Unit 1 A family outing
第一课时
教学内容
A Let's Listen and Say B Let's Learn
教学目标
1．能听懂、会说、认读新单词或短语：outing，movie，together，take a walk，go shopping等。
2．能运用句型“Where are we going?”和“What are we going to do?”询问他人的计划。用句型“We'll watch a movie.”描述家庭成员活动。
3．能初步运用B部分词汇。
教学重难点
1．重点：能听懂、会说、认读新单词或短语：outing，movie，together，take a walk，go shopping等。能运用句型“We'll watch a movie.”描述家庭郊游。
2．难点：will在一般将来时态的用法。
教学准备
单词卡片，录音带，课件，教学挂图等。
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1．Greetings.
2．Game：Look and say.
教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动
T：She is beautiful.What is she doing?
Ss：She is watching TV.
T：What are her family members doing?
Ss：Her mother is cooking dinner.
Ss：Her father is watering the flowers.
二、新课呈现(Presentation)
(一)学习B部分Let’s Learn
1．创设情景，出示图片。
T：Tomorrow is Saturday.What is your family going to do? Look at the picture.What are they going to do?
2．出示图片，教读新单词及词组。
3．Listen to the tape of part B and repeat.
4．打乱图片顺序，出示图片，学生看图片，快速反应，说出对应的英文单词或词组。
(二)学习A部分Let’s Listen and Say
1．听录音，根据对话内容回答问题。
T：Peter and Lingling are talking about their new family outing.Do you want to know what will they do？OK，Let's listen to the tape.(合上书听对话，训练学生的听力。)
Question：What will Lingling do at the park？What are they going to do at grandparents' home？(带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。)
Ss：She will take a walk with her grandparents…
2．听录音，反复跟读，模仿正确的读音、语调。
3．分角色朗读对话，让学生熟悉对话、习得语感。
4．课件创设情景、师生自由交谈。
T：We will go on an outing this weekend.Where are we going?
Ss：We'll go to…
T：What are you going to do ?
Ss：…
三、语言操练(Practise)。
1．仿照A部分的内容，学生4人一组操练创编对话，正确使用谈论家人或小伙伴的周末计划的新学句型“Where are we going…?”“What are we going to do？”“We'll …”操练时间应不少于3分钟。
2．学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星；还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发学生口语表达的兴趣和欲望。
四、作业布置(Homework)
1．跟读磁带A、B部分，家长签字。
2．和同学两人一组合作表演对话。
3．抄写B 部分单词四遍，并默写一遍。
板书设计
Unit 1 (A，B)
family outing；do things together；watch a movie；
go shopping；take a walk；look at the flowers；
What are we going to do at the park?
We'll take a walk with your grandparents.
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Unit 1 A family outing
第二课时
教学内容
C Let's Practise D Let's Read
教学目标
1．能听懂、会说、认读“beach，restaurant，ourselves”等新单词。
2．能运用句型“My family…”描述家庭活动。
3．能用“××likes to …”描述家庭成员活动。
4．能在教师的指导下读懂D部分内容，并根据内容判断句子正误。
5．促进家庭和谐，培养学生热爱家庭、热爱生活的情感。
教学重难点
1.重点：能听懂、会说、认读“beach，restaurant，ourselves”等新单词，能正确阅读、理解D部分短文。
2．难点：掌握当主语是第三人称单数时，动词的单三式变化。
教学准备
单词卡片、录音带、课件等。
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1．单词卡片出示B部分词组，学生抢答认读词组。
2．教师提供几张图片，请学生根据图片描述人物活动。
(1)Anne's family will go to the park.
(2)Peter's family watches a movie together.
(3)Dongdong's family goes to the library.
二、新课呈现(Presentation)
(一)学习C部分Let’s Practise
1．Talk about our family outings during the winter holidays.
2．出示C部分四个家庭图片，了解不同家庭的活动。
(1)带读：Peter's family ，Anne's family，Tim's family，my family .
