粤教版科学六年级下3.17《食物网中的生物》教学设计
课题
食物网中的生物
单元
3
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学知识
1、食物网中无论哪种生物减少或增多都会对生态系统的稳定性产生影响。
2、植物如果遭到破坏，对其他生物的影响较大。
3、食物链中如果某一种动物灭绝，还会有其他动物顶替，不会造成灾难后果。
4、食物链中如果多种动物灭绝，生态将失去平衡。
科学探索
1、以草原上的鹰、蛇、鼠和青草之间构成的食物网为例，探讨某一种生物减少是否会对其他生物产生影响。
2、利用食物网纸环模型，通过剪断纸环游戏，观察食物网所受到的影响。
科学态度
（1）认识保持物种多样性的意义。
（2）认识维持生态平衡的重要性。
重点
食物网中的生物的减少或灭绝带来的后果。
难点
探索食物网中的生物的减少或灭绝所带来的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在童话书和电视剧里，蛇是一种专门捕食弱小动物还会威胁人类安全的凶猛动物。现实生活中，有人会专门去捕蛇，把它送上餐桌，成为一道美味的佳肴。
波波家一家四口曾出去到外边餐馆吃饭。在点菜的时候，爸爸发现在笼子里养了很多蛇。妈妈说：“不应该吃野生动物。”波波问道：“如果把野生的蛇都吃完了，会怎样呢？”
你能回答波波的问题吗？
听故事，回答问题
从故事入手，对蛇初步有个正确的认识。
讲授新课
一、相互关联的生物
各种生物之间存在着错综复杂的食物关系，不同的生物在食物链中起着不同的作用。
在草原上，鹰、蛇、鼠等动物与青草等植物形成了一个食物网，保持着相对稳定的状态。
1、在这个食物网中，找找看，有哪几条食物链？
【明确】
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→鹰
2、食物网中，如果某种生物大量减少，是否会对其他生物产生影响？
（1）如果蛇少了，食物链会发生怎样的变化？
【明确】
草可能会重新生长。经过一段长久的时间，草原重新恢复生机。还有一种可能，由于草原的草被吃光，草原的植被遭到严重破坏，造成水土流失，土质变坏，植物更难生长，形成荒漠，再也不适合鼠、蛇和鹰的生存。
（2）如果鼠或鹰数量减少，食物链又会发生怎样的变化？
【明确】
如果鼠的数量减少，蛇和鹰的数量都会减少。
如果鹰数量减少，鼠和蛇就会泛滥，最后草的数量越来越少，鼠和蛇逐渐被饿死。
（3）通过讨论分析推理，我们明白什么道理？
【小结】
如果某种生物大量减少，都会对其他生物或生态系统产生影响。
二、断裂的食物网
如果某种生物由于人为或自然的原因灭绝了，是否会对食物网产生影响？引导学生做剪断纸环模型游戏。
1、把食物网纸环模型中的某一个纸环剪断，代表这种生物消失了。观察食物网纸环模型的变化情况。
【发现】
食物网纸环模型会逐渐断开，生物纸环间不再有联系。
2、剪断代表不同生物的纸环，食物网受到的影响相同吗？
【发现】
相同。食物网中无论哪种生物减少或增多都会对生态系统的稳定性产生影响。
3、多尝试几次，看看代表哪些生物的纸环被剪断后，对其他生物的影响较大。
【发现】
植物如果遭到破坏，对其他生物的影响较大。
三、讨论
①在自然界中，如果一种动物灭绝了，可能会产生怎样的后果？
②如果更多动物灭绝了，又会出现什么情况？
通过具体的食物网引导学生解决问题。
1、如果鼠灭绝，蛇或鹰还有食物可食吗？
【明确】
如果鼠灭绝了，蛇和鹰还可以吃鸟等小动物。因此，食物链中如果某一种动物灭绝，还会有其他动物顶替，不会造成灾难后果。
2、如果鼠和鸟等都灭绝，会出现什么后果？
【明确】
蛇和鹰都会逐渐饿死，生态失去平衡，最终影响人类的生存。
3、蝗虫会危害庄稼，是不是应该把它们全部消灭呢？
【分析】
蝗虫的天敌是食虫鸟，以食虫鸟为食的动物有蛇和鹰。它们构成的食物链如下：
草→蝗虫→食虫鸟→鹰
草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
【小结】
蝗虫一旦灭绝，食虫鸟、蛇和鹰的数量就会减少，生态将失去平衡。我们应减少蝗虫的数量，不可灭种。
4、小结
在自然条件下，某一区域生存的生物是一个平衡的整体。如果某种生物由于人为或自然的因素灭绝了，都会对生态系统的稳定性产生影响。
四、课堂练习
下面是某食物网简图，请根据图中信息回答问题。
（1）图中一共有_____条食物链，最短的一条是_________________。
（2）这幅图中的食物链是从________开始，________到终止。
（3）如果草原面积不断退化，这个生态系统会如何变化？
【参考答案】
（1）5；草→鼠→蛇
