冀少儿版七年级生物上册第四章《第八节 鸟类》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少儿版七年级生物上册第四章《第八节 鸟类》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-07 16:51:19 | ||
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文档简介
第四章 第八节 鸟类 教学设计
教学情况分析：
七年级的学生已储备了一定量的生物学知识，具有一定的学习能力。教师依托此基础，可充分利用教材现有的图片和文字，并有意识的拓展延伸，鼓励学生课前自主收集图文资料，课堂上大胆展示交流，以挖掘潜力，激发动力，锻炼能力。七年级的学生虽然对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能触及实质。所以教师一定要做好组织引导工作，巧妙地抛砖引玉，既要放手让学生大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究过程中享受到成功的乐趣助一臂之力。
二、教材内容分析：
1、在教材中的地位和作用：
《鸟类》是七年级《生物学》教材上册第一单元第四章第八节，主要包括两大内容:鸟类的主要特征、鸟类与人类生活的关系。本节课是在学完无脊椎动物以及脊椎动物中的鱼类、两栖动物、爬行动物的基础上，让学生了解更高一等动物---鸟类，主要是以对鸟适于飞行的形态结构特点的探究来认识鸟的主要特征，设有观察与实验等探究活动，有很大的活动扩展空间。所以，本节课的教学内容在整个教材中具有承上启下的重要的地位。
2、重点与难点:
【重点】鸟类的形态结构与飞翔生活相适应的特点
【难点】双重呼吸
【教学目标】
知识目标：1. 阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征，总结出鸟类的特征。
2. 知道鸟类与人类的关系。
能力目标：1. 学会科学的观察方法。
2. 初步树立“生物的形态结构与功能相适应”这一生物学基本观点。
情感目标：通过小组探究活动体会探索生命奥秘的乐趣，养成爱鸟、护鸟的行为习惯。
【教学方法】实验探究发、小组讨论法、多媒体教学观察法、问题法
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
展示目标
【情境导入】
视频：兴趣小组社会实践，参观信鸽养殖基地
师：放飞鸽子时我们是多么激动啊，多么想像鸽子一样飞向天空，可是为什么鸽子能飞而我们不能呢？
今天我们就来探究鸟类善飞的特征。
展示【学习目标】
学生看视频，展开联想
激发学生探究鸟类善飞的原因的兴趣。
让学生带着任务来学习新课
探究一：家鸽适于飞行的形态结构之外形篇：
我们仍然按照探究鱼类的方法：由外部形态到内部结构的顺序来了解家鸽。首先进入外形篇。www.renjiaoshe.com
小组合作学习:
观察家鸽的外部形态及两种羽毛,思考讨论下面的问题。
1、观察家鸽的体形、体表及各个部分,找到适于飞行的特点。
2、观察家鸽的羽毛,羽毛有什么特点?两翼和尾部主要是什么羽毛?正羽和绒羽分别有什么作用?
爱惜家鸽，
培养观察能力
通过学生观察和讨论,总结出家鸽适于飞行的外部特征。
探究二：家鸽适于飞行的形态结构之运动篇：
1、牵动两翼上下扇动的、发达的肌肉在哪里?
①家鸽飞行视频
②兴趣小组成员解说视频
③家鸽的肌肉分布图。
2、家鸽骨骼特点
①实验:哪一个是家鸽的肋骨?
实验材料:盛有饱和食盐水的烧杯;?家鸽、家兔的肋骨各一块。
??②观察家鸽骨骼标本
结合课本P104页图片,分组观察家鸽的骨骼标本,骨骼具有什么特点?这对家鸽的飞行有什么作用?
