冀教版英语九年级下Unit 7 Work for Peace Lesson 39 The Dove and the Olive Branch教案（1课时）

Unit 7 Work for Peace
Lesson 39 The Dove and the Olive Branch 教学设计
一、指导思想与理论依据
《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据Go for It！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。
以听说训练为主线，通过看、听、说、讨论、演练等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习欲望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
教学背景分析
（一）教材分析
在美丽的校园里，老师是那么和蔼可亲，同学们是那么天真烂漫，我们每时每刻都关心着别人，同样我们也被别人关心着。交往是同学之间友谊的桥梁，充实着我们的生活，给我们带来欢声笑语。同时交往也是一把双刃剑，它可以使同学之间友谊的更加紧密，也可以使同学之间产生不必要的矛盾。当矛盾产生时，我们要想办法解决它，而不是让矛盾进一步恶化。不要让它成为友谊的绊脚石;也不要因为矛盾分散了注意力，影响学习。
The Dove and the Olive Branch 是冀教版九年级第五册第七单元第39课，本单元讲了同学们之间吵架之后应该怎么处理，引出了和平鸽和橄榄枝的故事，表达了人们热爱和平，反对战争的思想感情。本单元用Would you like?,Let ’s …等句型向吵架的双方提出了建议，回答方式有Yes,please./All right.等。掌握有关和平的信息及一些语句，尤其是表达同意与不同意的一些语句，激发学生的爱国热情，为维护世界和平而努力学习。学会用I thought ，I knew，等带有宾语从句的复合句表达自己的看法。
（二）学情分析
本课内容是一段带有传奇色彩的关于诺亚造方舟救家人的故事。对于此神话故事，学生们一定会表现出很高的学习兴趣。所以我以圣经中创世故事(flash)来导入新课。处理课文时，我让学生听课文录音判断句子、略读、复述、精读等形式让学生了解和平鸽和橄榄枝故事的由来，了解一些神话故事。同时让学生思考在生活中是什么打破了和平的局面？你可以做点什么来阻止它的发生，以引起学生们进一步深思，达到深化教材。
三、教学目标
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及我们初三年级学生的实际情况，我将本课时的教学目标确定如下:
1、知识与技能：掌握本节课的词汇flood, peaceful, raise, symbol，需认知的词汇dove, olive, Adam, Eve, Eden, God, Noah
2、过程与方法： 组织学生合作学习，学回复述一件事情。
3、情感态度与价值观 ：让学生在学习的过程中，敢于用英语表达自己的看法，培养他们了解世界，热爱和平的意识。
4.学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务，主要是在听说中运用课文中语言知识。
四、教学重难点
教学重点：1.Talk about the agreement and disagreement（谈论同意与不同意）。
2.Grasp the object clause（宾语从句）
教学难点：the object clause（宾语从句）
五、教学方法
本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体辅助课堂教学，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，激发他们学习的欲望。因此，在课堂教学中适当安排自学、小组讨论、全班讨论、竞赛，演讲等活动，鼓励学生开口说，真正做到快快乐乐学英语。
教具
audiotape, flashcards, powerpoint
七、教学过程
根据人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节。
（一）创设情境，激发兴趣、导入新课：
让学生讨论“Do you know the story of the dove and the olive branch?”
“Do you know something about Adam and Eve?”
Show the students the flashcards of Adam and Eve and the.
teacher tell the story.
小组活动，把全班分成六个小组，并向学生出示课题，展示鸽子衔着橄榄枝的图片，让学生猜测这个故事的由来。鼓励学生用自己的语言简单描述自己的理解，老师和其他学生一起选出口语表的能力最优秀的同学并鼓励表扬。
【设计意图】：贴近学生生活，新颖别致的导课方式可以激发学生的求知欲和自我表现欲，在轻松活跃的气氛中把学生的情绪调到有利于思维和联想的状态上来，为学习课文做好铺垫。所以我以圣经动画作为引入本课的热身活动，不但让学生了解更多关于异域文化的知识，而且激发了学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛的同时引出课文内容。
（二）自主合作，经历探索活动：
1.激趣活动:
（1）Listen to the tape and decide the following statements are true or false.（让学生听课文，判断下列描述是否正确）听录音整体感知文章大意。听后完成下面的练习。
（ ）1. Adam and Eve give birth to their children in the Eden.
（ ）2.God doesn’t want Noah to die because Noah can give peace to the world.
