人教 版四年级美术下册《第2课 点的魅力》教学设计

附件：教学设计方案模板
教学设计方案
课题名称
《点的魅力》
姓名
朱建凯
工作单位
藁城区实验学校
年级学科
四年级美术
教材版本
人美版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过老师制作的信息技术电脑图像圆点的位置变化，观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。本课老师主要是利用电脑制作的信息技术多媒体图像课件，让学生们观察理解本课的重点要点。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1、利用多媒体制作图像引导学生体会圆点在纸上不同的位置，给人以不同的感觉。
2、利用多媒体制作图像引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、利用多媒体制作图像运用圆点来组合各种图形。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
1、多媒体出示图像导入新课
2、变换位置让学生观察思考
3、联系生活中、艺术作品中点的作用
4、利用点完成一幅美术作品
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
多媒体大屏幕出示五组不同位置圆点
学生们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。
让孩子们感受圆点的变化
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）所有的美术作品都是点、线、面组成的
学生边听老师讲解边思考观察，讨论，说说生活中见到关于点的应用
联系生活总结圆点在生活中艺术作品中的作用
老师在大屏幕出示历代美术大师的点的作品，让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。
学生们观察理解讨论，从作品中发现小圆点，找出点的利用规律
了解圆点在艺术作品中的利用
老师在大屏幕
出示作业要求：
1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点组成图形。
2．作品要美观富有创意。
3．感受小圆点的艺术魅力
学生开始用所学的进行创作，方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。
学生们展开创作
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
圆点的利用，从色彩，大小，疏密等等方面综合评价，看看谁的创作有新意
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
作业要求：
1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点组成图形。
2．作品要美观富有创意。
3．感受小圆点的艺术魅力