PPT:
展示人和家鸽胸肌所占体重比、骨骼体重比
推测：家鸽最发达肌肉在哪里？它的作用是什么？
体验验证:摸一摸胸部、腹部肌肉
实验：小组实验验证骨的密度区别。
展示实验现象
合作探究：掂一掂家鸽骨骼标本的重量，感觉如何？仔细观察家鸽的骨骼，你发现了什么奥秘？ (2分钟,小组长记录并做好展示交流准备。)
总结归纳家鸽肌肉骨骼特点。
通过多种形式和手段帮助学生理解鸟类具有发达的胸肌
通过对实验现象的观察和分析,?帮助学生理解家鸽骨的特点
通过直观观察家鸽骨骼标本,增强学生对家鸽骨骼特点的感性认识,培养观察能力,合作学习能力、语言表达能力和对知识归纳总结能力
再次人鸟对比,激发学生学习兴趣
探究三：家鸽适于飞行的形态结构之能量篇：
家鸽飞行时好比咱们的长跑。想想我们在长跑时是什么感觉？
家鸽这方面有没有优势呢？让我们进入第三个环节：能量篇
资料分析
鸟类吃这么多，就不怕增加体重了吗？
资料分析，有什么发现？
2、飞行时的呼吸方式——双重呼吸
引导学生自主学习
视频演示鸟类的双重呼吸
3、恒温动物
引导学生分析鸟类恒温的原因
呼吸加速
需要大量氧气和消耗大量能量
学生分析得出结论：
鸟类消化特点:食量大、消化快、直肠短、随时排便、有喙无齿等
自主学习P104最后一段，了解家鸽飞行时的呼吸方式。（2分钟）
合作探究：观看家鸽飞行视频，小组模仿、解说家鸽的双重呼吸。（3分钟）
产热能力：
散热能力：
保温能力：
引导学生阅读资料,提高分析能力
引导学生自主学习双重呼吸的定义、小组讨论双重呼吸的过程
通过自主学习、小组讨论、观看视频帮助学生加深对双重呼吸的理解
提高分析问题的能力
归纳
总结
检测
评价
PPT其他鸟类。总结鸟类的特征
虽然我们没有善于飞行的结构，但我们拥有最高等的智慧。人类不仅实现了飞行梦，还实现了飞天梦！
下面我们就用我们的智慧完成检测吧？
选题检测
学生自主总结鸟类的特征。
学生说出热气球、火箭、嫦娥三号等人类飞天计划
1、举例说出鸟类在我们生活中发挥的作用
2、河北省的爱鸟周时间？
3、家鸽最发达的肌肉位于（ A ）
A、胸部 B、头部
C、翼 D、后肢
4.关于鸟类的双重呼吸的叙述不正确的是（ C ）
A．双重呼吸提高了气体交换的效率
B．每呼吸一次空气两次经过肺
C．肺和气囊是进行气体交换的场所
D．双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式
5、蝙蝠是鸟类吗?
提高总结归纳能力
培养爱科学、爱祖国的情操
检测评价
作业
“鸟类濒临灭绝的原因中，栖息地改变或破坏占60%,人类捕杀占29%.”
我们应该怎样保护鸟类呢？以小组为单位,制作一份以“爱鸟”为主题的小报,班内展示。
【板书设计】 第八节 鸟类
外形篇：流线型、体表被羽、前肢变翼、有喙无齿
运动篇：胸肌发达、骨轻、长骨中空、龙骨突 飞行
能量篇：食量大、消化快、直肠短、双重呼吸
恒温动物
教学情况分析：
七年级的学生已储备了一定量的生物学知识，具有一定的学习能力。教师依托此基础，可充分利用教材现有的图片和文字，并有意识的拓展延伸，鼓励学生课前自主收集图文资料，课堂上大胆展示交流，以挖掘潜力，激发动力，锻炼能力。七年级的学生虽然对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能触及实质。所以教师一定要做好组织引导工作，巧妙地抛砖引玉，既要放手让学生大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究过程中享受到成功的乐趣助一臂之力。
二、教材内容分析：
1、在教材中的地位和作用：
《鸟类》是七年级《生物学》教材上册第一单元第四章第八节，主要包括两大内容:鸟类的主要特征、鸟类与人类生活的关系。本节课是在学完无脊椎动物以及脊椎动物中的鱼类、两栖动物、爬行动物的基础上，让学生了解更高一等动物---鸟类，主要是以对鸟适于飞行的形态结构特点的探究来认识鸟的主要特征，设有观察与实验等探究活动，有很大的活动扩展空间。所以，本节课的教学内容在整个教材中具有承上启下的重要的地位。
2、重点与难点:
【重点】鸟类的形态结构与飞翔生活相适应的特点
【难点】双重呼吸
【教学目标】
知识目标：1. 阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征，总结出鸟类的特征。
2. 知道鸟类与人类的关系。
能力目标：1. 学会科学的观察方法。
2. 初步树立“生物的形态结构与功能相适应”这一生物学基本观点。
情感目标：通过小组探究活动体会探索生命奥秘的乐趣，养成爱鸟、护鸟的行为习惯。
【教学方法】实验探究发、小组讨论法、多媒体教学观察法、问题法
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
展示目标
【情境导入】
视频：兴趣小组社会实践，参观信鸽养殖基地
师：放飞鸽子时我们是多么激动啊，多么想像鸽子一样飞向天空，可是为什么鸽子能飞而我们不能呢？
今天我们就来探究鸟类善飞的特征。
展示【学习目标】
学生看视频，展开联想
激发学生探究鸟类善飞的原因的兴趣。
让学生带着任务来学习新课
探究一：家鸽适于飞行的形态结构之外形篇：
我们仍然按照探究鱼类的方法：由外部形态到内部结构的顺序来了解家鸽。首先进入外形篇。www.renjiaoshe.com
小组合作学习:
观察家鸽的外部形态及两种羽毛,思考讨论下面的问题。
1、观察家鸽的体形、体表及各个部分,找到适于飞行的特点。
2、观察家鸽的羽毛,羽毛有什么特点?两翼和尾部主要是什么羽毛?正羽和绒羽分别有什么作用?
