粤教版科学六年级下3.18《专题探究：生态瓶的秘密》教学设计
课题
专题探究：生态瓶的秘密
单元
3
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学知识
1、生物在一定区域内相互影响、相互依存,与生活环境共同构成一个较稳定的生态系统。
2、掌握探究生态瓶秘密的步骤和过程。
科学探索
根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并对生态瓶进行管理和观察。
科学态度
通过专题探究,认识到相互听取意见、共同协作的必要性。
重点
根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并对生态瓶进行管理和观察,从而初步了解生物在一定区域内能相互影响、相互依存,与生活环境共同构成一个较稳定的生态系统。
难点
根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并对生态瓶进行管理和观察。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、你见过这样密封的里面的鱼还游来游去的瓶子吗？
【明确】
这是模拟池塘生态系统的生态瓶。
2、不同种类的生物共栖一地，与它们生活的环境形成统一的整体，构成了生态系统。一个池塘、一片树林、一片草原等，都是一个生态系统。我们可以模拟一个池塘生态系统，观察这个系统中各种生物与环境的关系。引导学生观看视频：池塘里的生态系统。（播放视频）
3、什么是生态瓶？
【明确】
将小鱼、小虾、田螺等小动物，和金鱼藻、皇冠草等水草，以及水、泥沙等放入一个合适的瓶子里，留一些空间容纳空气，就成了一个池塘生态系统的模型——生态瓶。
回答
观看视频
回答
了解生态瓶的功能
讲授新课
一、制作生态瓶
1、任务
将适量的水草、小动物和泥沙、清水等放入一个广口瓶里并密封起来，模拟一个小型的池塘生态系统，做一个生态瓶。
2、针对这样的活动任务，首先你会提出怎样的问题？
3、制作步骤与过程
第一步：提出问题
怎样配置不同的生物种类和数量，才能让生态瓶中的生物持续生存下去？
【明确】
水草、泥沙和小动物等种类和数量要适量，保证小动物有一定的活动空间。
第二步：制定计划
我们可以根据自己的假设设计一个实验方案，选择合适的实验材料，确定实验的步骤。
（1）实验材料
水、金鱼藻、泥沙、广口瓶、小鱼。
（2）实验步骤
①用清水清洗广口瓶，特别是瓶口和瓶身，便于观察和密封。
②在瓶中放入约1厘米厚的沙子和小石子，植入水草。
③然后加水至距瓶口约1/4处，确保瓶中有一定的空气。
④待瓶中的水澄清后，放入水生动物。
⑤盖上瓶盖，在瓶身贴上标签，注明制作日期、制作者姓名。
（3）注意事项
①生态瓶使用自然领域的水。
②生态瓶需留有空间纳入空气。
③生态瓶必须密封成独立生态系统。
④生态瓶要透明，便于观察。
⑤当观察到动物表现异常时应停止实验。
第三步：搜集证据
将制作好的生态瓶放置于朝阳的窗台上。每天在固定的时间观察生态瓶，并记录瓶中的情况。
【例如】
注意光照条件：白天有阳光，夜晚有灯光。
第四步：得出结论
（1）生态瓶中各种生物之间存在着怎样的关系？
【明确】
（2）生态瓶中各种生物的生活环境由哪些部分组成？
【明确】
（3）怎样才能让瓶中的各种生物生存得更好？
我们可以通过改变生态环境的条件进行对照实验。想一想，每次改变哪个条件，其他条件不变？
【明确】
减少水、增加水草、增加小鱼、减少光照。
【小结】
生态瓶长期维持稳定应注意：生物种类和数量配比合理。
（4）通过生态瓶观察到的现象所进行的分析，你能得出怎样的结论？
【小结】
不同种类的生物共栖一地，与它们生活的环境形成了统一的整体，构成了一个生态系统。一个池塘、一片森林、一片草原等等，都是一个生态系统。在一个生态系统中，生物与生物之间、生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。
二、课堂练习：判断题
1、生态瓶里的生物和非生物是一个整体，应保持良好的平衡。（ ）
2、生态瓶内的生态系统是独立的。（ ）
3、生态瓶中植物越多越好。（ ）
4、生态瓶应放在朝阳的窗台上。（ ）
5、制作生态瓶时，先倒水后放沙子。（ ）
6、生态瓶里增加很多动物会导致生态瓶内生物的数量不平衡 。( )
三、拓展提高：做一个生态盆景
合理选择动植物的类型和数量，动手做一个生态盆景。
【参考】我的生态盆景设计方案
四、作业布置
以班级为单位举行一次生态瓶和生态盆景展，比比看谁做得最好。
