
【设计意图：让学生回顾知识点说出自己熟悉的画种，然后引入“水彩”，教师通过“水彩”画种的字面解译给予水彩的定义，从而为下一步学生尝试体验作技法铺垫。】
出示ppt2介绍这是我自己学校学生在画水彩画的场景，那么接下来我也想请大伙用自己手中的工具来尝试着画一下看，让老师看看同学们的本事。
ppt 2
出示PPT3(树叶)学生创作
ppt 3
2．师：发现并针对性邀请同学说说在体验过程中的发现：
a.水彩色彩的浓淡是通过什么办法得到的？
b．将含水量较多的颜色画在纸上，趁湿紧挨边上或在上面画另一种颜色，会产生怎样的效果。
C．在干的颜色边上紧挨着画另一种颜色，或在其上面进行叠加，会产生怎样的效果。
生：回答
师：小结（水彩的浓淡是通过添加水的多少得到的；同时也得到了湿画法和干画法两种技法）（出示PPT4）
ppt 4
师：刚刚同学们都总结的很棒，那么接下来我们尝试着来解读具体一张画干湿画法的运用。（出示PPT5）引导学生指出干湿画法的部位，教师讲解远景近景一般用湿画法，中景用干画法或干湿结合的画法为主的原因（虚实关系）。
ppt 5
3．师：同学们，一张优秀的绘画作品除了刚刚我们学到的技法之外，它更是一种语言和情感的融合，如何将画面表达出自己独有的思想情感，这就需要我们一种“走心” 的绘画方式。（出示PPT6）
ppt 6
师：出示PPT7赏析《香港之夜》， 画面中是香港繁华的大都市夜景，画家通过取舍、概括等方法，用焦点聚焦的方式和点、线、面的简单表达一览无遗的将香港灯红酒绿，繁花似锦的景色表达的淋漓精致。
ppt 7
师：出示PPT8让学生赏析《嘉兴月河》，教师引导学生谈谈看了张曦老师的画面，你觉得她做了哪些方面的艺术处理？给你的感受是如何？（生：房子画的很虚、后面的绿树做了块面的处理、整个画面就是一种酣畅淋漓、水色交融的江南水乡的韵味）
ppt 8
师：刚刚同学们都回答的很好，任何一张画我们在表达的时候都会有意识地去引导观者将眼光聚焦于作者想要表达的画面的中心（画眼），这个时候我们就要学会如何去处理去概括去“说”、去“画”这个中心。
师：出示PPT9下面让老师做一个示范，希望同学们从中能够得到感悟。（边演示边讲解：这是我们嘉兴秀洲区一座非常有名的古桥——王江泾长虹桥，距今400多年，古桥横跨京杭大运河，全长73米，是浙北地区最大的石拱桥，桥上楹联诗赋、雕花刻龙，远望犹如长虹卧波，气势雄伟；当今它已不光是桥更是一件具有历史文化价值的艺术品。老师今天就是通过画面的取舍，重点表达古桥今韵的景象，所以虚化了远景的房屋和近景的河面，着重刻画中景的桥和桥上的人。）
ppt 9
【要求：教师在演示示范过程中边讲解边示范，注意提示步骤，如：看一看，老师准备干什么？现在老师干什么呢？等等，提高同学注意力，让同学感觉教师的专业和对复杂图像的中心提炼的处理能力的学习。】
4. 师：刚刚看了老师的演示，我相信同学们早已经想跃跃欲试了。那么现在老师手中有六个学习包，里面是一些我们嘉兴的乡土风情照片。有嘉兴的桥、嘉兴的船、嘉兴的塔、嘉兴的海、嘉兴的田野、嘉兴的城市。下面请每个小组派一位代表来领取你们自己最想要表达的素材学习包进行水彩创作。我们今天就是通过用水和彩的方式来表述家乡的美。
出示PPT10揭示课题：《玩水弄色画嘉兴》
ppt 10
生：根据自己小组领取的学习包进行创作 ，屏幕播放大师的优秀作品和同龄人的作品作欣赏参考。
师：巡辅并发现生成的问题加以解决。
