课件13张PPT。初中语文非连续性文本解题指导[慕联教育专题课程] 课程编号：ZS1608010201FLXX0102XYP
慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com
子墨 贰真题在线（二）
标题“清新的散文 隽永的苦味”
1.【认识作者】
2.【知识卡片】
3.【相关言论】
4.【作者心语】
5.【文章呈现】苦瓜
6．根据文章内容填空。（4分）
《苦瓜》一文有对苦瓜的说明，如第②段说明了苦瓜的（1） 、（2） ；有对相关事件的叙述，如第③段“我”替日本朋友（3） ，第⑤段“我”和友人躺在藤架下看苦瓜；有对苦瓜的描写；有对苦瓜的议论……
②《本草纲目》上记载：“苦瓜花为末，霉疮，胃气痛，滚汤下；目痛，灯草汤下；瓜除邪热，解劳乏，清心明目；叶晒干为末，治一切丹火毒气，金疮结毒，脂麻疔，大疔疼不可忍，酒下三钱；子苦甘无毒，益气，壮阳。”苦瓜的特性，是苦和寒，生冷之物，火气大的人吃了特别受用，可以“清心明目”；夏天喝了苦瓜汤，可以消热恼，解劳乏。苦瓜鲜叶捣烂了，可敷肿伤。鲜苦瓜破开，去种子及瓤，纳入茶叶，用线绑扎固定后，挂于通风处，阴干，每次用茶叶六至 九克，水煎或开水泡服，可以治中暑。倘若去了种子与瓤的鲜苦瓜，均匀涂上芒硝，挂于阴凉处，待苦瓜干 后，表层有结晶的白色霜状物，叫苦瓜霜，加冰片少许，研匀，吹喉，可治咽喉炎。这都是书上记的土法妙方。我一样也没试过，但，想来一定是有效的。
药用价值特性写以“苦瓜”为内容的作文③小时候，夏天时，家里饭桌上常见一道苦瓜妙品：把苦瓜切成一截一截圆筒状，去子挖瓤；塞进肉末拌芡粉，加上盐、香料，塞实了，炖成汤，十分入味。几年前，我替一个在联合国做事的日本朋友恶补中文（他同时亦在联合国办的中文班上课），有一回，他的中文老师出一道题给他作文：“我最吃苦的一天”。他拿回来，我作他的枪手，大笔一挥，文曰：“我最吃苦的一天，是我吃苦瓜最多的一天，满满一桌上，有清炖苦瓜，苦瓜炒蛋，苦瓜炒肉丝，肉丝炒苦瓜，苦瓜红烧肉，红烧肉苦瓜……我从早吃到晚，非常地吃苦……”他照抄一遍，拿去给先生看，先生看了皱皱眉，又哈哈大笑，夸奖了他一顿，说：“有进步，你的中文有进步！”他十分得意，要请客，于是我们师徒俩绕遍了华埠（唐人街）餐馆，问不到一家有苦瓜这一道菜，失望至极，只好随便进 了一个广东馆子。大概在异地里，苦味既不是味，苦瓜这道菜是不能上台盘的。【注】
【初识·散文之形】【解析】本题是对相关信息提取能力的考查。7．作者写苦瓜，为什么要从齐白石的题字写起？（2分）【初识·散文之形】【答案】齐白石的题字表明他偏爱白菜，以此引出“我”偏爱苦瓜。【解析】本题是对写作技法理解能力的考查。文章标题是“苦瓜”，可开头先写齐白石的偏爱，即齐白石在白菜画上题字，这表明他偏爱白菜，以此来引出我的偏爱，即我偏爱苦瓜，为下文重点写苦瓜伏笔。①齐白石在一幅白菜画上题字，言白菜是蔬菜之王，可见齐老是偏爱白菜了。我呢？我偏爱苦瓜。8．洪素丽擅长木刻画，下列语句最有木刻画味道的一项是（ ）（3 分）
A．苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦，不是“哑子吃黄连”的苦。
B．密深深的叶子像五爪龙掌，叶心透明的绿，叶脉一丝丝，一条条地浮起。
C．满满一桌上，有清炖苦瓜，苦瓜炒蛋，苦瓜炒肉丝，肉丝炒苦瓜……
D．此间的公寓，我在窗台上种了一盆小小的苦瓜藤，不指望它开花结果。
【细品· 散文之言】B从味觉方面着重强调了苦瓜的味道。重点强调的是苦瓜所做菜的种类之多。说明我种苦瓜的情况，都不具备“木刻画”的特征【解析】本题是对句子表现手法理解能力的考查。描写生动，具有立体画面感。木刻画：
木刻画是用刀在木板上刻出图像，再用纸拓印出来的版画，版面凹凸感强，拓印出来后，线条、色点、色块都具有鲜明的刻刀雕凿的味道，神韵独具。
9．根据“相关言论”，赏析第⑥段中的画线句子。（5分）
【细品· 散文之言】“深黑”“苍绿”从色彩的角度写景；
“影子”“阳光”“云影”从光线的角度写景；
“一动一颤”富有动感；
“水”“苦瓜”“水田”“山”“瓦屋”“云影”由低到高，构成空间上的层次感。
