冀少儿版八年级生物上册第五单元第一章《第一节 细菌》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少儿版八年级生物上册第五单元第一章《第一节 细菌》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-07 16:20:45 | ||
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文档简介
冀教少儿版生物学八年级上册?《细菌》的教学设计?
课型：新授课??????????????????????
一、教材分析?
细菌是最古老、最原始的生物，在进化的历程中处于最低级阶段。因此将《细菌》安排在本单元的最前面来学习，用1课时来完成。其内容包括：细菌的形态和结构；细菌的生活特点，如营养方式、呼吸方式和繁殖方式；细菌与人类的关系。在本节的教材内容安排上，体现了由表及里，由形态到生理功能、由感性到理性再到实践的编排原则，主要是积累大量实例，使学生能够深刻理解知识并应用于实践。?
二、学情分析?
八年级学生年龄稍大，抽象思维能力，分析能力有一定的提高，课外知识丰富，对新事物、未知世界容易产生兴趣、求知欲强的特点，通过多媒体演示直观教学帮助学生降低学习难度。通过学生熟知生活常识，引导学生从宏观到微观的理解，并引导学生关注生物在社会生活中的重大作用。
三、教学设计思路?
本设计着重让学生理解细菌的主要特征，即细菌的形态、结构、营养和生殖方式等方面的特征。依托学生对细菌已有的认识，引导学生思考“细菌为什么分布如此广泛?”，并以此为主线展开教学，教学过程环环相扣，螺旋上升。本节课呈现丰富的多媒体图片、动画，引导学生直观感知细菌形态;通过对细菌与动植物细胞进行比较和归纳，引导学生认识细菌结构及细菌营养方式;通过技能训练中的计算，引导学生认识细菌生殖的特点，最后总结出细菌分布广泛的原因(个体微小，易扩散；分裂生殖速度快，数量多；有些会形成芽孢，抵抗力强等)，将知识深化提升，形成系统的知识网络。
?四、教学方法?
1、多媒体教学法：通过图片、动画等直挂教学手段，创设生物微观世界，激起学生感性认识，获得生动表象，利用数学计数法，让学生认识细菌的繁殖速度惊人之处，这种学科联盟方式，能促进学生对知识全面、深刻地掌握和理解。?
2、推理法：培养学生推理得出结论的方法和能力，通过指导学生学习细菌的营养方式，使学生学习透过表象、思考、分析、研究事物内涵的方法。
3、以观察—讨论法为主，辅之以启发法和讲述法。
五、教学目标?
（一）、知识目标?
1、掌握细菌的形态和结构，描述细菌的主要特征。
2、说出细菌是怎样生活和繁殖的。
3、关注细菌与人类生活的关系。
?(二)、能力目标?
1、通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力。
2、尝试模拟细菌的分裂生殖过程。??
3、通过计算手上的细菌数目，培养学生的推理计算能力。
?(三)、情感目标?
1、通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。?
2、了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。?
六、教学重点和难点?
?1、教学重点??
细菌的主要特征。??
?2、教学难点??
细菌的结构特征；细菌的生殖及分布广泛的原因。
七、教学过程
教学内容
教学活动
学生活动
设计意图
创设情景
激发兴趣?
课题引入
由学生熟悉的不同的微生物引入本节知识的学习并提出问题：细菌是怎样发现的呢？
学生观看图片，激发学习细菌相关知识的兴趣。
拓展PPT列文虎克发现细菌的过程，激发学生的探究欲望，培养学生体会生活，热爱生活，观察思考的能力。
细菌大小?
细菌个体微小，从婴儿出生，嘴上、皮肤上都会有细菌，细菌与人们的生活息息相关。能不能看到细菌？想不想了解细菌的真面目？?
教师利用比喻来形容细菌大小，10亿个细菌才是一粒小米那么大。
观察、思考、讨论，?明确细菌个体微小只有在电镜或高倍镜下才能看见。
通过活动使学生对抽象微观的细菌有了直观的认识。
?教师利用比喻来形容细菌大小?，使学生直观认识细菌。?
细菌的形态
PPT展示细菌的不同形态图，让学生区别分类?1、总结归纳细菌的三种基本形态?。
2、介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如：肺炎双球菌、大肠杆菌?
了解细菌的三种形态----球形、杆形、螺旋形(确定细菌的命名)?
培养学生观察、分析图形，总结归纳知识的能力?
细菌的结构
通过视频观察、?比较细菌和动植物细胞相同点与不同点。?对特殊结构要进一步的解释说明特别是芽孢的认识。
通过观察认识细菌的结构。?
分组讨论细菌和动植物相同点与不同点。
让学生观察芽孢的形成过程。
通过直观演示让学生自主观察对比，主动获取知识。?
强化图文分析能力培养学生逻辑推理能力和语言描述能力
细菌的营养方式?
根据细菌的结构，推测细菌的营养方式。引导学生区分自养和异养?；创设问题情境?，引导学生观察比较，鼓励学生积极参与小组间的讨论。举一些异养细菌的两种生活的细菌。
观察、思考、讨论、?总结细菌的两种生活方式。
学生讨论回答问题。
让学生从生活中多观察、多积累知识?，培养学生分析判断、学生之间协作交流的能力?。
细菌的呼吸
让学生认识到细菌呼吸和动植物呼吸有所不同。?
