4.孙权劝学 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
孙权劝学
语文
南乡子·登京口北固亭怀古
辛弃疾
　　何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。
　　年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谋。
（dōu）（móu）：头盔，这里借指士兵。
孙权，字仲谋，孙坚之子，孙策之弟，三国时代东吴的建立者。自幼酷爱读书，历史、文学、军事等涉猎广泛，文韬武略兼备。十五岁做县长，十九岁时孙策遭刺杀，继承父业掌事，成一方诸侯；208年，与刘备在赤壁之战中击败曹操，奠定三国鼎立的基础；222年，在夷陵之战中大败刘备；229年在武昌正式称帝，252年病逝，终年71岁，史称东吴大皇帝。
“孙仲谋”何许人也？
孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。
——《三国志 吴志》
省：xǐng 了解的意思。三史指《史记》《汉书》《东观汉记》
小资料：孙权读过哪些书？
孙权读书堂
（湖北鄂州）
上：外景
下：内景

孙权劝学
司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范。著有《司马文正公集》等，最重要的著作是《资治通鉴》
作者小资料
《资治通鉴》

司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，是继《史记》之后的又一部重要通史，具有很高的学术价值。
初读：读准课文
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
qīng
轻音
gèng?
shú
yé
轻音
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
古文翻译的基本方法：留、替、调、补、删
留：国号、年号、地名、人名、书名等固定词语直接留用。
替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。
调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。
再读：读懂内容
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
到了鲁肃经过寻阳的时候，与吕蒙议论（天下大事），（鲁肃）非常惊讶地说：“您如今的才干谋略，不再是（过去的）吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就应当擦亮眼睛重新看待，老兄怎么这么晚才知道我的变化呢？”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为好友然后告辞而去。
补：补充省略内容，使意思更完整。
资料补充：鲁肃何许人也？
鲁肃（172年－217年），字子敬，东汉末年杰出战略家、外交家。《三国志》的作者陈寿赞他“建独断之明，出众人之表，实奇才也。”《吴书》说他“善谈论，能文属辞，思度弘远，有过人之明。”易中天评价他：“鲁肃是一个很侠义，很豪爽的人……而且鲁肃也是一个很有政治头脑的人。”
三读：带着问题研究文章
1、文章写孙权劝学，为何写鲁肃和吕蒙的交谈？
2、吕蒙怎么一下子长进这么快？
3、阅读完此文，你觉得孙权是个什么样的人？吕蒙又是个什么样的人？
从侧面描写吕蒙
读书长进很快的文字是：
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
三读：带着问题研究文章
问题1、文章写孙权劝学，为何写鲁肃和吕蒙的交谈？
鲁肃学识地位都高于吕蒙，他对吕蒙的评价侧面衬托了吕蒙读书长进之快。
——简洁的神态描写突出鲁肃为吕蒙长进之快而吃惊。
——语言描写，话虽不多，但是感叹句加前后对比，突出吕蒙当年学识一般，而今进步惊人。
从侧面描写吕蒙
读书长进很快的文字是：
三读：带着问题研究文章
问题2、吕蒙怎么一下子长进这么快？
如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言‘终日不食、终夜不寝以思，无益，不如学也’光武当兵马之务，手不释卷。孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖邪？”蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。——《三国志 吴志》
指吕蒙和蒋钦二人
xù 勉励
光武帝刘秀
孙权给吕蒙开书单
名家见解
四川大学方北辰教授在《百家讲坛》讲述《三国名将·吴国篇》之《吕蒙》：
学习型大皇帝
三读：带着问题研究文章
问题3、阅读完此文，你觉得孙权是个什么样的人？吕蒙又是个什么样的人？
①卿今当涂掌事，不可不学！
②孤岂欲卿治经为博士邪？
③但当涉猎，见往事耳。
④卿言多务，孰若孤？
⑤孤常读书，自以为大有所益。

智慧型大皇帝
孙权：语重心长、言辞恳切；突出必要、降低目标、现身说法，有长者之风，智者之范。
三读：带着问题研究文章
问题3、阅读完此文，你觉得孙权是个什么样的人？吕蒙又是个什么样的人？
调侃的语气中表现吕蒙为自己的进步而自得。可见吕蒙能听取别人意见，知错就改，勤奋好学，有军人的坦诚豪爽。
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
勤学上进吕将军
做一个会总结的学习者：
读完此文，我们可以得到哪些启示？
4、不能总拿老眼光看待人和事。
3、开卷有益；多读书、读好书、好读书
5、学习，永远不晚,只要勤奋努力就会学有所成。
……
2、要善于听取别人的意见
1、劝人要讲究策略
做一个会总结的学习者：
出自本文的成语：
吴下阿蒙
士别三日
刮目相待

本文古今异义
古今异义词 古义 今义
博士 当时专掌经学传授的学官。 学位的一种
往事 历史 过去的事情
见往事耳 了解 看见
即更刮目相待 重新 更加
本文一字多义：
当
以


当涂掌事
但当涉猎
以军中多务
自以为大有所益
掌管
应当
用
与“为”组成认为
孤岂欲卿治经为博士邪！邪，通“耶”语气词。

本文通假字：
本课总结：
初读：读准课文
再读：读懂内容
三读：带着问题研究文章
做一个会总结的学习者