24 当世界年纪还小的时候 教案（2课时，含课前预习+反思）

24　当世界年纪还小的时候
一、认识本课14个生字,会写9个生字。
1.会认字。
jì　bì　xū　gōng　pì　cāo　mǐn　shì　jiǎn　yóu　zhēng　zhì　xù ò
纪 必 须 功 譬 糙 敏 式 简 由 睁 秩 序 哦
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“糙(cāo)”不要读成zào。　　　
(2)“功(gōng)”“睁(zhēng)”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
世纪　必须　功课　譬如　粗糙　敏感　简单　睁开　秩序　世界　反复
弄明白　由于
三、理解词语,连一连。
粗糙　　　　　　　　　有条理、不混乱的情况。
敏感 (质料)不精细;不光滑。
秩序 生理上或心理上对外界事物反应很快。
四、读一读,仿写句子。
1.当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。
当　　　　　　　　　的时候,　　　　　　　　　　　　　　　　。?
2.月亮反反复复,一下子变圆,一下子又变缺。
　　　　　　　　　一下子　　　　　　　,一下子　　　　　　　　　　。?
3.只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
只要　　　　　　　　　　　　　,就　　　　　　　　　　　　　　。?
五、选一个开头,接着往下讲。
这世界还相当有秩序……
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
【教学目标】
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
4.培养学生发挥想象,续编故事的能力。
【教学重点】
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文内容。
【教学过程】
一、谈话导入新课。
1.回忆成长。
师:同学们,你们都在慢慢长大,在成长的过程中,也都学会了一些本领,比如刷牙、系鞋带、洗衣服等。回想一下,哪些事情给你留下深刻的印象呢?谁来说一说?
2.学生畅所欲言。
3.设疑导入:成长的路充满了喜怒哀乐,现在回想起来多么有意思。那你想过没有,当世界年纪还小的时候,它是怎样学习生活的呢?想不想了解一下?这就是今天我们要学习的《当世界年纪还小的时候》,齐读课题。注意停顿。
二、初读课文,识记生字。
过渡:请同学们打开课本,朗读课文,注意读准字音,读通句子。
1.出示自读提示。
(1)读课文,标出自然段。
(2)边读边标出生字、新词以及不认识的字词。
2.小组长检查自学情况,教师巡视。
3.师生交流,检查自学情况。
(1)小老师领读生字。
jì　bì　xū　gōng　pì　cāo　mǐn　shì　jiǎn　yóu　zhēng　zhì　xù ò
纪 必 须 功 譬 糙 敏 式 简 由 睁 秩 序 哦
(2)去掉拼音小帽读生字。
(3)交流识字方法。
加一加:功、糙、睁、秩、哦、简。
换一换:记——纪　涧——简
(4)用自己喜欢的颜色把词语在文中标出来。
世纪　必须　功课　譬如　粗糙 敏感　简单　睁开　秩序
(5)开火车读。
三、写字指导。
过渡:词语读好了,你能把要求会写的字写得正确、美观吗?
1.观察要求会写的字,说说哪个字需要注意什么。当小老师提醒大家。
2.组词。
3.范写以下几个字:
世:独体字,横要写在横中线上。
功:左右结构,“”的最后一笔是提。
简:上下结构,要写得上小下大。
4.学生练习书写,注意头正、肩平、足安。
5.展示交流,评价反馈。
四、初读课文,整体感知。
1.课文读得怎样?谁来接受老师的挑战?我们开火车读,每人读一个自然段。
2.指导,注意读准字音,读通句子。
3.谈收获,你都读懂了什么?
4.师生交流,梳理课文内容。
课文通过描写太阳怎样学会发光,月亮怎样学会不断变化,水怎样往低处流等,让我们明白了每样东西都必须学习怎么生活。
五、布置作业。
1.书写生字。
2.朗读课文。
【板书设计】
24　当世界年纪还小的时候
太阳　月亮　水　世界　万物
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
【教学过程】
一、复习巩固生字词。
1.课件出示生字,检查朗读。
2.听写生字,并组词。
二、朗读感悟。
(一)学习第1自然段。
1.出示第1自然段,指名读。
2.你读懂了什么?
