人教 版四年级美术下册《第10课 那一刻的我》教学设计

10.那一刻的我
教学目标
知识技能目标：学习运动中人物动作的画法。
过程方法目标：通过学习培养学生的观察能力、记忆能力、造型能力、创造能力及合作意识，并结合学生的日常生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
情感态度价值观目标：培养学生认真观察的好习惯及创作的快乐。
学情分析
小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象，在造型方面有一定的发展，学生的造型活动的范围得到进一步的扩展，有较高的创新意识和较好的心里品质。学生能接受一些系统知识的学习。用美术作品表达自己内心的感受。
重点难点
教学重点：让学生学会如何表现生活中那一刻的人物造型。
教学难点：在不同场合中，难忘的那一刻中人物动态的生动表现。
教学过程
第一学时
组织教学
师生准备用具、学具
激趣导入
师：今天，杜老师和同学们一起上课，内心非常的激动，而在现场，还有一个人也非常激动，想知道他是谁吗？
（PPT播放刘翔跨栏夺冠的时刻，感受那一刻人物的表情，动作，心理）
每个人的生命中都有难忘的时刻，今天我们就来画一画，那一刻的我们。
板书课题《那一刻的我》
（设计意图：通过刘翔跨栏那一刻的动态，激发了学生学习的兴趣，重点突出了那一刻的心理，动作，表情，让学生对本课内容有了初步了解。）
讲授新课
师：运动员，激动自豪的时刻是在赛场上，同学们有没有难忘的一颗呢？老师也采访了一些小朋友，他们也说了让他们难忘的那一刻，不知道是否能和大家产生共鸣，我们一起来看看吧！
（PPT播放学生在各个场景中的动态，体会人物动作，心理。包括认真，伤心，激动，快乐等）
师：每个人的生命中，都有难忘的那一刻，那一刻的你可能是在劳动，游戏，是开心的，兴奋的，也可能是伤心的，流泪的，但不管如何，那一刻都在我们生命中留下了不可磨灭的痕迹，现在老师想问问同学们，你有没有难忘的那一刻呢？
（2-3人描述他们的精彩一刻，教师用动态线板演学生的精彩一刻。）
师：黑板上有三幅图画，同学们说说都是谁的哪一刻精彩呢？
（学生复述）
师：虽然这些人物没有五官，但我们却知道他们在做什么，这就是因为表现出了人物的动势，我们用动态线来表示人物的动作，我们玩个游戏，看谁画的又快又好。
学生互做动作，用动态线表示人物动态，教师投影学生作品，点评，互评作品。强调人物比例等。
（设计意图：教师板演动态线的画法，激发学生兴趣，也让学生掌握动态线的描画，让学生摆动作去体会人物动势。学习运动中人物动作的画法。）
在动态线的基础上，我们根据实际添画衣服，五官，表情等等。
欣赏学生作品，学生评价，教师补充，并提出问题，哪个是“我”？
（学生评价的同时，教师补充引导，在一副作品中，主体人物画的大一些，在画面的中心位置。其余的次要人物画的小一些，远一些。要画清楚人物的动态，把主体人物画的“与众不同”，并强调，主体添画之后，还要画出背景，可以是物体，也可以是颜色。）
总结绘画步骤：
构思
动态线
背景
师：提问，你想展现你生活中精彩的哪一刻呢？
（学生叙述，教师引导学生在叙述中添加动作，表情。）
乐趣创作
师：同学们有那么多的精彩一刻，就让我们用画笔记录下来吧。
（布置创作要求）
教师播放音乐，巡视辅导，鼓励学生大胆创作，强调卫生问题。
赏析评价
师：请大家来欣赏小画家的作品，并给我们的小画家留下一些宝贵的意见或建议。
看看谁的作品动态表现的生动形象、突出了那一刻的我？
（学生对作品互评、自评、教师点评）
师：我代表这些小画家谢谢大家提出的宝贵意见，
总结：同学们的作品真漂亮，每个同学都表现的那么出色，老师真为你们骄傲。来，夸夸自己吧。
知识拓展
师：其实表现那一刻的我还有很多方法，还可以用泥塑、摄影、剪纸等方式来表现。
希望同学们未来的每一刻都是精彩的。
板书设计
那一刻的我
构思 动态线 背景