2.回延安 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)

《回延安》
贺敬之
延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回延安，采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学习这首诗歌，体会诗人对延安的真挚情感。

读准下列粗体字的读音。
羊羔羔（ ） 搂定（ ） 白羊肚（ ）
糜子（ ） 黍类（ ） 油馍（ ）
气喘（ ） 眼眶（ ） 树梢( )　
满窖( ) 脑畔( )
查预习 夯基础

gāo
lǒu
dǔ
méi
shǔ
mó
chuǎn
kuàng
shāo
jiào
pàn

细听朗读，体会情感

（1）回延安，激动满情怀
（2）忆延安，圣地养育我
（3）话延安，欢聚话今昔
（4）看延安，旧貌换新颜
（5）颂延安，圣地大贡献
读诗歌 悟情感

兴奋
感激
喜悦
赞颂
热爱

圈出你认为用的好的字词、句子并和大家分享其表达效果。
请你根据“从 （字词、句），写出了(表现了/突出了) 。”句式说话。
如题目中的“回”，“回”意味着事先到过去过生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）了诗人和延安的密切关系。
如：开头第一部分中“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了作者急欲回到延安、行近延安时万分激动的感情。

品细微，显真情

1.炼字遣词皆有情
又如第一部分：选用了一连串的动词：
“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。
一个“搂”字，则写出了作者对延安的怀念之情。
一个“扑”字，则更加洗练，表达情意更加强烈。
“唱”“笑”“招”更有拟人色彩，渲染了欢乐的气氛。

品细微，显真情

1.炼字遣词皆有情
叠字的大量运用，带有陕北口语的特色，表现了浓厚的地方色彩。诗中的叠字词语：

有表事物的：如“树根根”“羊羔羔”等；
有表数量的：如“几回回”“几根根”“一口口”“一条条”“一排排”“一座座”等；
有表情态的：如“紧紧”“飘飘”“团团”“高高”“滚滚”等；
有表颜色的：如“白生生”等。
还有如“登时”“莫要”等陕北口语入诗，给人一种自然淳朴之感，形象、生动地抒发了诗人热爱延安、赞美延安的强烈感情。

2. 地方特色抒深情。
品细微，显真情

诗中运用到了哪些修辞手法，试找出并分析其表达效果。
请你根据“从 诗句中的可知，采用 （修辞手法），写出了/表现了/突出了 。”的句式说话。
如： “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”
拟人，从主观感觉描写客观事物。“唱”、“笑”、“把手招”，拟人手法，渲染了欢乐的气氛。“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人的到来，体现了诗人重回故地的无限喜悦感情。

品细微，显真情

3.修辞手法更动人
“母亲延安换新衣”
拟人，表现延安的巨大变化。
“长江大河起浪花”
比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。
“双手搂定宝塔山”
夸张，传神写出诗人思念延安的热切心情。
“母亲延安就在这里”
比喻，将延安比作母亲，生动形象地表达了对延安的无限热爱。

品细微，显真情

3.修辞手法更动人
“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。”
夸张，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲。”
夸张，再次抒发了对延安的眷恋、热爱之情。
“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”
夸张、比喻，话题由延安飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看全中国，由10年前想到今天可喜的变化。

品细微，显真情

3.修辞手法更动人

“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：
比兴。以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：
以“羊羔羔”吃“奶”长大，起兴，喻写出延安人民对自己的养育之恩。
“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”：
兴中兼比，以大生产运动中“东山”、“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习、成长的经历。

品细微，显真情

3.修辞手法更动人
知识链接：
比兴手法：这是“信天游”中大量使用的。所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。

品细微，显真情


“白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉”
比兴，上句起兴，又兼有描写环境的作用，表现了延安人民热情好客。
“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”
比兴，诗人展开联想的翅膀，飞越了较长的历史跨度，既歌颂了延安的光辉历史，也展现了延安人民继续为革命做出贡献的美好未来。
比兴
品细微，显真情

3.修辞手法更动人
信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，曲调淳朴高亢、粗犷豪放，联想丰富，感情热烈奔放。
知识链接

　 诗人通过陕北民歌信天游的形式，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安五部分，自始至终把握住了对母亲延安的感情，倾吐自己的激情。
抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情。或用生动的动词，或形象的描写，使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
作者的思想感情一步步升华。


贺敬之，现代著名诗人和剧作家，1924年生于山东枣庄市。1945年与丁毅合作创造了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。他的《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等都很有影响。本文选自他的诗集《贺敬之诗选》。
了解作者
识作者 写民歌


1956年，作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到回到曾经生活战斗过的革命圣地延安，看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，于是用陕北民歌“信天游”的形式写下了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
写作背景

试着模仿诗歌，运用多种语言表达形式，假想疫情结束后，又回到了学校，见到了可爱的同学和老师，能不能创作两三句民歌，来赞美学校或者表达对同学对老师的感情。
仿写民歌


例如：手抓书本我不放，
紧紧儿贴在心窝上……
几回回梦里回校园，
双手搂定图书馆 。
……
战胜疫情喜相见，
老师同学展笑颜。
《回延安》采用了“信天游”形式，于细微处见真情。运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。

课堂小结

1.课后背诵这首诗。
2.完成课后练习。
课后作业























勤
努
奋

力