人教 版五年级美术下册《第3课 抽象的雕塑》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教 版五年级美术下册《第3课 抽象的雕塑》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-05-07 14:27:43 | ||
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文档简介
《抽象的雕塑》教学设计
教学目标
欣赏雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。
了解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的；利用各种线、板、块状材料，构思制作一个抽象雕塑。
引导学生关注身边的雕塑、建筑，形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿望。
教学难点
重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。
难点：如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。
一、导入
1、请同学们想一想，你知道或者见过哪些雕塑作品？
比如，生活中、旅游景点电视上、语文课本中、课外书里？
2、同学们的见识真多。作为一种古老的艺术形式，古今中外的雕塑家们创作了数不胜数的优秀作品。雕塑有具象的也有抽象的，我们先来对比欣赏两组雕塑：*
秦始皇陵兵马俑——跪射俑
阿尔铺雕塑作品《向后看的人》
3、通过对比欣赏这两组雕塑，那么你们知道抽象雕塑与具象雕塑有什么不同吗？
——第一张是非常真实的秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二张作品看不出雕的是什么东西。
4、对，第一件作品再现了自然界的具体形象，我们把这种雕塑称为具象雕塑。而第二件作品偏离或者完全抛弃了自然对象的外观，我们把这一种称作为抽象雕塑。同学们，抽象雕塑给人以无限启示和遐想，它越来越受到人们的喜爱。那么，这节课我们就来学习第三课《抽象的雕塑》*
二、讲授新课
1、我们来看一下抽象雕塑的定义是什么？哪位同学来读一下。*
抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。
写实无法表现的意境，抽象却能，因为它可以不考虑具体形状，只要喜欢，就是好作品。
2、我们来看一看艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。*
《牧云》作者阿尔普。这个抽象雕塑表现了什么？给你怎样的感受？
生：像牙齿、像花瓶
的确有点像，同学们的想象力真丰富！这件作品通过流畅多变的线条与空间饱满的体积感，传达了宁静、抒情的气息，创造出一种气氛、形成音乐般的效果，这种感觉是具象雕塑无法表现的。
3、* 再看《凤凌霄汉》，这个雕塑的造型有什么特点？
——简单、概括、简洁。
你是如何理解这个抽象雕塑的内涵的？
——像凤凰在飞。
对，如凤鸟高飞；
这件作品作者巧妙地运用了点、线、面、色彩等造型元素，虽然简单，但是却表达了繁荣盛世这一主题。
这个雕塑是雕塑家杨英风为北京亚运会创作的，凤凰是中国人最喜爱的瑞鸟，雕塑象征着以智慧迎向未来，以及对繁荣盛世的期待。
4、我们再来看看和《凤凌霄汉》同主题，不同雕塑家的作品。
1）色彩：大家应该都能看出来，这是一只火红的凤凰。
2）线条：同学们，你们喜欢这件作品的流线型线条吗？
3）古典：这件作品象中国文化中经常看到的吉祥图案，具有古典气息。
现在同学们知道了，相同的主题，可以通过不同的美术元素来创作。也就是说我们可以利用身边的各种材料，只要有巧妙的构思，就能创作出优秀的抽象雕塑。
5、教师作品展示：
同学们看图片，这是果园里修剪下来的树枝，但是老师想把它做成一件雕塑作品，如果是你，你能想到做一件什么样的作品？
----生答
你们好奇老师是怎么做的吗？*
（缓慢从桌子底下拿出来）
同学们请看，做好了之后是这样的！你们能看出来老师是怎么做的吗？
----生答
