冀少儿版八年级生物上册第三单元第一章《第二节 种子萌发的条件》教学设计

《种子萌发的条件》的教学设计
一、设计思路
新课程标准提出了新的课程观念，即面向全体学生，提高生物科学素质，倡导探究性学习，力求改变学生的学习方法，引导学生主动参与、勤于思考、乐于探究
教材分析：
通过探究种子萌发的环境条件，培养学生的科学探究能力，本节课侧重训练对照实验，通过学生自主探究得出实验结论，为学生以后的生物学习奠定了良好的基础。
二、教学目标
知识性目标：
分析种子萌发的条件　　列举种子不萌发的原因
技能性目标：
运用一定的实验器材探究种子的萌发条件
情感性目标：
体验探究种子萌发条件活动中的乐趣
三、教学重点、难点
重点：运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究
难点：怎样设置对照实验？怎样设置空气条件对种子萌发的影响？
四、?教学过程
导入：
由情景导入 激发学生的学习兴趣，分析教学内容知识。复习旧知识提出问题;
1说明种子的各部分结构及作用？
问学生，你们会选择什么样的种子种在田里？
组织学生回答问题，总结，并引入课题：
种子的萌发到底需要什么条件呢？
做出假设（用时10分钟）
探究种子萌发的外界条件
展示课前萌发的种子，选萌发的好的或不好的对比分析，促使他们以积极的情感参与学习活动。教师引导提出问题：种子萌发需要哪些条件，并作出假设。结合生活经验分析，并指出其中不科学或不准确的内容，如学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一。
引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。
实验（一） 围绕种子萌发的环境条件设置实验方案 设计“种子萌发需要哪些外界条件” 给予提示：
1.应当选择什么样的种子？每组应当有多少粒？一粒行吗？
2.是否需要设计对照实验？如果需要的话将怎样设计？
3.对每个实验组的处理，除了所研究的条件以外，其他条件是否应当与对照组相同？
从设计实验方案的过程中，使学生感受科学是严谨的，来不得半点马虎，思路必须要清晰。
组织学生进行实验方案的交流。
教师按照对照实验的原理进行上述实验方案分析。
先让同学们回忆探究实验的一般过程，然后得出结论：提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达和交流。给学生们一些提示：
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，刚下过小雨，不用浇水就可以播种，但是过于潮湿又容易使种子发霉。
播种前往往要松土。
许多作物是春天播种的，天寒地冻不适于播种。
让学生们根据这些提示分小组讨论，作出假设：
种子的萌发需要适量的水分、充足的氧气和适宜的温度。
再让同学们制定出初步的探究计划，设计对照实验，等同学们发言后我会把提前做菜豆种子的实验瓶子拿出来，给同学们介绍各个瓶中种子培养的条件，如：
1号瓶中的条件是不洒水，放橱柜中培养。
2号瓶中的条件是洒一定的水，放橱柜中培养。
3号瓶中的条件是洒一定量的水，放在冰箱中培养，温度在0度以下
4号瓶中的条件是洒很多的水，放橱柜中培养。
让同学们各个瓶子中的种子萌发的情况，提问：几号瓶子中的种子萌发了？几号瓶中的种子没有萌发。同学们根据观察可知：2号瓶中的种子萌发了 1、3、4号瓶中的种子没有萌发，然后问他们为什么不萌发？学习小组分析各个瓶中种子所处的培养条件可得出结论：１号瓶缺少水分，３号温度太低，４号缺少空气（氧气）。从而得出种子萌发的外界条件是：
适量的水分　充足的氧气和适宜的温度。
最后教师总结：学习小组分析出的结论是正确的，对学习小组予以肯定。
种子萌发所必需的外界条件是：适量的水分　充足的氧气和适宜的温度。
然后向学生们展示自己另外一个实验设计，鼓励学生发现问题，启发学生们为什么实验过程中种子的数量不能过少，是为了排除实验的偶然性，从而引出来种子萌发不只需要适宜的外界条件，还必须具备一些内在条件：种子要发育完全，胚完好无损；种子已通过休眠阶段，且在其寿限之内。
播种前常常要测定种子的发芽率，看课本第八页 发芽率计算公式，种子发芽率在90%以上时，才能播种使用。
课后习题
1、春天播种以后，农民往往用塑料薄膜覆盖地面，其作用是（ ）
Ａ　防治风沙 Ｂ提高土壤中的氧气含量
Ｃ　提高土壤温度和湿度 Ｄ防治虫害
2、播种在水涝地里的种子很难萌发，主要是因为缺少种子萌发所需要的（　　）
Ａ　水分　　Ｂ　适宜的温度　　Ｃ　空气　　Ｄ完整的胚
3、　有一批种子，经测试它的发芽状况如下：选出１０００粒种子，在适宜的条件下，有
926粒种子萌发了。请判断这批种子能否用来播种（　　）
A　能　　B　不能　C　无法判断　　D还需重新测发芽率
五、板书设计
种子萌发的条件
外界条件：适量的水分　充足的氧气　适宜的温度
内在条件：种子要发育完全，胚完好无损种子已通过休眠阶段，且在其寿限之内
六、总结 提升 1．? ? 组织学生发言，了解学生本节课的收获（包括知识、技能等）。 2．布置课下任务。 自我小结：本节课学会了什么？?
七、　课后反思
本堂课的教学基本实现了新课程的理念，本课内容涉及到情感教育，注重培养学生团结合作和实事求是的精神。学生基本能达到预设的能力目标的培养，进一步了解科学探究的基本步骤。倾听和质疑的习惯初步养成。
能描述种子萌发所必需的外界条件和内在条件。体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法，培养了分析和概括的能力。此外，还应鼓励学生探究种子发芽的其他条件，应该让学生自己去摸索着学习。