提出自己的疑问
回答
设计实验方案，确定实验步骤
搜集证据
分析现象，得出结论
独立完成
设计方案，动手制作
根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并对生态瓶进行管理和观察。
让学生明白生物在一定区域内相互影响、相互依存,与生活环境共同构成一个较稳定的生态系统。
课堂检测
培养学生知识的迁移能力
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们初步了解生物在一定区域内能相互影响、相互依存，与生活环境共同构成一个较稳定的生态系统，能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并对生态瓶进行管理和观察。通过专题探究，认识到相互听取意见、共同协作的必要性。
总结课堂
板书
板书设计
3.18《专题探究：生态瓶的秘密》练习
一、填空题
1、不同种类的生物共栖一地，与它们生活的环境形成统一的整体，构成了________。
2、一个池塘、一片树林、一片草原等，都是一个_________。
3、生态瓶的瓶口是______，瓶内是独立的生态系统。
4、生态瓶内生物的______和______配比要合理。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、生态瓶里的生物和非生物是一个整体，应保持良好的平衡。（ ）
2、生态瓶内的生态系统是独立的。（ ）
3、生态瓶中植物越多越好。（ ）
4、生态瓶应放在朝阳的窗台上。（ ）
5、制作生态瓶时，先倒水后放沙子。（ ）
6、生态瓶里增加很多动物会导致生态瓶内生物的数量不平衡 。( )
三、选择题，把正确的序号填在括号内。
1、下列关于制作封闭生态瓶的叙述中，不合理的是（ ）
A、选择的动物个体不宜太大
B、生态瓶要定期打开瓶盖，适量补充氧气
C、 采用较强的散射光，维持生态瓶的稳定性
2、下列有关制作生态瓶实验的叙述，不正确的是（ ）
A、 生态瓶内食物链不宜过长
B、放置生态瓶时要避免阳光直接照射
C、有定时向生态瓶内通入洁净空气
3、制作生态瓶时，应先放入（ ）
A、泥沙 B、水草 C、动物
4、在生态瓶中，为动物提供氧气的是（ ）
A、细菌 B、植物 C、泥沙
5、下列做法正确的是（ ）
A、为了增加收入，鱼塘里投放的鱼苗越多越好
B、为了节约成本，减少鱼塘里的水量
C、为了优化水质，在鱼塘中放人适量的水草
6、我们制作的生态瓶应该放在（ ）
A、阴暗处 B、有阳光的地方 C、任何地方
四、问答题
小金家的鱼缸里面有很多漂亮的小鱼和水草，这些鱼和水草之间有着奇妙的“共存关系”，完全可以自给自足。这年夏天，小金的邻居由于要出远门，把家里的十几条小鱼都送给了小金。小金很高兴，他把这些小鱼都放进了鱼缸。可是没过几天，小金就发现小鱼开始莫名其妙地死亡，水质也变差了。小金很纳闷，以前好好的鱼缸为什么会突然变成这样？你能帮小金找出原因吗？
五、实验探究题
请你参照右图制作一个生态瓶，探究生物在一个密闭的生态系统中如
何生存。制作方法是：将小鱼2条、小田螺4只和一定数量的水草一起
放入盛有水的密封的广口瓶中。瓶底应放置一些沙子，水平面离瓶口6
厘米左右。
思考与分析：
（1）这个生态瓶能否满足这些生物生存的需要？_______________________
（2）生态瓶中，非生物因素有____________________________；
生物因素有_________________。
（3）一些生物和非生物因素是否能进入这个密封的生态瓶中，如果能，有哪些？
______________________________________________
（4）如果把小鱼、田螺、水草分开在三个瓶中，它们能单独生存吗？为什么？
__________________________________________________________________________________
参考答案
一、填空题
1、生态系统
2、生态系统
3、密封
4、数量 种类
二、判断题
1、√ 2、√ 3、? 4、√ 5、? 6、√
三、选择题
1、B 2、C 3、A 4、B 5、C 6、B
四、问答题
小鱼的数量增加，对水中氧气、食物的消耗増加，导数水中氧气不足、食物短缺，而且小鱼的排世物也会增多，导数水质变差，很多小鱼因为水中氧气不足，最“窒息”而死。
五、实验探究题
（1）能
（2）光、水、温度、空气 小鱼、田螺、水草
（3）能；光照、温度