让学生阅读课本总结细菌的呼吸方式。
不同学生课堂填表反馈对知识点的掌握程度，教师及时的纠正和补充。
学生阅读、讨论、总结，学生根据理解完成填表，归纳细菌的营养方式和呼吸类型。
培养学生分析、总结能力。?
培养学生的阅读能力。
细菌的生殖
通过视频观察细菌的生殖方式。?通过“技能训练”认识细菌繁殖速度快。数量惊人
?通过计算认识了解细菌繁殖快、数量多。并对学生进行卫生习惯养成教育。深刻理解形成良好的卫生习惯的意义。
加强直观教学，激发学生学习兴趣。
?理论联系实际使学生掌握生物学的研究方法。
细菌和人类关系?
让学生阅读资料找出细菌与人类的关系。
（有益和有害）。
根据资料回答问题。
培养学生自学的能力。
小结?
根据本节细菌内容的学习，请同学们思考：细菌为什么分布广泛?
师生讨论完成当堂练。
思考、回答细菌分布广泛的原因：个体微小，易扩散：分裂生殖速度快、数量多；有些会形成芽孢，抵抗力强等。
分组回顾本节课学到的知识。
通过问题将本节课有关细菌的知识点串起来，深化对本节课细菌分布广泛的特点的认识。
让学生对本节知识有系统的认识，提高学生的知识归纳能力。
八、板书设计
第一节??细菌
一、细菌的形态结构
???????1、细菌的形态
???????2、细菌的结构
二、细菌的生活
???????1、细菌的营养方式
???????2、细菌的呼吸类型
???????3、细菌的分裂繁殖
三、细菌与人类的关系
小结：细菌为什么分布广泛？
1、它个体微小，易扩散；?
2、分裂生殖速度快、数量多；
3、有些会形成芽孢，抵抗力强等。?
九、作业：导学案 第一节《细菌》习题?
十、教学反思?
1、本课能紧紧围绕教学重点组织教学，学生通过观察录像、分析资料、小组讨论、归纳总结等环节使难点层层突破。通过师生之间互动交流，体现了新课程的基本理念，基本上达到了新课程标准的要求。
?2、在本节课的教学活动中，通过视频、图片资料激发了学生学习生物的兴趣，让学生主动地参与到课堂中来，顺利地完成了自学和对问题的分析这个目标任务；指导学生把所学的书本知识跟现实生活有机地联系起来，较好地完成了知识目标和能力目标。增强对学生情感方面的教育。
课型：新授课??????????????????????
一、教材分析?
细菌是最古老、最原始的生物，在进化的历程中处于最低级阶段。因此将《细菌》安排在本单元的最前面来学习，用1课时来完成。其内容包括：细菌的形态和结构；细菌的生活特点，如营养方式、呼吸方式和繁殖方式；细菌与人类的关系。在本节的教材内容安排上，体现了由表及里，由形态到生理功能、由感性到理性再到实践的编排原则，主要是积累大量实例，使学生能够深刻理解知识并应用于实践。?
二、学情分析?
八年级学生年龄稍大，抽象思维能力，分析能力有一定的提高，课外知识丰富，对新事物、未知世界容易产生兴趣、求知欲强的特点，通过多媒体演示直观教学帮助学生降低学习难度。通过学生熟知生活常识，引导学生从宏观到微观的理解，并引导学生关注生物在社会生活中的重大作用。
三、教学设计思路?
本设计着重让学生理解细菌的主要特征，即细菌的形态、结构、营养和生殖方式等方面的特征。依托学生对细菌已有的认识，引导学生思考“细菌为什么分布如此广泛?”，并以此为主线展开教学，教学过程环环相扣，螺旋上升。本节课呈现丰富的多媒体图片、动画，引导学生直观感知细菌形态;通过对细菌与动植物细胞进行比较和归纳，引导学生认识细菌结构及细菌营养方式;通过技能训练中的计算，引导学生认识细菌生殖的特点，最后总结出细菌分布广泛的原因(个体微小，易扩散；分裂生殖速度快，数量多；有些会形成芽孢，抵抗力强等)，将知识深化提升，形成系统的知识网络。
?四、教学方法?
1、多媒体教学法：通过图片、动画等直挂教学手段，创设生物微观世界，激起学生感性认识，获得生动表象，利用数学计数法，让学生认识细菌的繁殖速度惊人之处，这种学科联盟方式，能促进学生对知识全面、深刻地掌握和理解。?
2、推理法：培养学生推理得出结论的方法和能力，通过指导学生学习细菌的营养方式，使学生学习透过表象、思考、分析、研究事物内涵的方法。
3、以观察—讨论法为主，辅之以启发法和讲述法。
五、教学目标?
（一）、知识目标?
1、掌握细菌的形态和结构，描述细菌的主要特征。
2、说出细菌是怎样生活和繁殖的。
3、关注细菌与人类生活的关系。
?(二)、能力目标?