同学们太聪明了！树杈的长短很重要，不要太长，底座是老师家里装修剩下的板子，最后用砂纸打磨一下，使它变得更光滑更细腻，这件作品你们觉得放在什么地方比较合适？
---生答
可以
老师想把它摆在书桌上做书桌装饰，写完毛笔字的时候还可以挂毛笔，美观实用，同学们你们喜欢吗？
——喜欢
如果喜欢也可以自己尝试做一个，不过因为需要刀和锯，建议和爸爸妈妈一起完成。你们在做的时候也可以尝试涂上颜色。老师相信你们会做得更好。
欣赏
1）这件雕塑作品表现的是什么形象？
造型简洁，运用线、面组合在一起，这件作品象两个跳舞的人，随着小提琴优美的旋律翩翩起舞。
2）这个图形像什么？吸铁石。
3）同学们看这个是什么？手枪。这件雕塑作品枪口打了一个结，寓意深刻，不知道同学们感受到它的寓意了吗？谁能说说自己的感受？对，打结的枪口是射不出子弹的，避免了杀戮，表达了作者向往和平的一种美好意愿
4）这件作品，造型美观，颜色搭配合理，运用面、线组合在一起，线条交叉编织有序，冲击着我们的视觉感。
7、抽象雕塑给你什么感受？它在色彩方面有什么特点？
——简练、优美、夸张。
色彩单纯、明快。
8、请同学们看我们这节课的作业要求，哪位同学来读一下。
作业要求：
1）利用各种线、板、块状材料，经过构思制作抽象雕塑。
2）要求造型简洁、富于变化。
3）为作品确定一个主题，可以小组合作完成。
使用刀具请注意安全。
9、同学们作业的时候可以参考老师的创作小提示：
排列——重复渐变，错落有致。
塑造——切挖镂空，折叠卷曲，雕刻修饰。
组合——罗列插接拼凑。
下面同学们开始动手制作吧。
三、学生作业，教师辅导
强调小心使用刀具，材料要合理利用。
作业展评
请同学们坐好，哪个小组来展示一下自己的作品？
（作品名称、介绍构思及制作过程，及效果是否满意）
2、你认为刚才展示的这些作品哪一件最优秀？
* 请同学们根据老师的评价关键词：造型、色彩、主题三个方面大胆说出自己的感受。
3、教师点评（材料运用、造型、色彩搭配、主题表现）
同学们今天的作品都很有创意，大胆的想象，能够废旧利用，巧妙合理的利用材料，色彩搭配得当，造型美观，能够很明确的突出主题，表达自己的想法。不知不觉中，我们都当了一回小设计师。
五、小结：
通过对本课的学习，大家一定对抽象雕塑有了新的认识和理解。同学们今天充分发挥了自己的想象力和创造力，艺术的生命在于创新，只要我们善于发现和思考就能创造出无限的精彩。这节课就上到这里，下课。
教学目标
欣赏雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。
了解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的；利用各种线、板、块状材料，构思制作一个抽象雕塑。
引导学生关注身边的雕塑、建筑，形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿望。
教学难点
重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。
难点：如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。
一、导入
1、请同学们想一想，你知道或者见过哪些雕塑作品？
比如，生活中、旅游景点电视上、语文课本中、课外书里？
2、同学们的见识真多。作为一种古老的艺术形式，古今中外的雕塑家们创作了数不胜数的优秀作品。雕塑有具象的也有抽象的，我们先来对比欣赏两组雕塑：*
秦始皇陵兵马俑——跪射俑
阿尔铺雕塑作品《向后看的人》
3、通过对比欣赏这两组雕塑，那么你们知道抽象雕塑与具象雕塑有什么不同吗？
——第一张是非常真实的秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二张作品看不出雕的是什么东西。
4、对，第一件作品再现了自然界的具体形象，我们把这种雕塑称为具象雕塑。而第二件作品偏离或者完全抛弃了自然对象的外观，我们把这一种称作为抽象雕塑。同学们，抽象雕塑给人以无限启示和遐想，它越来越受到人们的喜爱。那么，这节课我们就来学习第三课《抽象的雕塑》*
二、讲授新课
1、我们来看一下抽象雕塑的定义是什么？哪位同学来读一下。*
抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。
写实无法表现的意境，抽象却能，因为它可以不考虑具体形状，只要喜欢，就是好作品。
2、我们来看一看艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。*
《牧云》作者阿尔普。这个抽象雕塑表现了什么？给你怎样的感受？
生：像牙齿、像花瓶
的确有点像，同学们的想象力真丰富！这件作品通过流畅多变的线条与空间饱满的体积感，传达了宁静、抒情的气息，创造出一种气氛、形成音乐般的效果，这种感觉是具象雕塑无法表现的。
3、* 再看《凤凌霄汉》，这个雕塑的造型有什么特点？
——简单、概括、简洁。
你是如何理解这个抽象雕塑的内涵的？
——像凤凰在飞。
对，如凤鸟高飞；
这件作品作者巧妙地运用了点、线、面、色彩等造型元素，虽然简单，但是却表达了繁荣盛世这一主题。
这个雕塑是雕塑家杨英风为北京亚运会创作的，凤凰是中国人最喜爱的瑞鸟，雕塑象征着以智慧迎向未来，以及对繁荣盛世的期待。
4、我们再来看看和《凤凌霄汉》同主题，不同雕塑家的作品。
1）色彩：大家应该都能看出来，这是一只火红的凤凰。
2）线条：同学们，你们喜欢这件作品的流线型线条吗？
3）古典：这件作品象中国文化中经常看到的吉祥图案，具有古典气息。
现在同学们知道了，相同的主题，可以通过不同的美术元素来创作。也就是说我们可以利用身边的各种材料，只要有巧妙的构思，就能创作出优秀的抽象雕塑。
5、教师作品展示：
同学们看图片，这是果园里修剪下来的树枝，但是老师想把它做成一件雕塑作品，如果是你，你能想到做一件什么样的作品？
----生答
你们好奇老师是怎么做的吗？*
（缓慢从桌子底下拿出来）
同学们请看，做好了之后是这样的！你们能看出来老师是怎么做的吗？
----生答
同学们太聪明了！树杈的长短很重要，不要太长，底座是老师家里装修剩下的板子，最后用砂纸打磨一下，使它变得更光滑更细腻，这件作品你们觉得放在什么地方比较合适？
---生答
可以
老师想把它摆在书桌上做书桌装饰，写完毛笔字的时候还可以挂毛笔，美观实用，同学们你们喜欢吗？
——喜欢
如果喜欢也可以自己尝试做一个，不过因为需要刀和锯，建议和爸爸妈妈一起完成。你们在做的时候也可以尝试涂上颜色。老师相信你们会做得更好。
欣赏
1）这件雕塑作品表现的是什么形象？
造型简洁，运用线、面组合在一起，这件作品象两个跳舞的人，随着小提琴优美的旋律翩翩起舞。
2）这个图形像什么？吸铁石。
3）同学们看这个是什么？手枪。这件雕塑作品枪口打了一个结，寓意深刻，不知道同学们感受到它的寓意了吗？谁能说说自己的感受？对，打结的枪口是射不出子弹的，避免了杀戮，表达了作者向往和平的一种美好意愿
4）这件作品，造型美观，颜色搭配合理，运用面、线组合在一起，线条交叉编织有序，冲击着我们的视觉感。
7、抽象雕塑给你什么感受？它在色彩方面有什么特点？
——简练、优美、夸张。
色彩单纯、明快。
8、请同学们看我们这节课的作业要求，哪位同学来读一下。
作业要求：
1）利用各种线、板、块状材料，经过构思制作抽象雕塑。
2）要求造型简洁、富于变化。
3）为作品确定一个主题，可以小组合作完成。
使用刀具请注意安全。
9、同学们作业的时候可以参考老师的创作小提示：
排列——重复渐变，错落有致。
塑造——切挖镂空，折叠卷曲，雕刻修饰。
组合——罗列插接拼凑。
下面同学们开始动手制作吧。
三、学生作业，教师辅导
强调小心使用刀具，材料要合理利用。
作业展评
请同学们坐好，哪个小组来展示一下自己的作品？
（作品名称、介绍构思及制作过程，及效果是否满意）
2、你认为刚才展示的这些作品哪一件最优秀？
* 请同学们根据老师的评价关键词：造型、色彩、主题三个方面大胆说出自己的感受。
3、教师点评（材料运用、造型、色彩搭配、主题表现）
同学们今天的作品都很有创意，大胆的想象，能够废旧利用，巧妙合理的利用材料，色彩搭配得当，造型美观，能够很明确的突出主题，表达自己的想法。不知不觉中，我们都当了一回小设计师。
五、小结：
通过对本课的学习，大家一定对抽象雕塑有了新的认识和理解。同学们今天充分发挥了自己的想象力和创造力，艺术的生命在于创新，只要我们善于发现和思考就能创造出无限的精彩。这节课就上到这里，下课。