（2）草；蛇
（3）如果草原面积不断退化，以草为食的动物将不断减少，土地变成荒漠，最终生态系统会严重失衡。
五、拓展提高
1、破坏生态平衡的原因
（1）一些自然灾害，如火灾、地震、洪水、干旱、台风等，都可能使某个区域内的物种灭绝，破坏动物的栖息地。
（2）除了自然灾害之外，肆意捕杀、乱砍乱伐、工业废气等人为因素也是造成某区域内物种灭绝的主要原因。
2、怎样保护生物，维持生态平衡？
【例如】
建立自然保护区
完善法律法规
加强宣传，提高保护意识
六、作业布置
调查自己的家乡，有哪些生物？形成了怎样的食物网？在食物网中，是否存在食物链遭到破坏的现象？请向当地政府有关部门提出合理化建议。
找食物链
讨论
讨论
交流
剪断、观察
剪断、观察
多次尝试，观察
讨论
讨论
讨论、分析
独立完成
查阅资料
交流
以草原上的鹰、蛇、鼠和青草之间构成的食物网为例，让学生明白任何一种生物减少都会会对其他生物产生影响。
利用食物网纸环模型，通过剪断纸环游戏，观察食物网所受到的影响。
通过具体问题的讨论，让学生明白：自然条件下，某一区域生存的生物是一个平衡的整体。如果某种生物由于人为或自然的因素灭绝了，都会对生态系统的稳定性产生影响。
课堂检测
提高保护环境意识
用所学知识解决实际问题
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道各种生物之间存在着错综复杂的食物关系，不同的生物在食物链中起着不同的作用。在自然条件下，某一区域生存的生物是一个平衡的整体。减少或灭绝任何一种生物，都会使生态系统失去平衡，最终危及人类的生存。保护生态系统环境应从我做起，人人有责。
总结课堂
板书
板书设计
3.17《食物网中的生物》练习
一、填空题
1、各种生物之间存在着错综复杂的_______关系。
2、不同的生物在_______中起着不同的作用。
3、在生态系统中，_______的破坏对整个生态系统的平衡影响最大。
4、在自然条件下，某一区域生存的生物是一个_______的整体。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、在草→鼠→蛇→鹰的食物链中，数量最少的生物是鹰。（ ）
2、“螳螂捕蝉,黄雀在后”构成了一条食物链。（ ）
3、在食物网中，如果某一动物的天敌消失，则这一动物在一定时间内数量会明显增多，当增多到一定数量后，由于食物不足，则其数量又会减少。（ ）
4、生物在生态系统中食性越单一，生存的稳定性越小。（ ）
5、食物链上的各种生物相互影响、相互制约，一环扣一环。（ ）
6、草原上的青草、鼠、食虫鸟、蛇和鹰所构成的食物网中，一旦鼠灭绝，蛇就会饿死。（ ）
三、选择题，把正确的序号填在括号内。
1、在草原生态系统中，下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量？ （ ）
A、草一鼠一鹰 B、草一鼠一蛇一鹰
C、草一蝗虫一青蛙一蛇一鹰 D、草一食草昆虫一蜘蛛一青蛙一蛇鹰
2、如图所示的食物网中，一共有（ ）条食物链。
A、5 B、4 C、3 D、6
3、下列正确表示食物链的是（ ）
A．阳光→草→鼠→狐 B．草→鼠→鹰
C．草→鼠→鹰→腐生细菌 D．草←鼠←鹰
4、牧草留种区为了防止鸟啄食草籽，用网将留种区的地罩上，结果，草的叶子几乎被虫吃光，这是因为（ ）
A、植被被破坏 B、环境被污染
C、食物链被破坏 D、发生了干旱
5、在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若消灭了全部猛禽，雷鸟的种群数量就会（ ）
A．缓慢上升 B．迅速上升
C．保持相对稳定 D．先迅速上升后急剧下降
四、读图题
1、从总体上看，植物的数量总是比食草动物_______，食草动物的数量总比食肉动物_________。
2、从图中可以看出，各种生物之间的关系是________的关系，这样就形成了________。
3、本图中有________条食物链，它们相互关联，形成________。
4、此图中最长的一条食物链可表示为：_________________________
5、如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先________。
6、在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是______________________。
参考答案
一、填空题
1、食物
2、食物链
3、植物
4、平衡
二、判断题
1、√ 2、? 3、√ 4、√ 5、√ 6、?
