(共26张PPT)
趣味导入
“表”是计时的装置，表里面是不可能有生物的，但在小时候的作者眼里，小小的表壳里却关有神秘的生物，表里到底关着什么样的生物呢？让我们一起学习这篇妙趣横生的文章吧!
表里的生物
16
天性好奇 执著求知
学习目标
1.会写8个生字，正确读写“恐怖、蟋蟀、拒绝”等词语。
2.读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子。（重点）
3.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会课文表达的意思，从小培养自己的求知欲和探索精神。（难点）
听 范 读
边听音频边画出文中的生字，注意生字的读音。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
预习检测
脆
拦
怖
玻
恶
璃
组词：
造句：
结构：左右
部首：月
笔画：10
笔顺：
凉拌黄瓜，又脆又爽口。
酥脆 脆弱 清脆 干脆利落
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：8
笔顺：
多查字典可以扫除阅读上的“拦路虎”。
拦截 遮拦 阻拦 拦腰斩断
组词：
造句：
结构：左右
部首：王
笔画：9
笔顺：
他不小心打碎了玻璃，非常懊恼。
玻璃
组词：
造句：
结构：左右
部首：王
笔画：14
笔顺：
我们把教室的玻璃擦得干干净净。
玻璃 琉璃
组词：
造句：
结构：上下
部首：心
笔画：10
笔顺：
他的病情开始恶化了。
罪恶 丑恶 恶化 疾恶如仇
组词：
造句：
结构：左右
部首：忄
笔画：8
笔顺：
夜晚的山林里偶尔传来几声恐怖的叫声。
恐怖 惊怖 可怖 阴森可怖
脆
拦
玻
璃
恶
怖
蟋
蟀
洪亮
盲人
清脆
单调
齿轮
唯恐
丑恶
恐怖
蟋蟀
加速
证实
词
语
表
玻璃
挑战一下
明明是我的好 朋友，他的爱好 是唱歌。
注意红色字的读音
原文示例
·我想，大半因为它有好（ ）听的声音吧。
好
（好朋友）
（爱好）
多 音 字
单一 ≈ 单调 丰富
这块桌布只有一种颜色，太单调了。
这块桌布只有一种颜色，太单一了。
我国的矿产资源十分丰富。
单调
单一
丰富
一起读一读
近 反 义 词
唯恐：
怕。
证实：
证明其确实。
清脆：
（声音）清楚悦耳。
和谐：
配合得适当或匀称。
单调：
简单、重复而没有变化。
入神：
对眼前的事物产生浓厚的兴趣而注意力高度集中。
词 语 解 释
读完后，说说文中的“我”是一名什么样的孩子？具有哪些特点？
探 究 读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
默 读 指 导
默读时要集中注意力快速阅读，试着结合文章中的句子感受“我”小时候的幼稚、天真。
读完后，说说文中的“我”是一名什么样的孩子？具有哪些特点？
好奇心强
善于观察
爱思考
巩固练习
√
√
√
温和
柔和
课堂小结
板书设计
表里的生物
脆
拦
玻
璃
蟀
蟋
怖
恶
谢谢
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表里的生物
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天性好奇 执著求知
精彩回顾
在小作者的世界里，那表里的生物无时无刻都在吸引着他，让他好奇，让他渴望。那里面究竟是什么呢？就让我们一起到课文中瞧一瞧吧！
课文精讲
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
作者的观点
作者为什么会产生这样的观点？请你从第1自然段找出答案。
没听过机器的声音。
早晨鸟叫。
夜里狗吠。
夏天蝉鸣。
钟声是老人敲得。
秋晚虫叫。
三弦声是盲人弹得。
观点依据
凡能发出声音的，
都是活的生物。
直接原因
读完第1段，小时候的“我”给你留下了什么印象？
小时候的“我”善于仔细观察，有强烈的好奇心。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
对比
体现出表的声音特点———柔和、单调。
这么小的表是怎样发出声音的呢？作者是怎样猜想的？
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
推断依据
善观察、勤思考，天真可爱
表里边一定也有一个蝉或虫一
类的生物吧
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
从这句话你可以感受到作者怎样的心情？
好奇心日益加剧，但因为父亲的话又不能一探究竟的痛苦。这句话将小孩子那种矛盾的心理表现得淋漓尽致。
