粤教版科学六年级下3.16《生物间的食物关系》教学设计
课题
生物间的食物关系
单元
3
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学知识
1、生物间吃与被吃的关系形成食物链。
2、错综复杂的食物链形成食物网。
3、食物链从绿色植物开始，以凶猛的动物结束。
4、多数动物的食物不是单一的。
科学探究
1、制作纸环链，指出食物之间的关系
2、比较每条纸环链，找出起点和终点规律。
3、把相同的生物所在的纸环合并成一个环，观察纸环链的变化。
科学态度
尊重自然规律，爱护大自然。
重点
掌握什么是食物链和食物网。
难点
找出食物网中的食物链。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在自然界中，有的动物以植物为食物，有的动物以其他动物为食物。这些生物之间存在着什么联系？比如兔子吃胡萝卜、猫吃老鼠等。
【小结】
吃与被吃的关系。
回答
先让学生明白生物间存在吃与被吃的关系。
讲授新课
一、串起来的食物链
1、有趣的谜语
草地上来了一只羊。（打一水果）
【谜底】
草莓（草被羊吃没了）
然后又来了一只狼。（再打一水果）
【谜底】
杨梅（羊被狼吃没了）
【小结】
这两个有趣的谜语生动形象地展现了生物之间的关系：吃与被吃的关系。在科学上，我们可以用箭头表示这种吃与被吃的关系。
草→羊→狼
2、成语故事：螳螂捕蝉，黄雀在后
树上有一只蝉，蝉处在高处一边放声叫着一边吮吸着露水，却不知道螳螂在它的后面；螳螂弯曲身子贴紧前肢想要取蝉，却不知道黄雀在它的旁边；黄雀伸长脖子想要啄螳螂，却不知道弹弓和弹丸在它的下面。
【讨论】
（1）在这个故事中，谁被谁吃了呢？
【明确】
蝉→螳螂→黄雀
（2）蝉又会吃什么呢？
【明确】
树汁
3、小游戏：纸环链
（1）游戏规则
①把蝉、螳螂、黄雀以及它们食物的名称写在纸条上，再将纸条粘贴成纸环。
②然后按照它们之间吃与被吃的关系，把纸环串成纸环链。
（2）游戏结果发现
树汁→蝉→螳螂→黄雀，它们之间是一种吃与被吃的关系。
4、小结
不同生物之间由于吃与被吃的关系，形成一条食物链。
二、交错的食物链
在一片草原、一片森林，或者一个池塘中，各种生物之间都存在食物链。
1、找找看，在这片草原上有哪些小动物？
2、连连看，草原上生物存在哪些吃与被吃的关系？
3、能找出多少条食物链？用纸环链表示每一条食物链。
【明确】
1.草→蝗虫→食虫鸟→鹰
2.草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
3.草→鼠兔→蛇→鹰
4.草→鼠→蛇→鹰
5.草→鼠兔→狐狸
6.草→鼠→狐狸
7.草→鼠→鹰
8.草→鼠兔→鹰
9.草→羚羊→狐狸
10.草→羚羊→鹰
4、比较每条纸环链
（1）每条纸环链是从哪一类生物开始？
（2）又是以哪类生物结束？
（3）各种生物的排列顺序有什么规律？
【小结】
食物链的源头是植物，最终以凶猛的动物结束。
5、动手做一做
①将全班同学制作的纸环链整齐地摆放在一起，然后把每条纸环链的起始环穿在一根棍子上悬挂起来。
②试着把相同的生物所在的纸环合并成一个环，观察纸环链的变化。
【发现】
多数动物的食物不是单一的。食物链之间交错相连，构成复杂的网状关系——食物网。
6、在连成的食物网中，能找出多少条食物链？
【明确】
草→兔→鹰
草→兔→狐
草→鼠→狐
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→鹰
7、拓展：食物链的书写规则
植物→植食性动物→肉食性动物
（箭头指向捕食者）
直到找不到天敌为止
例如，
蝉→螳螂→伯劳（?）
树→蝉→螳螂→伯劳（√）
三、课堂练习
下图是森林生态系统的食物网。
①该食物网中共有_____条食物链。
②请写出最长的一条食物链。
【答案】
共有5条，最长的一条是：绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰
四、拓展提高：人是食物链中的一员
民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？
【小结】
例如，
水草→草鱼→人
青草→牛→人
人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食物链中。
五、作业布置
如果农民为了提高农业产量，在地里大量喷洒农药，会带来怎样的后果？图中的食物链会发生怎样的变化？
猜谜语
听故事
讨论
做纸环链游戏
找动物
连一连
用纸环链食物链
比较讨论
动手做一做
在食物网中找食物链
认真听
独立完成
交流回答
通过做纸环链游戏，探索食物之间吃与被吃的关系，进而理解什么是食物链。
让学生明白错综复杂的食物链构成庞大的食物网。了解食物链排序规律。
课堂检测
拓宽知识面
为下一节课做准备
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道生物之间由于吃与被吃的关系构成众多的食物链。错综复杂的食物链又构成庞大的食物网。食物链从绿色植物开始，最终以凶猛的动物结束。在食物链中，多数动物的食物不是单一的。吃与被吃的关系，用箭头表示，箭头的方向指向捕食者。人是食物链中的一员。我们应该保护生物，不能破坏自然规律。
总结课堂
板书
板书设计
3.16《生物间的食物关系》练习
一、填空题
1、不同生物之间由于_________________的关系，形成一条食物链。
2、食物链之间构成复杂的网状关系叫_________。
3、食物链的起点是__________，最终以__________结束。
4、科学上，生物间吃与被吃的关系用_________表示。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、食物链的起点都是绿色植物，终点都是动物。（ ）
2、成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”用食物链来表示就是：蝉→螳螂→黄雀。（ ）
3、通过食物链和食物网可以知道哪些生物之间存在着捕食关系。（ ）
4、在一条食物链中可以出现非生物部分的阳光。（ ）
5、老鼠被猫吃是一条完整的食物链。（ ）
6、蔷薇花丛中的小动物们只与蔷薇存在食物关系。（ ）
三、选择题，把正确的序号填在括号内。
1、下列食物链正确的是( )。
A、老虎→狼→草→阳光
B、阳光→草→羊→狼→老虎
C、草→昆虫→蛙→蛇→鹰
2、下列选项中，( )不会在食物链中出现。
A、小鸟 B、苹果树 C、果园
3、用食物链的方式表达“螳螂捕蝉黄雀在后”这一成语，正确的是（ ）
A. 蝉→螳螂→黄雀
B. 黄雀→螳螂→蝉
C. 树→蝉→螳螂→黄雀
4、下列生物之间吃与被吃的关系，描述不正确的是（ ）
A、鸡吃蚱蜢，蚱蜢吃青草
B、蛇吃鸡，鸡吃蛙
C、鹰吃蛇，蛇吃鼠，鼠吃稻
四、读图题
下图是某生态系统中的食物网，结合图片回答问题。
（1）找出图中错误的食物链，并改正。
错误之处：______________________________________________
改正：__________________________________________________
（2）写出该食物网中最长的一条食物链____________________________________________
参考答案
一、填空题
1、吃与被吃的关系
2、食物网
3、绿色植物 凶猛动物
4、箭头
二、判断题
1、? 2、? 3、√ 4、? 5、? 6、?