爱惜家鸽，
培养观察能力
通过学生观察和讨论,总结出家鸽适于飞行的外部特征。
探究二：家鸽适于飞行的形态结构之运动篇：
1、牵动两翼上下扇动的、发达的肌肉在哪里?
①家鸽飞行视频
②兴趣小组成员解说视频
③家鸽的肌肉分布图。
2、家鸽骨骼特点
①实验:哪一个是家鸽的肋骨?
实验材料:盛有饱和食盐水的烧杯;?家鸽、家兔的肋骨各一块。
??②观察家鸽骨骼标本
结合课本P104页图片,分组观察家鸽的骨骼标本,骨骼具有什么特点?这对家鸽的飞行有什么作用?
PPT:
展示人和家鸽胸肌所占体重比、骨骼体重比
推测：家鸽最发达肌肉在哪里？它的作用是什么？
体验验证:摸一摸胸部、腹部肌肉
实验：小组实验验证骨的密度区别。
展示实验现象
合作探究：掂一掂家鸽骨骼标本的重量，感觉如何？仔细观察家鸽的骨骼，你发现了什么奥秘？ (2分钟,小组长记录并做好展示交流准备。)
总结归纳家鸽肌肉骨骼特点。
通过多种形式和手段帮助学生理解鸟类具有发达的胸肌
通过对实验现象的观察和分析,?帮助学生理解家鸽骨的特点
通过直观观察家鸽骨骼标本,增强学生对家鸽骨骼特点的感性认识,培养观察能力,合作学习能力、语言表达能力和对知识归纳总结能力
再次人鸟对比,激发学生学习兴趣
探究三：家鸽适于飞行的形态结构之能量篇：
家鸽飞行时好比咱们的长跑。想想我们在长跑时是什么感觉？
家鸽这方面有没有优势呢？让我们进入第三个环节：能量篇
资料分析
鸟类吃这么多，就不怕增加体重了吗？
资料分析，有什么发现？
2、飞行时的呼吸方式——双重呼吸
引导学生自主学习
视频演示鸟类的双重呼吸
3、恒温动物
引导学生分析鸟类恒温的原因
呼吸加速
需要大量氧气和消耗大量能量
学生分析得出结论：
鸟类消化特点:食量大、消化快、直肠短、随时排便、有喙无齿等
自主学习P104最后一段，了解家鸽飞行时的呼吸方式。（2分钟）
合作探究：观看家鸽飞行视频，小组模仿、解说家鸽的双重呼吸。（3分钟）
产热能力：
散热能力：
保温能力：
引导学生阅读资料,提高分析能力
引导学生自主学习双重呼吸的定义、小组讨论双重呼吸的过程
通过自主学习、小组讨论、观看视频帮助学生加深对双重呼吸的理解
提高分析问题的能力
归纳
总结
检测
评价
PPT其他鸟类。总结鸟类的特征
虽然我们没有善于飞行的结构，但我们拥有最高等的智慧。人类不仅实现了飞行梦，还实现了飞天梦！
下面我们就用我们的智慧完成检测吧？
选题检测
学生自主总结鸟类的特征。
学生说出热气球、火箭、嫦娥三号等人类飞天计划
1、举例说出鸟类在我们生活中发挥的作用
2、河北省的爱鸟周时间？
3、家鸽最发达的肌肉位于（ A ）
A、胸部 B、头部
C、翼 D、后肢
4.关于鸟类的双重呼吸的叙述不正确的是（ C ）
A．双重呼吸提高了气体交换的效率
B．每呼吸一次空气两次经过肺
C．肺和气囊是进行气体交换的场所
D．双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式
5、蝙蝠是鸟类吗?
提高总结归纳能力
培养爱科学、爱祖国的情操
检测评价
作业
“鸟类濒临灭绝的原因中，栖息地改变或破坏占60%,人类捕杀占29%.”
我们应该怎样保护鸟类呢？以小组为单位,制作一份以“爱鸟”为主题的小报,班内展示。
【板书设计】 第八节 鸟类
外形篇：流线型、体表被羽、前肢变翼、有喙无齿
运动篇：胸肌发达、骨轻、长骨中空、龙骨突 飞行
能量篇：食量大、消化快、直肠短、双重呼吸
恒温动物