（ ）3. Noah and his family floats in the Great Flood for five months.
（ ）4.The dove comes back with a green olive to show that there are living things on earth.
（ ）5. Since then, people use a picture of a dove with an olive branch in its mouth to show their love for peace.
听完课文录音后要求学生当堂口头完成学习任务。
（2） 让学生略读课文，了解课文大意，教学生用自己的语言对课文内容进行复述。
【设计意图】：这项活动主要是让学生在听完课文录音之后检验他们对录音材料的理解情况，既可以帮助学生深入的了解课文，锻炼了学生的听力，训练了学生的听力和口语，又激发了他们的学习热情。
2.仔细阅读，理清脉络，加深理解
（1）让学生仔细朗读课文，回答下列问题。
1. Did God think there are too many bad people in the world?
2. What did Noah do to escape the Great Flood? .
Finish the task in class in oral.
【设计意图】拓展思维，训练学生的语言表达和组织能力。
（2）让每个小组学生讨论问题。
What do you think breaks the peace in our life?
What can you do to prevent this happening?（在我们的日常生活中是什么打破了和平？我们能做些什么来阻止这些事情的发生？）
每个小组成员都要写下自己的意见和想法，然后小组之间互相交流。选出最好的呈现给全班同学。
The flash cards can help them.
【设计意图】：以flash 展现课文内容，化抽象为形象，把课文中表达的意思及意境再现出来，既加深学生对课文内容的体验和理解，又对学生综合素质的提高很有帮助。
（3）巩固操练
进行短剧表演，让学生以小组为单位勇提出建议的句型Shall we ?? How about …? That’s a good idea .编导短剧进行表演。
【设计意图】:拓展思维，训练学生的语言表达和组织能力。
( 三）、拓展思维，创新探索训练:
Let the students fill in the blanks with the words given in the box.
1) Everyone comes except Tom. He gets up late.
2) Let’s work hard to make the world a peaceful land.
3) Sam died last week and left two children behind.
4) Dove is the symbol of peace.
5) The farmers raise sheep on the mountain.
6) Rafts floated down the river.
7) The tiger are in great danger They are hunted and killed.
8) A lot of trees are planted to protect the enviroment.
【设计意图】：趁热打铁，巩固本节课所学语言点。这种题型是中考的主要题型之一，难度较大，它既检查学生对单词的背诵情况又考查学生对单词的正确形式的运用。）
2.拓展寓意，升华情感
Come to “LET’S DO IT”.
让学生讨论一下他们是否认为诺亚的故事是真的。对于上帝的注意他们是怎么看待的？让学生讲述他们知道的关于创造和平的故事。
【设计意图】:给学生发挥想象的空间，锻炼学生的口语表达能力和驾驭语言的能力。让学生在小组内活动，体会合作的重要性
(四）师生交流，小结本课:
针对本课为阅读课的特点，首先对学生进行引导，让学生自己用英语总结本节所学内容，然后教师进行学习情况小结。
板书设计
Lesson 39 The Dove and the Olive
1.too many
2.except 介词,除……之外,but也有此含义。
3. with a green olive branch in its mouth 是介词with的复合结构,作伴随状语。
4. raise 动词,饲养、种植,增长,举起……
5.since then
布置课余作业，形成评价体系
1. Finish off the exercises in activity book.
2. Surfing and finding some peaceful stories on the internet.
教学反思：
英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多的从不同的渠道、以不同的方式接触和学习语言，亲身感受和直接体验语言，在互动中交流语言，在体验中生成语言，使语言的学习转变成一种创造和运用语言的体验过程，因此在教学中我遵循了体验式教学模式，从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的任务型情境，引导学生思考、探索、交流、获得知识、总结知识、发展思维、学会学习、促使学生在老师的引导下主动地学习，并时时处处体现新课改“以人为本”的教学理念。鉴于本课知识点不是很多，所以在设计本课教学时，我引入了圣经故事，又借助百度搜索flash动画，激起了学生的学习热情和求知欲望，教学效果比较理想。作业的练习与巩固有层次性和针对性，能面向不同层面的学生。既夯实了基础，又提高了语言技能，且具有检测功能和拔高作用。
通过本节课，我深深感到：学生的思维是敏捷的，思路是开阔的，他们的潜力是挖掘不尽的。
所以，对于学生，只要给他们一个舞台，他们就会尽情地展示；只要给他们机会，他们就会有奇迹般地创新。因此，要相信学生，行！