三、选择题
1、C 2、C 3、C 4、B
四、读图题
（1）猫头鹰、兔、草之间的食物关系错误，箭头指示错误；草→兔→猫头鹰
（2）草→鼠→蛇→猫头鹰
课件23张PPT。生物间的食物关系科学粤教版 六年级下新知导入在自然界中，有的动物以植物为食物，有的动物以其他动物为食物。这些生物之间存在着什么联系？兔子吃胡萝卜猫吃老鼠新知讲解草地上来了一只羊。（打一水果）草莓 草→羊然后又来了一只狼。（再打一水果）杨梅 羊→狼新知讲解这两个有趣的谜语生动形象地展现了生物之间的关系：吃与被吃的关系。在科学上，我们可以用箭头表示这种吃与被吃的关系。草羊狼新知讲解成语故事：螳螂捕蝉，黄雀在后树上有一只蝉，蝉处在高处一边放声叫着一边吮吸着露水，却不知道螳螂在它的后面；螳螂弯曲身子贴紧前肢想要取蝉，却不知道黄雀在它的旁边；黄雀伸长脖子想要啄螳螂，却不知道弹弓和弹丸在它的下面。新知讲解在这个故事中，谁被谁吃了呢？蝉螳螂黄雀蝉又会吃什么呢？蝉树汁新知讲解小游戏：纸环链①把蝉、螳螂、黄雀以及它们食物的名称写在纸条上，再将纸条粘贴成纸环。
②然后按照它们之间吃与被吃的关系，把纸环串成纸环链。新知讲解树汁→蝉→螳螂→黄雀新知讲解不同生物之间由于吃与被吃的关系，形成一条食物链。在一片草原、一片森林，或者一个池塘中，各种生物之间都存在食物链。新知讲解鹰鼠兔鼠蛇狐狸食虫鸟羚羊蝗虫找找看，在这片草原上有哪些小动物？新知讲解连连看，草原上生物存在哪些吃与被吃的关系鼠兔鼠蛇狐狸羚羊蝗虫食虫鸟鹰草新知讲解能找出多少条食物链？用纸环链表示每一条食物链。1.草→蝗虫→食虫鸟→鹰
2.草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
3.草→鼠兔→蛇→鹰
4.草→鼠→蛇→鹰
5.草→鼠兔→狐狸
6.草→鼠→狐狸
7.草→鼠→鹰
8.草→鼠兔→鹰
9.草→羚羊→狐狸
10.草→羚羊→鹰新知讲解又以哪一类生物结束？比较每条纸环链每条纸环链是从哪一类生物开始？各种生物的排列顺序有什么规律？植 物凶猛的动物食物链的源头是植物，最终以凶猛的动物结束。新知讲解将全班同学制作的纸环链整齐地摆放在一起，然后把每条纸环链的起始环穿在一根棍子上悬挂起来。试着把相同的生物所在的纸环合并成一个环，观察纸环链的变化。动手做一做新知讲解多数动物的食物不是单一的。食物链之间交错相连，构成复杂的网状关系——食物网。
在连成的食物网中，能找出多少条食物链？草→兔→鹰
草→兔→狐
草→鼠→狐
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→鹰新知讲解食物链的书写规则植物→植食性动物→肉食性动物
（箭头指向捕食者）
直到找不到天敌为止蝉→螳螂→伯劳树→蝉→螳螂→伯劳ⅹ√课堂练习下图是森林生态系统的食物网。①该食物网中共有_____条食物链。
②请写出最长的一条食物链。
5绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰拓展提高民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？水草→草鱼→人
青草→牛→人人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食物链中。课堂总结通过这节课的学习，我们知道生物之间由于吃与被吃的关系构成众多的食物链。错综复杂的食物链又构成庞大的食物网。食物链从绿色植物开始，最终以凶猛的动物结束。在食物链中，多数动物的食物不是单一的。吃与被吃的关系，用箭头表示，箭头的方向指向捕食者。人是食物链中的一员。我们应该保护生物，不能破坏自然规律。板书设计作业布置如果农民为了提高农业产量，在地里大量喷洒农药，会带来怎样的后果？图中的食物链会发生怎样的变化？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
