2.1 生物与非生物 学案
课题
2.1 生物与非生物
章
2
学科
科学
年级
七
【教学目标】
知识与技能目标：
1.识别生物与非生物
2.知道生物的基本特征
3.学会用放大镜观察蜗牛，并描述蜗牛的形态和生活习性
方法与过程目标：
根据图片学习分析所包含的内容
情感、态度与价值观
形成保护动物，爱护动物的态度。
【教学重点】
会用放大镜观察生物
【教学难点】
1.根据图片学习分析所包含的内容
2.根据实验会分析出正确的实验结论
【导学方法】
知识点总结，课后巩固
【课前预习】
1.自然界的各种物体千奇百怪，多姿多彩，我们可以将它们分为_______和_______两大类。
2.所有的生物都具有共同的特征：___________________。
3.列举蜗牛有哪些生物基本特征___________________。
学习探究
【新知导入】
假如有人问：“什么是生物？”该怎么回答呢？
【合作探究】
一、生物的基本特征
两图的物体中哪些是生物？哪些是非生物呢？
1.生物与非生物
什么是生物与非生物？
2.生物的基本特征有哪些？
3.根据以上的学，你能归纳生物与非生物的区别吗？
生物
非生物
4.练一练：
（1）(2017·山东滨州)一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝。这是因为( )
A.生物能对外界刺激作出反应B.生物是由细胞构成的
C.生物能适应环境 D.生物能繁殖后代
（2）(2017·内蒙古通辽)下表中有关生物特征及其实例的叙述不正确的是( )
选项
生物特征
实例
A
生物能对外界刺激作出反应
含羞草受到触碰，展开的叶片合拢
B
生物能排出体内的废物
人体排尿
C
生物的生活需要营养
植物根从土壤中吸收水和无机盐
D
生物都是由细胞构成的
流感病毒
二、观察蜗牛的生物特征
1.观察蜗牛的外形
蜗牛的整个身体包含哪些部分？蜗牛形态颜色如何？贝壳有形状？
2.观察蜗牛的爬行
把蜗牛放在玻璃板上蜗牛爬行了吧吗？爬行时留下痕迹了吗？
3.观察蜗牛是否有视觉
让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中蜗牛将怎样行动？
4.观察蜗牛是否有触觉
用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位蜗牛有反应吗？哪个部位最敏感？
5.观察蜗牛是否有听力
在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌蜗牛有反应吗？
6.观察蜗牛的嗅觉
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前方3厘米处蜗牛有反应吗？
在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液蜗牛有反应吗？
7.蜗牛的生物特征
通过实验，我们发现蜗牛有哪些基本特征？
8.练一练
（3）为了不惊动蜗牛以便用放大镜观察到蜗牛触角上的双眼，下列操作正确的是 ( )
A.前后移动蜗牛 B.放大镜靠在蜗牛上
C.同时移动头部和放大镜 D.将蜗牛放在放大镜上
（4）蜗牛爬行时，两对触角充分展开，慢慢地活动，其作用是( )
①起触觉作用 ②起嗅觉作用 ③起视觉作用 ④起听觉作用
A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④
【课堂总结】
这节课你学到了什么
什么是生物和非生物？
生物的共同特征有哪些？
观察到蜗牛有哪些生物特征？
【课堂练习】
1.草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物( )
A.具有遗传和变异的特性 B.能对外界刺激作出反应
C.能进化 D.具有生长和繁殖的特性
2.下列属于生物的是 ( )
A.恐龙骨骼化石 B.会笑的洋娃娃
C.爬山虎 D.钟乳石
3.下列关于生物和非生物的说法中，不正确的是( )
A.生物能动，非生物不能动
B.生物能生长，非生物不能生长
C.生物能繁殖产生后代，非生物不能繁殖
D.生物要呼吸，非生物不呼吸
4.下列不能进行新陈代谢的是( )
5.下列判断正确的是( )
A.动物需要吃东西，汽车需要“喝”汽油，所以汽车是动物
B.岩石经过日晒雨淋后会开裂，说明它对刺激有反应，因而是生物
C.含羞草被人用手一碰，小叶就闭合下垂，因而是动物
D.小羊吃草由小长大，属于生命现象，所以羊是生物
6.蜗牛不具有的感觉是( )
A.听觉 B.触觉 C.视觉 D.嗅觉
7.关于蜗牛的生活方式，下列说法中不正确的是( )
A.以植物的茎、叶为食 B.喜欢出来晒太阳取暖
C.对农作物有一定的危害 D.喜欢生活在潮湿的地方
8.生物的特征有( )