（4）水草能生存，小鱼、田螺不能生存；因为小鱼，田螺不会自己制造有机物和氧，必须依赖植物才能生存。
课件26张PPT。专题探究：生态瓶的秘密科学粤教版 六年级下新知导入你见过这样密封的里面的鱼还游来游去的瓶子吗？这是模拟池塘生态系统的生态瓶。新知导入不同种类的生物共栖一地，与它们生活的环境形成统一的整体，构成了生态系统。一个池塘、一片树林、一片草原等，都是一个生态系统。新知导入视频：池塘的生态系统我们可以模拟一个池塘生态系统，观察这个系统中各种生物与环境的关系。新知导入什么是生态瓶将小鱼、小虾、田螺等小动物，和金鱼藻、皇冠草等水草，以及水、泥沙等放入一个合适的瓶子里，留一些空间容纳空气，就成了一个池塘生态系统的模型——生态瓶。新知讲解制作生态瓶任务：将适量的水草、小动物和泥沙、清水等放入一个广口瓶里并密封起来，模拟一个小型的池塘生态系统，做一个生态瓶。针对这样的活动任务，首先你会提出怎样的问题？新知讲解第一步：提出问题怎样配置不同的生物种类和数量，才能让生态瓶中的生物持续生存下去？水草、泥沙和小动物等种类和数量要适量，保证小动物有一定的活动空间。新知讲解第二步：制定计划我们可以根据自己的假设设计一个实验方案，选择合适的实验材料，确定实验的步骤。（1）实验材料水、金鱼藻、
泥沙、广口瓶、小鱼新知讲解（2）实验步骤①用清水清洗广口瓶，特别是瓶口和瓶身，便于观察和密封。②在瓶中放入约1厘米厚的沙子和小石子，植入水草。新知讲解③然后加水至距瓶口约1/4处，确保瓶中有一定的空气。④待瓶中的水澄清后，放入水生动物。⑤盖上瓶盖，在瓶身贴上标签，注明制作日期、制作者姓名。新知讲解
（3）注意事项①生态瓶使用自然领域的水。
②生态瓶需留有空间纳入空气。
③生态瓶必须密封成独立生态系统。
④生态瓶要透明，便于观察。
⑤当观察到动物表现异常时应停止实验。新知讲解第三步：搜集证据将制作好的生态瓶放置于朝阳的窗台上。每天在固定的时间观察生态瓶，并记录瓶中的情况。新知讲解注意光照条件：白天有阳光，夜晚有灯光新知讲解第四步：得出结论生态瓶中各种生物之间存在着怎样的关系？吸收动物呼出的二氧化碳动物吸收植物呼出的氧气动物的粪便为植物生长提供养料新知讲解生态瓶中各种生物的生活环境由哪些部分组成？生物植物动物水草金鱼非生物泥沙 水
空气 阳光环境相互作用、相互依存，是密不可分的整体新知讲解怎样才能让瓶中的各种生物生存得更好？我们可以通过改变生态环境的条件进行对照实验。想一想，每次改变哪个条件，其他条件不变？新知讲解动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；但植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多；植物数量开始减少，水变得浑浊生态瓶长期维持稳定应注意：生物种类和数量配比合理 光照减少，水草产生的氧气就少，鱼浮出面的次数增加新知讲解通过生态瓶观察到的现象所进行的分析，你能得出怎样的结论？不同种类的生物共栖一地，与它们生活的环境形成了统一的整体，构成了一个生态系统。一个池塘、一片森林、一片草原等等，都是一个生态系统。在一个生态系统中，生物与生物之间、生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。课堂练习判断题1、生态瓶里的生物和非生物是一个整体，应保持良好的平衡。（ ）
2、生态瓶内的生态系统是独立的。（ ）
3、生态瓶中植物越多越好。（ ）
4、生态瓶应放在朝阳的窗台上。（ ）
5、制作生态瓶时，先倒水后放沙子。（ ）
6、生态瓶里增加很多动物会导致生态瓶内生物的数量不平衡 。( )√√√√??拓展提高做一个生态盆景合理选择动植物的类型和数量，动手做一个生态盆景。拓展提高我的生态盆景设计方案透明瓶子、阳光、空气、小石头、沙土竹子、小草、蕨类植物、苔藓生物种类和数量配比合理；生物活力要强；瓶内保留1/5空间；要放置在较强散射光下。山地课堂总结通过这节课的学习，我们初步了解生物在一定区域内能相互影响、相互依存，与生活环境共同构成一个较稳定的生态系统，能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并对生态瓶进行管理和观察。通过专题探究，认识到相互听取意见、共同协作的必要性。板书设计作业布置以班级为单位举行一次生态瓶和生态盆景展，比比看谁做得最好。 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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