(2)问答练习。
T：What is Peter's family doing？What is Anne's family doing?
Ss：Peter's family is watching a movie together
Ss：…
(二)学习D部分Let’s Read
1．教师用课件呈现自己度假的照片。
T：My family went on an outing this winter holidays.We went to Sanya.
教师用课件出示例句描述家庭成员活动。
eg：My father and I play football on the beach.
2．出示Mr Liu的家庭活动图片。
(1)小组内自由会话，描述Mr Liu家庭成员的活动。
(2)First, read it by yourselves in two minutes.And then do the exercises.
Put a Tick or a cross：
①Many families go shopping at weekends.( )
②Mr Liu's family has a picnic at the park.( )
③Mr Liu's daughter doesn't like to play on the beach.( )
第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。
3．Complete the exercise.
运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。
三、语言操练(Practise)
1．自由朗读D部分短文，达到熟练的程度，掌握一些固定短语的习惯表达。
2．全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对短文的理解，培养学生的英语语感。
3．课件出示Dong dong 一家假期旅游活动图片，分组尝试描述不同成员的活动。
四、作业布置(Homework)
1．仿照C部分，向同学介绍你的家庭活动。
2．跟读D部分短文。
板书设计
Unit 1 （Part C，D）
My family goes to the beach/watches a movie…
They like to swim in the sea.
His daughter likes to play games on the beach.
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Unit 1 A family outing
第三课时
教学内容
E Let's Write F Let's Have Fun
教学目标
1．能初步询问他人“What will your family member do at the…?”并能熟练运用“My family will…”描述家庭成员活动。
2．能伴着节奏，跟随录音一起大声朗读，感受英语韵律美。能询问和介绍他人家庭活动。
3．能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。
教学重难点
能综合运用本单元重点词汇和句型，能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。
教学准备
1．单词卡片、录音带、课件、教学挂图等。
2．搜集各自周末活动的照片。
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings.
出示不同人物活动的图片提问：What is Anne/Dino/Peter going to do?
学生回答：She/He will go shopping/take a walk….
2. Guessing game.
搜集、挑选3─4张第二课时学生描述家庭活动的作业，贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动的内容并找到错误处，这一环节旨在让学生体会玩中学，学中玩，提高学习英语的兴趣，为学生口头作文打下基础。
二、新课呈现(Presentation)
(一)学习E部分Let's Write.
1．话题导入。
教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“This is my father.He is watching TV.This is my sister.She is going shopping at the mall…”
(引导学生描述老师家庭成员的活动。)
T：Is she watching TV？Is he taking a walk?
S1：No，she is going shopping.
S2：Yes，he is taking a walk.
S3：…
2．谈论同学们自己的周末活动。
(1)将自己周末活动的照片贴在黑板上。
(2)小组内交流，互问“What does your family usually do at weekends？”“Where does your family usually go at weekends?”
(3)教师提问，指名回答。
3．根据写作辅助模块或课文模块，自主写作。
eg：My family usually goes to park at weekends.
My family usually goes to park and supermarket.
I want to watch a movie with my parents.
I want to go to beach with my brother.
4．将自己写的读给同桌听。
(二)学习F部分Let's Have Fun
1．播放F部分Let's sing歌曲，试听。
2．听录音学唱“The More We Get Together”。
3．交流对歌曲的感悟，唱出朋友间的美好情谊。
三、语言操练(Practise)
1．分小组唱出“The More We Get Together”，选出唱得最好的学生。
2．自由组合，唱唱跳跳，唱出欢乐，跳出歌曲的韵律美。
四、作业布置(Homework)
写一篇小短文，描述自己家庭成员的周末活动。
板书设计
Unit 1 (Part E，F)
What does your family usually do at weekends?
My family usually goes on an outing.
Where does your family usually go at weekends?
My family usually goes to the park.
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