课件18张PPT。表现手法授课：陆陆慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com[慕联教育专题课程] 课程编号ZS1607010201ZKFX0503LCW
学习目标1.分清术语
2.了解对比、衬托等表现手法
我了解：表达技巧表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明我了解：表达方式：记叙（记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。）顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述。层次分明，便于确定文章的中心和格局，便于安排材料，符合人们认识事物的规律。倒叙：它是把人物事件引人注目结局提到文章的开头，引起读者的好奇心。插叙：插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索。增进读者对人物、事件的了解。使文章充实而又跌宕起伏。我了解：表达方式：描写（用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。）《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”我了解：表达方式：议论（对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。）表达方式：抒情（表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。）表达方式：说明（用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。）我了解：表达技巧表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明表现手法：想象、联想、象征、对比、烘托、衬托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情。题型探析：1.文章这样写的好处（作用/效果）是什么？
2.文章用……写法来写……？
3.文章在写作艺术上有什么特色？（包括表达方式和表现技巧）答题模式：手法+内容+作用分析表现手法：是把两种不同事物或者同一事物两个相对的方面，放在一起相互比较的一种表现手法。对比突出纵向对比：截取同一事物不同的发展过程 中迥然不同的环节进行比较。
横向对比：把两种不同的人,物安排在一起进行比较。纵向对比：如《故乡》鲁迅
“我”记忆中的少年闰土
和“我”面前的中年闰土横向对比：如《海燕》
海鸥
海鸭
企鹅
侧面描写对比海燕的英勇无畏实战演练：文中第2段和第8段画线句写了鹰的翅膀和羽毛前后的变化，结合具体词语说说这样写的作用。“它显得非常小，形体和一只半大的公鸡差不多；而精神状态更渺小，淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去，就现出了支楞着的嶙峋瘦骨。”对比，写出了鹰前后形象的巨大变化，突出了鹰的雄姿和气势，给人以强烈的震撼。“它已经完全晒干了，洗净了，在阳光下变得生机勃勃，每片灰赭色的羽毛都鳞光闪闪，它仿佛变成了另一个东西，大了几倍，翅膀凌空扇动时有一种气势，一副雄姿。”分析表现手法：衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪衬，以达到“烘云托月”的效果。衬托日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女。自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上褥。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相远怨怨，但坐观罗敷。陌上桑《汉乐府诗集》正面衬托(映衬）：《藤野先生》：日本“爱国青年”诸多表现，从反面衬托出藤野先生的可敬可爱。反面衬托(反衬）：答题模式：用B衬托A，突出/衬托A 的（特点、心情、感情、性格、品质等）。实战演练：分析文中第11、12段写其它树和花的作用（《秃的梧桐》）秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。实战演练：分析文中第11、12段写其它树和花的作用（《秃的梧桐》）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！用其他树和花毫无生机衬托梧桐，突出（反衬）秃梧桐的顽强生命力与坚韧不屈的精神。1.表达技巧=表达方式+表现手法
2.分析常见表现手法：对比、衬托小结慕联提醒亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！