你有过这样的感受吗？
终于有一天，“我”看到了表里的世界，它是什么样子的？
蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
表里世界美丽奇妙。表现了“我”的喜爱之情。
看到这样奇妙的表里世界，“我”是怎样的表现？
我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
此后我就常常请求父亲把他
的表打开给我看。
深深着迷、时时渴望
打开后并没有看到生物啊，后来“我”又是如何证实自己对于表里有生物这一猜测的？
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
父亲关于“有个小蝎子”的说法：
一是为了阻止“我”随便动；
二是因为对“我”这样小的孩子无法讲清楚这精密东西的构造原理。
父亲为什么这样说？
而听到父亲的回答后“我”是怎样的表现？为什么？
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
“我”对父亲的话深信不疑，虽然丑恶的蝎子使“我”感到恐怖，但也“感到愉快”，因为它证实了“我”的猜测没有错：表里边有一个活的生物。这是对“我”的思考和判断的最大的肯定。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
说明在“我”看来，表里有蝎子就同这些常见现象一样的顺理成章，表现出了“我”的天真无邪。
智慧之门
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
文中的“我”是个怎样的孩子？
文中的“我”是个怎样的孩子？
可爱天真
善于观察
勤于思考
好奇心强
畅所欲言
这是作者小时候的一次幼稚有趣的经历，你有过这样的经历吗？曾经小小的你有过哪些奇思妙想？把你的故事和大家说一说吧！
写作指导
课文总结
课文讲小时候的“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信父亲说的表里有个“小蝎子”的事。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，说明“我”是个__________________的孩子。
善于观察、爱思考
结构图解
表里的生物
猜想
根据：生活中的声音
善于观察
打开给“我”看 不停提问题
判断：表里一定有生物
证实
想动不敢动 心中很痛苦
里面有“小蝎子” 逢人便讲
勤于思考
拓展延伸
时针分针秒针
时针分针秒针是三个好兄弟，他们个个争强好胜谁也不服谁，就这样一场战争爆发了。
一天，又细又长的秒针弟弟对大哥说：“大哥，你看你又矮又胖的跑起路来像蜗牛一样慢。”说完，她仰起头像个骄傲的大公鸡。时针大哥看了长叹一口气，又开始走步了。这下秒针弟弟更傲慢了。又转过身对在起跑线分针说：“二哥你看你，又高又壮可是跑起来和大
哥一样慢多丢人呀！”分针听了，故意停了下来抓住大哥的手不跑了。于是秒针无论怎么努力也动不了。
这时默默无闻的大哥发话了：“三弟你看如果我们不跑了，你也动不了，所以我们三个是一个集体缺一不可，要团结友爱呀！”秒针听了羞愧的低下了头哭了起来说：“大哥我知道了，以后我们一定要团结。”说完大家都笑了，又开始工作了。
是呀！团结就是力量，只要团结无论什么事都能克服！
课后习题解答
默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。
本文讲述了“我”小时候对表的滴答声很好奇，由“凡能发出声音的，都是活的生物”这一观点出发，逐渐推断出“表里有能发出好听声音的生物”这一结论，误以为表里面有生物，并相信了父亲说的有一个小蝎子在表里面的故事。
读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
小时候的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。“我”经过思考，从“早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同
的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹”这一系列事实中得出结论：“凡能发出声音的，都是活的生物。”当“我”看到父亲的表“秒针会自己走动”，还会“发出清脆的声音”，感到十分好奇，并断定里面关着一个“蝉或虫一类的生物”。
谢谢
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