①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排除体内产生的废物；
④生物能对外界刺激做出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异。
A.①②③ B.①③④ C.①②③④⑤⑥ D.②③⑥
9.观察是科学探究所需的基本技能，合理使用科学仪器能扩大观察范围。用放大镜观察下列生物，能获得较好观察效果的是( )
A.蜗牛 B.草履虫 C.酵母菌 D.大肠杆菌
10.下列现象与其他三种现象有本质区别的是( )
A.舞草“跳舞” B.树叶在风中摆动 C.向日葵向着太阳转 D.母马生小马
11.下列说法不正确的是( )
A.向日葵向着太阳转动，这是对环境的反应
B.用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应，是动物，课桌无反应，是植物
C.母猪生小猪是生物的繁殖，生产摩托车不是繁殖
D.生物能对外界刺激做出反应
12.在面对某个具体物体时可以轻易判断它是生物还是非生物，但生物具有多样性，因此要给生物下定义却很困难。下面是一些同学对生物的认识，正确的是( )
A.都由细胞构成 B.都能自由运动
C.都能进行光合作用 D.都能繁殖后代
13. 如图所示为蜗牛的结构示意图。
(1)写出所标序号的名称：
①______，②______，③________，④______，⑤______。
(2)能分泌黏液的是______，这是蜗牛的________器官。
(3)对蜗牛自身起保护作用的是______。
(4)根据蜗牛的身体结构示意图，你认为它和我们生活中见过的哪些小动物相似？________________________________。
参考答案
课前预习：
1.【答案】生物 非生物
2.【答案】能呼吸；能生长；能繁殖后代；对外界刺激有反应；能遗传变异；能进化等
3.【答案】蜗牛有视觉触觉和嗅觉等，能感受空气的震动，能对外界的各种刺激作出反应。
合作探究：练一练
(1)【答案】D
(2)【答案】D
(3)【答案】D
(4)【答案】C
课堂练习：
1.【答案】B
2.【答案】C
3.【答案】A
4.【答案】B
5.【答案】D
6.【答案】A
7.【答案】B
8.【答案】C
9.【答案】A
10.【答案】B
11.【答案】B
12.【答案】D
13.【答案】（1）壳 眼 触角 口 足 （2）足 运动 （3）壳 （4）田螺、河蚌等。
2.1 生物与非生物 教案
课题
2.1 生物与非生物
章
2
学科
科学
年级
七年
【教学目标】
知识与技能目标：
1.识别生物与非生物
2.知道生物的基本特征
3.学会用放大镜观察蜗牛，并描述蜗牛的形态和生活习性
方法与过程目标：
根据图片学习分析所包含的内容
情感、态度与价值观
形成保护动物，爱护动物的态度。
【教学重点】
会用放大镜观察生物
【教学难点】
1.根据图片学习分析所包含的内容
2.根据实验会分析出正确的实验结论
【教学方法】
发现法、探究法、讨论法、实验法、讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【新知导入】
下面两图物体是生物吗？为什么？
假如有人问：“什么是生物？”该怎么回答呢？
各抒己见
引入新课
【合作探究】
一、生物的基本特征
自然界的物体千奇百怪，多姿多彩，我们可以将它们分为生物和非生物。
两图的物体中哪些是生物？哪些是非生物呢？
1.生物与非生物
自然界的物体可分为生物与非生物。
(1)非生物是自然界中没有生命的物体。例如，木茶几和玩具狗是非生物。
(2)生物是自然界中具有生命的物体，包括植物、动物和微生物等。例如，银杏树和狗是生物。区分生物与非生物的依据是生物的基本特征。
2.生物的基本特征
①从图中观察，你能知道生物有何特征？
[生物生长到一定程度时会产生新一代，说明生物能繁殖后代。]
②从图中观察，你能知道生物有何特征？
[种子萌发会长成植株，说明生物能够生长和发育。]
③从图中观察，你能知道生物有何特征？
[生物体会产生代谢废物(如水、尿素和二氧化碳等)并排出体外，说明生物能将体内的物质进行转化。]
④从图中观察，你能知道生物有何特征？
[含羞草的小叶接受刺激后，即会合拢，说明生物能对外界刺激作出反应。]
⑤从图中观察，你能知道生物有何特征？
[生物都能进行呼吸]
⑥从图中观察，你能知道生物有何特征？
[生物都有遗传和变异的特性]
除以上观察分析的生物特征外，你还能说出哪些生物特征？
[生物都具有严整的结构，生物体(病毒除外)都由细胞构成；]
[生物能不断进化]
[生物的生活都需要一定的环境；]
[生物都需要营养等。]
思考与讨论
狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对环境作出反应的角度，比较两者有什么区别。