三、选择题
1、A 2、B 3、B 4、C 5、D
四、读图题
1、多 食物链多
2、捕食 食物链
3、5 食物网
4、草→鼠→蛇→鹰
5、增多
6、草 狐 蛇 鹰
课件27张PPT。食物网中的食物科学粤教版 六年级下新知导入在童话书和电视剧里，蛇是一种专门捕食弱小动物还会威胁人类安全的凶猛动物。现实生活中，有人会专门去捕蛇，把它送上餐桌，成为一道美味的佳肴。新知导入波波家一家四口曾出去到外边餐馆吃饭。在点菜的时候，爸爸发现在笼子里养了很多蛇。妈妈说：“不应该吃野生动物。”波波问道：“如果把野生的蛇都吃完了，会怎样呢？“你能回答波波的问题吗？新知讲解?各种生物之间存在着错综复杂的食物关系，不同的生物在食物链中起着不同的作用。 在草原上，鹰、蛇、鼠等动物与青草等植物形成了一个食物网，保持着相对稳定的状态。新知讲解在这个食物网中，找找看，有哪几条食物链？草→鼠→蛇→鹰草→鼠→鹰食物网中，如果某种生物大量减少，是否会对其他生物产生影响？新知讲解如果蛇少了，食物链会发生怎样的变化？新知讲解由于草原的草被吃光，草原的植被遭到严重破坏，造成水土流失，土质变坏，植物更难生长，形成荒漠，再也不适合鼠、蛇和鹰的生存。草可能会重新生长。经过一段长久的时间，草原重新恢复生机。另外一种可能新知讲解如果鼠或鹰数量减少，食物链又会发生怎样的变化？如果鼠的数量减少，蛇和鹰的数量都会减少。如果鹰数量减少，鼠和蛇就会泛滥，最后草的数量越来越少，鼠和蛇逐渐被饿死。新知讲解通过讨论分析推理，我们明白什么道理？如果某种生物大量减少，都会对其他生物或生态系统产生影响。新知讲解如果某种生物由于人为或自然的原因灭绝了，是否会对食物网产生影响？ 把食物网纸环模型中的某一个纸环剪断，代表这种生物消失了。观察食物网纸环模型的变化情况。 食物网纸环模型会逐渐断开，生物纸环间不再有联系。新知讲解剪断代表不同生物的纸环，食物网受到的影响相同吗？相同食物网中无论哪种生物减少或增多都会对生态系统的稳定性产生影响。新知讲解多尝试几次，看看代表哪些生物的纸环被剪断后，对其他生物的影响较大。植物如果遭到破坏，对其他生物的影响较大。新知讲解①在自然界中，如果一种动物灭绝了，可能会产生怎样的后果？
②如果更多动物灭绝了，又会出现什么情况？ 新知讲解如果鼠灭绝，蛇或鹰还有食物可食吗？鼠灭绝蛇和鹰可吃鸟食物链中如果某一种动物灭绝，还会有其他动物顶替，不会造成灾难后果。新知讲解如果鼠和鸟等都灭绝，会出现什么后果？蛇和鹰都会逐渐饿死，生态失去平衡，最终影响人类的生存。新知讲解蝗虫会危害庄稼，是不是应该把它们全部消灭呢？新知讲解草→蝗虫→食虫鸟→鹰
草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰蝗虫的天敌是食虫鸟，以食虫鸟为食的动物有蛇和鹰。它们构成的食物链如下：蝗虫一旦灭绝，食虫鸟、蛇和鹰的数量就会减少，生态将失去平衡。我们应减少蝗虫的数量，不可灭种。新知讲解在自然条件下，某一区域生存的生物是一个平衡的整体。如果某种生物由于人为或自然的因素灭绝了，都会对生态系统的稳定性产生影响。课堂练习下面是某食物网简图，请根据图中信息回答问题。（1）图中一共有_____条食物链，最短的一条是_________________。
（2）这幅图中的食物链是从________开始，________到终止。
（3）如果草原面积不断退化，这个生态系统会如何变化？ 【参考答案】（1）5；草→鼠→蛇（2）草；蛇（3）如果草原面积不断退化，以草为食的动物将不断减少，土地变成荒漠，最终生态系统会严重失衡。 拓展提高一些自然灾害，如火灾、地震、洪水、干旱、台风等，都可能使某个区域内的物种灭绝，破坏动物的栖息地。拓展提高除了自然灾害之外，肆意捕杀、乱砍乱伐、工业废气等人为因素也是造成某区域内物种灭绝的主要原因。拓展提高怎样保护生物，维持生态平衡？建立自然保护区完善法律法规加强宣传，提高保护意识课堂总结通过这节课的学习，我们知道各种生物之间存在着错综复杂的食物关系，不同的生物在食物链中起着不同的作用。在自然条件下，某一区域生存的生物是一个平衡的整体。减少或灭绝任何一种生物，都会使生态系统失去平衡，最终危及人类的生存。保护生态系统环境应从我做起，人人有责。板书设计作业布置调查自己的家乡，有哪些生物？形成了怎样的食物网？在食物网中，是否存在食物链遭到破坏的现象？请向当地政府有关部门提出合理化建议。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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