课件13张PPT。[慕联教育专题课程] 课程编号：ZS1608010201ZKFX0306XYP
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子墨 中考复习专题
比较阅读(二)学习目标文言文比较阅读基本类型1.山水类
2.战争治国类
3.劝喻类
4.人物传记类
劝喻类：
人物传记类：文言文基本类型《邹忌讽齐王纳谏》《公输》《陈涉世家》《唐雎不辱使命》
《五柳先生传》壹劝喻类比较阅读１、劝说方式
２、劝说目的
３、劝说内容
4、劝说效果
劝喻类比较点：课外文言文阅读技巧：１、快速浏览题目： 浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
２、仔细分析标题： 大部分标题本身就概括了文言文的主要内容 。
３、结合注释速读全文：
课外文言文文段，一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容 。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”《邹忌讽齐王纳谏》《邹忌讽齐王纳谏》和《晏子谏杀烛邹》【乙】景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，召吏欲杀之。晏子曰： “烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士 ，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之 。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”《晏子谏杀烛邹》1.弋：（yì）带有绳子的箭，用来射鸟；此处指捕鸟。2.烛邹：齐国大夫
3.主：掌管，主管。4.亡：丢失，逃跑。4.闻命：接受教导。命：命令，这里指教导。甲、乙两文中晏子和邹忌的劝谏的共同点是什么？你更加欣赏谁？请简述理由。共同点：都采用了委婉劝谏的方式，使人容易接受。更欣赏邹忌：有胆有识，有自知之明，能从生活中总结道理，现身说法，巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王醒悟，从而纳谏除弊，兴国安邦。更欣赏晏子:晏子没有从正面指责景公，而是从维护他的根本利益出发，正话反说，顺着他的话进行劝谏，列出烛邹的三条罪状，指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的。贰人物传记类比较阅读１、写作手法
２、写作内容
３、人物形象
人物传记类比较点：【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王 曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀 也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人， 流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”《唐雎不辱使命》《唐雎不辱使命》和《晏子使楚》【乙】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣(yì)王。王曰：“缚者曷(hé)为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”《晏子使楚》1.诣：拜访，谒见。 2.曷：同“何”，什么。 3.避席：离开座位，表示郑重。
4.枳：一种灌木类植物，果实小而苦。5.所以然者何：这样的原因是什么呢？6.得无：莫非。
7.熙：同“嬉”，戏弄。 8.病，辱。1.甲乙两文都通过 来刻画人物。
甲文记叙了 。
乙文记叙了 。
2.乙文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王 。那么甲文中唐雎的“挺剑而
起”是因为秦王 。语言描写唐雎与秦王针锋相对的斗争过程晏子用机智幽默的语言使楚王自取其辱轻慢无礼骄横狂暴3.晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益？
4.读了【甲】【乙】两文这些“士”的故事后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？
唐雎：机智勇敢、威武不屈、大义凛然的拼命精神 。热爱国家、勇敢无畏、责任感强晏子：机智幽默、善于辞令、勇敢的维护国家权益。小
结1.山水类
2.战争治国类
3.劝喻类
4.人物传记类
文言文比较阅读基本类型亲爱的同学，再见！
