人教 版五年级美术下册《第6课 喜怒哀乐》教学设计

人教版小学美术五年级下册--喜怒哀乐
教学目标：
1、通过观察活动了解喜、怒、哀、乐等人物表情五官特征。
2、能简单用线条表现人物表情。
3、培养学生对生活的观察表现能力，培养热爱生活的思想情操。
教学重点：
理解人物喜、怒、哀、乐时的五官变化特征，并能简单应用。
教学难点：
了解眉、眼、嘴在不同表情中的变化特征，并能用简单的线条表现在画面上。
课前准备：
1、教师课件、教案等。
2、学生准备作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。
教学过程：
一、情境导入：
请两为同学上讲台来听故事做表情。
师：今天老师给大家带来了一个小故事：故事的主人翁叫做皮皮，有一天皮皮考试考了双百分，他的妈妈奖励给他一辆小汽车，他拿到汽车开心极了。就在这时他的好朋友来找他玩，一不小心“啪”的一脚踩坏了小汽车！皮皮愤怒极了，但又不好意思责怪自己的好朋友，自己低着头很沮丧的坐到了窗子边上。就在这时他的爸爸回来了，把他的遥控汽车修好了，皮皮高兴地跳了起来！
故事讲完了，两位同学的表情也很到位，让我们给予他们掌声鼓励！
过渡语：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，生活中只要我们有情绪就会有丰富的表情。我们今天就来学习《喜怒哀乐》 。板书课题。
那老师还想问了，一个人的表情是通过面部的哪些地方表现出来的？
生回答：眼睛、嘴巴等。
那老师还想问了只展示部分五官你能猜出是什么样的表情么？我们来猜猜看！
生回答：能，——————————
二、探索发现
过渡语：在我们生活中有情绪就会有的表情。让我们一起来看看生活中大家都有哪些常见表情吧！
1、这幅图是2016年8月里约奥运会，中国女排比赛获得奥运冠军冠军！快乐之情，溢于言表，就像这样！
2、相对应的是悲伤愤怒。
3、漂亮的宝贝哭得如此伤心，你是怎么了？
4、5、张大嘴巴如此惊讶。
6、再好的蛋糕也不如家人真情的关爱！
过渡语：表情如此之多，让我们一起来总结一下，该如何把常见的表情表现在画面上。
喜：眉开眼弯嘴上翘 怒：立眉瞪眼牙紧咬
哀：皱眉缩眼嘴角掉 乐：眉开眼弯嘴大笑
过渡语：其实我们的表情产生于自己感情，内在于心，外在于五官的变化。很多艺术家就把自己的感情融入入到作品中，让我们一起来看看吧！
1、这幅意大利画家达芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。这幅画数百年来一直被誉为最名贵的肖像画,60年代估计此画价值已达1亿美元。嘴角微微上翘，表明现出一种矜持的美。美术史学家称它为“神秘的微笑”?。
2、这幅是愤怒的表情五官变化非常大：眉头紧锁，怒目圆睁，可谓是满心愤恨！
3、这幅是《伏尔加河上的纤夫》是俄国画家列宾的代表作，也是他的成名作，现实主义绘画杰出的代表作之一。画面上展示的是:正值夏日的中午，闷热笼罩着大地，漫长荒芜的沙滩上，一群衣衫褴褛的纤夫拖着货船，一条陈旧的缆绳把纤夫们连接在一起。纤夫共11人，每个形象都来自于写生，他们的年龄、性格、经历、体力、精神气质各不相同。但都给人以惆怅、孤苦、无助之感。11位纤夫的苦难代表了当是俄罗斯的苦难。
4、这幅画也是列宾的作品《查波罗什人写信给土耳其苏丹》，所描绘的是查波罗什人收到土耳其苏丹给他们的劝降书后，回信拒绝的场面。画面有开怀大笑、讽刺的笑、轻蔑的笑、会意的笑，这幅画被称为笑的百科全书。

过渡语：小朋友们的画也常常融入情感，让我们看一看他们和画家们有什么相同点和不同点吧。
这两幅画是什么表情？开心、愤怒。
这幅和列宾的《查波罗什人写信给土耳其苏丹》中的仰天大笑的老人有异曲同工之处。
过渡语：我们今天该如何让表现呢？我们今天用简单的线条来表现一下我们同桌的表情吧！
创作表现
看老师：在黑板上示范4个头像。
看学生：画一个你喜欢的人（可以是你的同桌）并添加表情。
欣赏评议
自评、互评、师评
总结语：
生活就像五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。我们的人生也是多姿多彩，调整好心态，愿大家能笑对每一天！
板书：
喜 怒 哀 乐
喜： 眉开眼弯嘴上翘
怒： 立眉瞪眼牙紧咬
哀： 皱眉缩眼嘴角掉
乐： 眉开眼弯嘴大笑


课后反思：
本课教学较好的完成了教学目标。我采用激趣导入，循序渐进的方式开课。让学生通过听故事做表情，通过学生的表情变化让全体同学观察发现，顺势利导本课课题：喜怒哀乐。
表情源于生活、回归生活。引入生活中的各种表情变化，再让学生欣赏大师的不同类型的绘画作品。感受大作为什么生生不息，为什么会被后人不断的学习。又让学生总结绘画规律，观赏其他学生作品。最后教师示范教学、学生创作表现、师生欣赏评议。教学中还存在很多不足：点评的简单化。学生互评方面，没有让学生相互找找不足，促进学生的交流、进步。师评方面显然我的处理有些草率了，没有完全将每幅作品的优缺点分析透彻。
课堂总是有得有失，及时的记录总结，在学习中不断成长！