全句充满画意，清新优美。
（5分。从“色彩”“光线”“动感”“空间”中任选三个角度赏析，3分：景物特点2分） 【相关言论】
她（洪素丽）以画家对空间、光线、色彩的审美感受来取景状物。
——江南大学教授 庄若江 杨大中
对绘画而言，静物写生一般较容易，画动态则较难。文章恰恰相反，写具体的事件通常比较生动，单纯写物而不空洞死板就很难。洪素丽既是作家也是画家，想必深谙此理，却还是选了“苦瓜”这个题目，把绘画的技巧融入行文中，别具一格。
——英国剑桥大学硕士 丁理
感觉上，洪素丽总像定时返乡的鲑鱼，每当我不经意地在心里叨念着：“该是回来的时候了吧？”很奇异地，就会适时接到她的信或电话，告诉我，“我就要返乡了！”言辞句中洋溢着兴奋难掩的情绪，信纸上的字写得龙飞凤舞，就像在跳舞一般。
——台湾作家 吴锦发深黑的水，因为流速大，偶尔翻出一点浪花，水是冰凉洁净的，苦瓜的影子和筛在叶间的阳光，一动一颤；抬头一看，是一梯一级上去的漠漠水田， 苍绿的纱帽山，小瓦屋，以及悠悠之云影。【解析】本题是对优美语句赏析能力的考查。10．以下推测最不可能的一项是（ ）（3分）
A．洪素丽可能非常崇拜“苦瓜和尚”。
B．洪素丽可能会回台湾定居。
C．洪素丽可能不喜爱中国传统文化。
D．洪素丽写《苦瓜》可能与小时候的经历有关。【深悟·散文之神】C【解析】本题是对相关内容理解能力的考查。
【作者心语】
◆伟大的作品都是扣紧当时的土地脉搏与时代脉搏。
◆所幸，我还有一个信仰——那就是文学与艺术，多年来，我拿笔来写，拿刀来刻，并且也以此二工具，试图刻画和我相同血色的岛屿面目。
◆我上了幼稚园，永远穿姊姊们穿小了的衣裳，褪色的印花，给祖母补绽过的；鞋子不是过大，就是过小……而我们家的饭桌上，老是咸鱼干，与咸鱼干……我们家遇到一桩又一桩的灾难了……一个人长大了，走出童年阴暗局促的角落。11．有人认为第②段中“我一样也没试过，但，想来一定是有效的”这句话可以删去，你认同吗？请说明理由。（4分）【深悟·散文之神】我不认同。
没试过却认为关于苦瓜的土法妙方一定有效，这种看似不合常理的语句，带有浓重的主观色彩，强烈地表达了作者对苦瓜的偏爱。【解析】本题是对个性感悟能力的考查。
无论是认同还是不认同，只要理由充分即可，如认同，没试过却认为有效，说明作者对苦瓜的功效坚信不疑，突出她对苦瓜的偏爱，照应主题。（不认同，因为没试过就认为有效是妄自结论，毫无根据，这样的说法不和常理。）12．通读材料，结合相关内容，品出洪素丽笔下的苦瓜之“味”，展现你的研读成果。（6分）【深悟·散文之神】第一层：仅从苦瓜的自然属性层面阐述，思维单一肤浅，表述较笼统。（1-2分）【解析】本题是对文章主旨感悟能力的考查。解答这题，不能就事论事，要结合材料和文章内容，站在一定的高度，有一定的意蕴来组织答案，本题6分，分层赋分。只有观点，没有结合具体材料进行分析或分析不到位，酌情降层级给分。 第二层：从苦瓜与作者关系层面阐述，思维较深入，表述较有条理。（3-4分）【示倒3】苦瓜中包含着人生真谛。作者的童年是阴暗的，成年后离开故土，定居美国，饱受思乡之苦，然而她直面人生，通过文学创作和艺术创作获得心境的平和，精神的超脱。苦既然是人生无法回避之味，我们就要学会从苦中品出乐，品出美。
（从乡愁味、神味、人生况昧等角度阐述，如果表述有欠缺，只给5分）
【示例1】我感受到洪素丽笔下的苦瓜之味是苦味，苦瓜的特性是苦和寒，药用价值很高。 （从味美、形美等角度阐述，如果表述有欠缺，只给1分）【示例2】我感受到苦瓜中蕴含着作者对自然的热爱之情，作者见到苦瓜藤架，竟躺进架下欣赏，还自己种苦瓜藤，在欣赏苦瓜中享受着自然之趣。
（从趣味、自然味等角度阐述，如果表述有欠缺，只给3分） 第三层：从苦瓜与人生关系层面阐述，思雏有深度，表述有条理．（5-6分）小
结1、第六题是对相关信息提取能力的考查。
2、第七题是对写作技法理解能力的考查。
3、第八题是对句子表现手法理解能力的考查。
4、第九题是对优美语句赏析能力的考查。
5、第十题是对相关内容理解能力的考查。
6、第十一题是对个性感悟能力的考查。
7、第十二题是对文章主旨感悟能力的考查。
亲爱的同学，再见！