5.展示作品并请个别同学讲自己作品。（画眼，情感等等）
【设计意图：美术课程规范提倡同学进行自主学习、合作学习和探究性学习。探究是同学在画的过程中进行考虑，积累经验。】
6．作品展评
采用自评、互评、师评等多种形式来评价同学作品，注意语言的表述以和作品的命名。
【设计意图：美术课程规范提到应采取多样化的评价方式，本课的评价就采用了自评、互评、师评等多种形式来评价同学作品。通过展示图片，给同学提供一个更广阔的知识空间。】
7.总结：中国水彩画的历史，是中西渗透、磨合的历史，它的传统也可以认为是中西渗透、磨合的传统，中西文化的许多精华在这里得到交会、冲撞，显现出了迷人的艺术空间。
一、课案分析：
本课属于“综合·探索”领域的课程。新课程标准指出要让学生关注自然环境和社会生活。本课以嘉兴的自然人文风景作为载体，旨在让学生通过美术的眼光了解家乡、感悟嘉兴的自然美、人文美、创造美，并学会用美术绘画的手法记录、展示嘉兴各种形式的美。
本课以培养学生关注身边自然美和人文美为目的，让学生真正感悟美就在熟悉的身边景致。通过本课学习也让学生了解美术的技巧只是学习的手段，精致细腻的具象写实和大气概括的内涵抽象都是绘画的方式途径，在加强学生对创作过程和方法的理解中不忘人文情感的表达。
二、教学目标：
通过水与色的相互交融解析水彩的意境之美；初步了解和掌握水彩风景绘画的基本技法和知识；培养学生感受水彩的人文内涵；培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然的美好情感。
三、教学重难点：
重点：水彩风景绘画的水与色交融探究和人文内涵的表述；
难点：用水彩的基础知识赏析自然美、意境美、人文美；
四、教学准备：
学生：水彩工具
教师：课件、水彩工具、图片学习包。
五、教学过程：
1、导入教学。
师：同学们好，很高兴今天能来到这里认识在座各位同学，我是来自秀洲区王店中学的杨老师。上课之前，我委托老师让大家准备了一些上课所需的工具。
师：出示PPT1，想问问大伙这些都是什么画种的工具？
ppt 1
生：水彩
师：（板书“水彩”），大家除了水彩之外还有知道哪些画种？
生：油画、水墨、版画等等；
师：那大家都知道什么是水彩画吗？（水彩画的定义）
生：用水彩颜料画的画是水彩·······
师：水彩，顾名思义就是水+彩，和油画、水墨等画种一样调和的媒介不同，这么说来，水彩的颜料是用什么媒介（东西）调和的呀？（学生回答：水）
师：老师再问问大家有没有用过水彩颜料画过画？画什么？怎么画的？
【设计意图：让学生回顾知识点说出自己熟悉的画种，然后引入“水彩”，教师通过“水彩”画种的字面解译给予水彩的定义，从而为下一步学生尝试体验作技法铺垫。】
出示ppt2介绍这是我自己学校学生在画水彩画的场景，那么接下来我也想请大伙用自己手中的工具来尝试着画一下看，让老师看看同学们的本事。
ppt 2
出示PPT3(树叶)学生创作
ppt 3
2．师：发现并针对性邀请同学说说在体验过程中的发现：
a.水彩色彩的浓淡是通过什么办法得到的？
b．将含水量较多的颜色画在纸上，趁湿紧挨边上或在上面画另一种颜色，会产生怎样的效果。
C．在干的颜色边上紧挨着画另一种颜色，或在其上面进行叠加，会产生怎样的效果。
生：回答
师：小结（水彩的浓淡是通过添加水的多少得到的；同时也得到了湿画法和干画法两种技法）（出示PPT4）
ppt 4