1、通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力。
2、尝试模拟细菌的分裂生殖过程。??
3、通过计算手上的细菌数目，培养学生的推理计算能力。
?(三)、情感目标?
1、通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。?
2、了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。?
六、教学重点和难点?
?1、教学重点??
细菌的主要特征。??
?2、教学难点??
细菌的结构特征；细菌的生殖及分布广泛的原因。
七、教学过程
教学内容
教学活动
学生活动
设计意图
创设情景
激发兴趣?
课题引入
由学生熟悉的不同的微生物引入本节知识的学习并提出问题：细菌是怎样发现的呢？
学生观看图片，激发学习细菌相关知识的兴趣。
拓展PPT列文虎克发现细菌的过程，激发学生的探究欲望，培养学生体会生活，热爱生活，观察思考的能力。
细菌大小?
细菌个体微小，从婴儿出生，嘴上、皮肤上都会有细菌，细菌与人们的生活息息相关。能不能看到细菌？想不想了解细菌的真面目？?
教师利用比喻来形容细菌大小，10亿个细菌才是一粒小米那么大。
观察、思考、讨论，?明确细菌个体微小只有在电镜或高倍镜下才能看见。
通过活动使学生对抽象微观的细菌有了直观的认识。
?教师利用比喻来形容细菌大小?，使学生直观认识细菌。?
细菌的形态
PPT展示细菌的不同形态图，让学生区别分类?1、总结归纳细菌的三种基本形态?。
2、介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如：肺炎双球菌、大肠杆菌?
了解细菌的三种形态----球形、杆形、螺旋形(确定细菌的命名)?
培养学生观察、分析图形，总结归纳知识的能力?
细菌的结构
通过视频观察、?比较细菌和动植物细胞相同点与不同点。?对特殊结构要进一步的解释说明特别是芽孢的认识。
通过观察认识细菌的结构。?
分组讨论细菌和动植物相同点与不同点。
让学生观察芽孢的形成过程。
通过直观演示让学生自主观察对比，主动获取知识。?
强化图文分析能力培养学生逻辑推理能力和语言描述能力
细菌的营养方式?
根据细菌的结构，推测细菌的营养方式。引导学生区分自养和异养?；创设问题情境?，引导学生观察比较，鼓励学生积极参与小组间的讨论。举一些异养细菌的两种生活的细菌。
观察、思考、讨论、?总结细菌的两种生活方式。
学生讨论回答问题。
让学生从生活中多观察、多积累知识?，培养学生分析判断、学生之间协作交流的能力?。
细菌的呼吸
让学生认识到细菌呼吸和动植物呼吸有所不同。?
让学生阅读课本总结细菌的呼吸方式。
不同学生课堂填表反馈对知识点的掌握程度，教师及时的纠正和补充。
学生阅读、讨论、总结，学生根据理解完成填表，归纳细菌的营养方式和呼吸类型。
培养学生分析、总结能力。?
培养学生的阅读能力。
细菌的生殖
通过视频观察细菌的生殖方式。?通过“技能训练”认识细菌繁殖速度快。数量惊人
?通过计算认识了解细菌繁殖快、数量多。并对学生进行卫生习惯养成教育。深刻理解形成良好的卫生习惯的意义。
加强直观教学，激发学生学习兴趣。
?理论联系实际使学生掌握生物学的研究方法。
细菌和人类关系?
让学生阅读资料找出细菌与人类的关系。
（有益和有害）。
根据资料回答问题。
培养学生自学的能力。
小结?
根据本节细菌内容的学习，请同学们思考：细菌为什么分布广泛?
师生讨论完成当堂练。
思考、回答细菌分布广泛的原因：个体微小，易扩散：分裂生殖速度快、数量多；有些会形成芽孢，抵抗力强等。
分组回顾本节课学到的知识。
通过问题将本节课有关细菌的知识点串起来，深化对本节课细菌分布广泛的特点的认识。
让学生对本节知识有系统的认识，提高学生的知识归纳能力。
八、板书设计
第一节??细菌
一、细菌的形态结构
???????1、细菌的形态
???????2、细菌的结构
二、细菌的生活
???????1、细菌的营养方式
???????2、细菌的呼吸类型
???????3、细菌的分裂繁殖
三、细菌与人类的关系
小结：细菌为什么分布广泛？
1、它个体微小，易扩散；?
2、分裂生殖速度快、数量多；
3、有些会形成芽孢，抵抗力强等。?
九、作业：导学案 第一节《细菌》习题?
十、教学反思?
1、本课能紧紧围绕教学重点组织教学，学生通过观察录像、分析资料、小组讨论、归纳总结等环节使难点层层突破。通过师生之间互动交流，体现了新课程的基本理念，基本上达到了新课程标准的要求。
?2、在本节课的教学活动中，通过视频、图片资料激发了学生学习生物的兴趣，让学生主动地参与到课堂中来，顺利地完成了自学和对问题的分析这个目标任务；指导学生把所学的书本知识跟现实生活有机地联系起来，较好地完成了知识目标和能力目标。增强对学生情感方面的教育。