课件35张PPT。传说，有一个宝葫芦，只要得到它就能要什么有什么。你想有一个这样的宝葫芦吗？今天我们来听一个关于宝葫芦的故事。纯真童年 充满幻想 童话：儿童文学体裁之一，经过想象、幻想和夸张等编写而成适于儿童看的故事。我国著名的童话作家有叶圣陶、杨红樱等，他们写的《稻草人》和《淘气包马小跳系列》脍炙人口。1.会认8个生字，会写15个生字。正确读写“介绍、规矩”等词语。（重点）
2.读课文，了解文中奶奶给王葆讲了哪些故事，说说王葆为什么想要得到一个宝葫芦。（重点）
3.理解课文内容，从语言、心理等描写中感受王葆的性格特征。（难点）用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。妖 娆规 矩乖 乖撵 走脚 丫拽 住冲 着瘦 长组词：造句：结构：上下部首：人笔画：4笔顺：校长向同学们介绍新来的老师。 介绍 中介 介意 一介之才组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：8笔顺：绍兴产的黄酒称为“绍酒”，闻名中外。介绍 绍酒 绍剧 绍兴组词：造句：结构：左右部首：女笔画：7笔顺：今年公园里的鲜花开得分外妖娆。妖娆 妖媚 兴妖作怪组词：造句：结构：左右部首：矢笔画：9笔顺：小刚的字总是写得规规矩矩的。矩形 规矩 矩阵 循规蹈矩组词：造句：结构：特殊字部首：丿笔画：8笔顺：小表妹是个乖巧的女孩，大家都很喜欢她。乖巧 乖戾 乖张 性情乖僻组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：15笔顺：他走得快，我撵不上他。撵走 撵逐 撵出组词：造句：结构：上下部首：火笔画：10笔顺：他的手被烫伤了。烫伤 烫手 滚烫 烫手山芋组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：13笔顺：溜冰是一项有趣的运动。溜达 溜冰 溜走 溜之大吉组词：造句：结构：独体字部首：丷笔画：3笔顺：他们家的小丫头十分可爱。丫杈 枝丫 丫头 脚丫组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：9笔顺：这东西太重，大家都拽不动。拉拽 拖拽 扯拽 生拉硬拽组词：造句：结构：左右部首：礻笔画：13笔顺：我们在爱的阳光下幸福地成长。 幸福 福气 祝福 福如东海组词：造句：结构：左右部首：舌笔画：14笔顺：他狼吞虎咽，最后连盘子都舔得一干二净。舔舐 舔净 舔食组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：12笔顺：向日葵总是朝向太阳生长。葵花 秋葵 蒲葵 向日葵组词：造句：结构：半包围部首：疒笔画：14笔顺：她瘦削的脸上有一双大眼睛。清瘦 瘦弱 瘦肉 骨瘦如柴组词：造句：结构：上下部首：罒笔画：10笔顺：在学习上，我们要有不达目的决不罢休的精神。罢工 罢免 罢休 欲罢不能介绍声明妖怪规矩劈面幸福向日葵词语表他每次说话的语气真冲 ，朋友让他改改这冲 动的性子，不然会不讨喜。快乐 ≈ 幸福 ? 悲惨我们希望全世界的孩子都有幸福的童年。我们希望全世界的孩子都有快乐的童年。停止战争，让人们远离悲惨的战乱生活。幸福快乐悲惨?联系：彼此接上关系。介绍：使双方相识或发生联系。声明：公开表示态度或说明真相。幸福：使人心情舒畅的境遇和生活。规矩：合乎标准或常理；（行为）端正老实。幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。根据默读指导，默读课文，探究下列问题：1.请你给课文分段并概括一下各部分大意。
2.课文中的“宝葫芦”有什么神奇之处？ 默读时要集中注意力，可以边读边动笔，画出重点词句。试着感受王葆天真、爱幻想的特点。1.请你给课文分段并概括一下各部分大意。第一部分（ ）：介绍自己的身份及将要讲述的故事。1-4第二部分（ ）：描写“我”通过答应奶奶给“我”洗脚和剪脚指甲等小事，从奶奶那里听到了很多宝葫芦的故事。第三部分（ ）：描写自己幻想得到一个宝葫芦后，给生活带来的改变。5-1819-212.课文中的“宝葫芦”有什么神奇之处？要什么有什么。炬拒矩福副幅宝葫芦的秘密（节选）介绍妖矩溜葵丫拽烫撵舔福乖罢瘦课件25张PPT。纯真童年 充满幻想上节课我们学习了生字，这节课就让我们深入课文，去探求一下宝葫芦的秘密吧！ 读课文第一部分（1-4），提取关键信息，说说这一部分主要讲了什么？ 一名普通的少先队员王葆，他的爱好是听故事。他要跟我们讲他和宝葫芦的故事。 王葆同学要开始讲故事啦！他的故事又是从哪听来的呢？请同学们快速读课文第二部分（5-18）内容，说一说。 至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 点明奶奶之所以会跟“我”讲故事的原因。 点明自己知道宝葫芦故事的原因。 请同学们分角色朗读奶奶和“我”之间的对话，说说你从祖孙俩的对话中感受到了什么？奶奶给王葆讲了哪些关于宝葫芦的故事？ 张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。奶奶故事里的宝葫芦有什么神奇的地方？ 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。想要什么就可以得到什么。 原来奶奶故事里的宝葫芦这么神奇，听了这么多故事的小葆有什么想法呢？ 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 同学们，你们想得到这样一个宝葫芦吗？你们得到这个宝葫芦之后想实现什么愿望呢？请大家小组讨论后再班级发言。 读课文第三部分（19-21），说一说小葆幻想自己得到宝葫芦之后，他想通过宝葫芦实现什么愿望？幻想一 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。（15+30）×8＝360幻想二 我和同学们比赛种向日葵。
我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”幻想三 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 这次，小葆想要通过宝葫芦实现什么愿望？请你发挥想象，将省略的内容补充一下。 示例：“要是我有那么一个葫芦，那我们就能重归于好，忘记发生的不愉快的事情了。破镜重圆就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 请你联系语句说说“——”和“……”在句子中的作用？“——”：意思的递进。
“……”：表示内容的省略。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 学完课文后，你觉得课文中主人公王葆是一个怎样的孩子？ 学完课文后，你觉得课文中主人公王葆是一个怎样的孩子？天真爱幻想天真、爱幻想宝葫芦的秘密（节选）开头：介绍自己的身份中间：介绍奶奶讲的故事内容结尾：幻想自己拥有宝葫芦后给生活带来的改变充满童真
想象丰富充满想象力的儿童画默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。 因为宝葫芦无所不能，可以帮自己实现愿望，想要什么就能得到什么。