师：刚刚同学们都总结的很棒，那么接下来我们尝试着来解读具体一张画干湿画法的运用。（出示PPT5）引导学生指出干湿画法的部位，教师讲解远景近景一般用湿画法，中景用干画法或干湿结合的画法为主的原因（虚实关系）。
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3．师：同学们，一张优秀的绘画作品除了刚刚我们学到的技法之外，它更是一种语言和情感的融合，如何将画面表达出自己独有的思想情感，这就需要我们一种“走心” 的绘画方式。（出示PPT6）
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师：出示PPT7赏析《香港之夜》， 画面中是香港繁华的大都市夜景，画家通过取舍、概括等方法，用焦点聚焦的方式和点、线、面的简单表达一览无遗的将香港灯红酒绿，繁花似锦的景色表达的淋漓精致。
ppt 7
师：出示PPT8让学生赏析《嘉兴月河》，教师引导学生谈谈看了张曦老师的画面，你觉得她做了哪些方面的艺术处理？给你的感受是如何？（生：房子画的很虚、后面的绿树做了块面的处理、整个画面就是一种酣畅淋漓、水色交融的江南水乡的韵味）
ppt 8
师：刚刚同学们都回答的很好，任何一张画我们在表达的时候都会有意识地去引导观者将眼光聚焦于作者想要表达的画面的中心（画眼），这个时候我们就要学会如何去处理去概括去“说”、去“画”这个中心。
师：出示PPT9下面让老师做一个示范，希望同学们从中能够得到感悟。（边演示边讲解：这是我们嘉兴秀洲区一座非常有名的古桥——王江泾长虹桥，距今400多年，古桥横跨京杭大运河，全长73米，是浙北地区最大的石拱桥，桥上楹联诗赋、雕花刻龙，远望犹如长虹卧波，气势雄伟；当今它已不光是桥更是一件具有历史文化价值的艺术品。老师今天就是通过画面的取舍，重点表达古桥今韵的景象，所以虚化了远景的房屋和近景的河面，着重刻画中景的桥和桥上的人。）
ppt 9
【要求：教师在演示示范过程中边讲解边示范，注意提示步骤，如：看一看，老师准备干什么？现在老师干什么呢？等等，提高同学注意力，让同学感觉教师的专业和对复杂图像的中心提炼的处理能力的学习。】
4. 师：刚刚看了老师的演示，我相信同学们早已经想跃跃欲试了。那么现在老师手中有六个学习包，里面是一些我们嘉兴的乡土风情照片。有嘉兴的桥、嘉兴的船、嘉兴的塔、嘉兴的海、嘉兴的田野、嘉兴的城市。下面请每个小组派一位代表来领取你们自己最想要表达的素材学习包进行水彩创作。我们今天就是通过用水和彩的方式来表述家乡的美。
出示PPT10揭示课题：《玩水弄色画嘉兴》
ppt 10
生：根据自己小组领取的学习包进行创作 ，屏幕播放大师的优秀作品和同龄人的作品作欣赏参考。
师：巡辅并发现生成的问题加以解决。
5.展示作品并请个别同学讲自己作品。（画眼，情感等等）
【设计意图：美术课程规范提倡同学进行自主学习、合作学习和探究性学习。探究是同学在画的过程中进行考虑，积累经验。】
6．作品展评
采用自评、互评、师评等多种形式来评价同学作品，注意语言的表述以和作品的命名。
【设计意图：美术课程规范提到应采取多样化的评价方式，本课的评价就采用了自评、互评、师评等多种形式来评价同学作品。通过展示图片，给同学提供一个更广阔的知识空间。】
7.总结：中国水彩画的历史，是中西渗透、磨合的历史，它的传统也可以认为是中西渗透、磨合的传统，中西文化的许多精华在这里得到交会、冲撞，显现出了迷人的艺术空间。