[狗在碰到墙壁时转弯，是生物对外界刺激作出的反应，是生物适应外界环境的表现。
机械狗碰到墙壁时转弯受电脑程序的控制，与适应环境无关。]
根据以上的学，你能归纳生物与非生物的区别吗？
生物
非生物
能繁殖和发育
不能繁殖和发育
能生长发育
不能生长发育
能进行新陈代谢
不能进行新陈代谢
对外界刺激作出反应
不能对外界刺激作出反应
有严整的结构(细胞)
没有严整的结构
能遗传和变异
不能遗传和变异
能适应环境，影响环境
不能适应环境，影响环境
二、观察蜗牛的生物特征
1.观察蜗牛的外形
(1)蜗牛的整个身体包含哪些部分？
[蜗牛的整个身体包括眼、口、足、贝壳、触角等部分。]
蜗牛形态颜色如何？贝壳有形状？
[蜗牛身背贝壳，其形态、颜色、大小不一，它们的贝壳有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等。]
小贴士：
触角：两对，一对比较短；另一对比较长，顶端有眼。触角具有触觉、味觉、视觉和嗅觉功能。
口：有牙齿，主食植物的根、叶和叶芽。
2.观察蜗牛的爬行
把蜗牛放在玻璃板上蜗牛爬行了吧吗？爬行时留下痕迹了吗？
[蜗牛会爬行，爬行时会在玻璃板上留下痕迹。]
蜗牛腹部有腹足，腹足是它的运动器官。蜗牛的腹足扁平、肌肉发达，有足腺，能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。此外，蜗牛也能在锋利的刀刃和垂直的墙壁上爬行。
3.观察蜗牛是否有视觉
让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中
蜗牛将怎样行动？
[将爬向阴影]
实验表明了什么？
[蜗牛有视觉]
4.观察蜗牛是否有触觉
用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位
蜗牛有反应吗？
哪个部位最敏感？
[蜗牛会有反应，当铅笔头接触蜗牛的触角时，蜗牛反应最快。当外界刺激较强烈时，蜗牛会将整个身体缩回壳内。]
实验表明了什么？
[蜗牛有触觉。蜗牛的触角非常灵敏，用来感受外界刺激。行动之前，它会先伸出小触角探测一番再前进。]
5.观察蜗牛是否有听力
在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌
蜗牛有反应吗？
[会停止爬行]
实验表明了什么？
[蜗牛能感受到空气的震动。]
6.观察蜗牛的嗅觉
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前方3厘米处
蜗牛有反应吗？
[向远离米醋的方向爬行]
在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液
蜗牛有反应吗？
[向着蔗糖溶液爬行]
实验表明了什么？
[蜗牛有嗅觉。]
结论：通过实验我们知道，蜗牛有视觉触觉和嗅觉等，能感受空气的震动，能对外界的各种刺激作出反应。
7.蜗牛的生物特征
通过实验，我们发现蜗牛有哪些基本特征？
[①蜗牛具有严整的结构；②蜗牛能对外界刺激作出反应；③蜗牛的生活需要营养等。]
尝试分析找出
根据图片分析生物的基本特征
根据图片分析生物的基本特征
将生物和非生物按生物的特征进行区别
按教材中方法对蜗牛进行观察
总结观察到的蜗牛特征
建立生物与非生物概念
介绍非生物和生物的定义
依次引导分析生物的特征
尝试让学生自己说出生物的其他特征
引导分析总结
指导观察
引导找出结论
【课堂练习】
1.(2017·山东滨州)一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝。这是因为( D )
A.生物能对外界刺激作出反应
B.生物是由细胞构成的
C.生物能适应环境
D.生物能繁殖后代
2.(2017·内蒙古通辽)下表中有关生物特征及其实例的叙述不正确的是( D )
生物特征
实例
A
生物能对外界刺激作出反应
含羞草受到触碰，展开的叶片合拢
B
生物能排出体内的废物
人体排尿
C
生物的生活需要营养
植物根从土壤中吸收水和无机盐
D
生物都是由细胞构成的
流感病毒
3.观察蜗牛时，在蜗牛前方3厘米处放蘸有白醋的棉花，发现蜗牛会向远离白醋的方向爬行。这说明蜗牛具有( D )
A.触觉 B.视觉 C.味觉 D.嗅觉
4.蜗牛爬行时，两对触角充分展开，慢慢地活动，其作用是( C )
①起触觉作用 ②起嗅觉作用
③起视觉作用 ④起听觉作用
A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
自然界的各种物体千奇百怪，多姿多彩，我们可以将它们分为生物和非生物两大类。
生物的共同特征主要有：能呼吸；能生长；能繁殖后代；对外界刺激有反应；能遗传变异；能进化等
视频：生物的特征
知识小结
总结概括
【教学板书】
课件24张PPT。生物与非生物浙教版 初中新知导入下面两图物体是生物吗？为什么？假如有人问：“什么是生物？” 该怎么回答呢？熊猫烧香“病毒”玩闹的机器人合作探究一、生物的基本特征自然界的物体千奇百怪，多姿多彩，我们可以将它们分为生物和非生物。上面两图的物体中哪些是生物？哪些是非生物呢？合作探究1.生物与非生物(1)非生物(2)生物自然界中没有生命的物体自然界中具有生命的物体如何区别生物与非生物？合作探究从图中观察，你能知道生物有何特征？生物能繁殖后代合作探究从图中观察，你能知道生物有何特征？生物能够生长和发育合作探究从图中观察，你能知道生物有何特征？生物能将体内的物质进行转化合作探究从图中观察，你能知道生物有何特征？生物对外界刺激作出反应合作探究从图中观察，你能知道生物有何特征？生物都能进行呼吸合作探究从图中观察，你能知道生物有何特征？三代人狗一家生物都有遗传和变异的特性合作探究除以上观察分析的生物特征外，你还能说出哪些生物特征？生物体(病毒除外)都由细胞构成生物的生活都需要一定的环境生物都需要营养生物能不断进化合作探究思考与讨论狗在碰到墙壁时转弯，是生物对外界刺激作出的反应，是生物适应外界环境的表现。
机械狗碰到墙壁时转弯受电脑程序的控制，与适应环境无关。狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对环境作出反应的角度，比较两者有什么区别。合作探究根据以上的学，你能归纳生物与非生物的区别吗？有应激性能生长发育能进行新陈代谢有严整的结构(细胞)能繁殖和发育能遗传和变异能适应环境，影响环境没有应激性不能生长发育不能进行新陈代谢没有严整的结构不能繁殖和发育不能遗传和变异不能适应环境，影响环境课堂练习2.(2017·内蒙古通辽)下表中有关生物特征及其实例的叙述不正确的是( )D1.(2017·山东滨州)一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝。这是因为( )
A.生物能对外界刺激作出反应 B.生物是由细胞构成的
C.生物能适应环境 D.生物能繁殖后代D合作探究二、观察蜗牛的生物特征1.观察蜗牛的外形蜗牛的整个身体包含哪些部分？壳触角眼口足合作探究蜗牛形态颜色如何？贝壳有形状？小贴士：
蜗牛的触角和口
触角：两对，一对比较短；另一对比较长，顶端有眼。触角具有触觉、味觉、视觉和嗅觉功能。
口：有牙齿，主食植物的根、叶和叶芽。其形态、颜色、大小不一壳有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等合作探究2.观察蜗牛的爬行蜗牛爬行了吗？
爬行时留下痕迹了吗？方法：把蜗牛放在玻璃板上3.观察蜗牛是否有视觉蜗牛将怎样行动？方法：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中实验表明了什么？会爬行会在玻璃板上留下痕迹将爬向阴影蜗牛有视觉合作探究4.观察蜗牛是否有触觉方法：用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位蜗牛有反应吗？
哪个部位最敏感？实验表明了什么？5.观察蜗牛是否有听力方法：在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌实验表明了什么？蜗牛有反应吗？蜗牛能感受到空气的震动会有反应触角最敏感蜗牛有触觉会停止爬行合作探究6.观察蜗牛的嗅觉方法：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前方3厘米处蜗牛有反应吗？方法：在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液蜗牛有反应吗？实验表明了什么？向着蔗糖溶液爬行向远离米醋的方向爬行蜗牛有嗅觉合作探究7.蜗牛的生物特征①蜗牛具有严整的结构；
②蜗牛能对外界刺激作出反应；
③蜗牛的生活需要营养等课堂练习3.观察蜗牛时，在蜗牛前方3厘米处放蘸有白醋的棉花，发现蜗牛会向远离白醋的方向爬行。这说明蜗牛具有( )
A.触觉 B.视觉 C.味觉 D.嗅觉D4.蜗牛爬行时，两对触角充分展开，慢慢地活动，其作用是( )
①起触觉作用 ②起嗅觉作用 ③起视觉作用 ④起听觉作用
A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④C课堂总结能呼吸；
能生长；
能繁殖后代；
对外界刺激有反应；
能遗传和变异；
能进化。非生物生物视频：生物的特征教学板书https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