3.理解这句话的意思。
抓住“都必须”体会学习生活的重要性。
4.说话练习。
当　　　　　　　的时候,　　　　　　　　　　　　。?
过渡:当世界年纪还小的时候,都学会了什么?
请阅读第2～5自然段,画出太阳、月亮、水是怎样生活的。
(二)学习第2～5自然段。
1.学生自主学习,画出有关的句子。
2.交流。
太阳:学着发光、学着上山下山
月亮:学会的是不断变化
水:学习流动
3.你感觉哪个最有意思?把你认为最离奇的想象画下来和大家交流。
4.比如“譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。”
白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样。
5.指导朗读。
读出太阳的认真,月亮的反复无常以及水的谦虚。
6.小结:当世界年纪还小的时候,生活就是这么简单,每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
(三)学习第6～9自然段。
过渡:是呀,每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。只有这样世界才会很有秩序。默读第6～9自然段,画出都有谁在做最容易的事。
1.学生边读边画。
2.同桌交流。
3.全班展示。
(1)雨——落下——滴进泥土。
人——睁开眼睛——看到美好。
(2)了解省略号的作用。
(3)想象一下,还会有谁在做最容易的事?
(4)理解“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”这句话。
(5)小结:只要万物都按照自己的规律生活,世界就会和谐。
三、拓展延伸。
多么奇妙的故事啊,你也来发挥想象,把故事讲下去。
1.这世界还相当有秩序……
2.很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
【板书设计】
24　当世界年纪还小的时候
太阳:发光
月亮:不断变化
水:流动
……
　　只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
【教学反思】
《当世界年纪还小的时候》是一篇充满儿童哲学的文章,充满想象力和灵气。告诉大家每样东西都必须学习怎么生活。在教学中,我采用自主、合作、探究的方式,让学生成为学习的主人。
在识字写字教学环节中,我先鼓励学生自主识字,再引导他们合作识字,交流方法。通过循序渐进的识字过程,学生在自主、合作、游戏中,识字能力有所提高。在阅读教学中,我大胆把时间放给学生,鼓励进行小组合作朗读,然后再进行小组展示读、评读、赛读。使学生充分地在读中感悟,培养语感,积累语言,深化对课文的理解。这样,学生成为学习的主人,教师真正成为学生更好的学习引导者。
【拓展延伸】
展　示　品
在斯图加特的一个公园里,来了一位先生,他手里端着一个纸盒,盒子里有一只天竺鼠。他打开盒子,把天竺鼠放到草地上。接着,又把他的帽子放在旁边。看来,这位先生想在天竺鼠吃草的时候,用帽子来收一些零钱。爱看热闹的人们凑过来看这只小动物,他们以为这只小东西会耍些跳竹竿、走钢丝之类的把戏,便纷纷往地上的帽子里投硬币。可是,这天竺鼠只是在草地上爬来爬去地吃草。
“您的天竺鼠会耍什么把戏?”人们问那位先生。
他答道:“你们看,它会在草地上跑,会吃草。”
人们继续看着,继续不断地向帽子里扔硬币。
一个农夫发现了其中的奥妙,他赶快回家,从圈里拉出了他家的老牛。老牛被牵到了公园里,农夫让它在天竺鼠的边上吃草,并且,也把他的帽子放在了旁边。人们围过来,往他的帽子里扔硬币。
这只老牛也许会两只脚走路,大家心里猜测。可是这老牛只是立在那里,吃草。
“您的牛会什么本领呢?”人们问。农夫解释说:“正如诸位看到的一样,它会站在这里,吃草。”
大家又仔细地看了看这老牛,说:“一头牛,一只站在这里的牛,不简单。”
一会儿,来了一个车夫,他要展示他的马。随后,有人把他的摩托车停在了草地上,车边放着一顶帽子。又有个人把睡觉的床抬到了公园,还有个人要把他的随身小刀给人看,甚至有一个居然扛来了一套沙发。所有用来展示的东西边上,都有一顶帽子。
当然,如果不付钱,人们照样可以参观这些东西。
每一处,都有人在问同样的问题,问这些东西是否与众不同。他们付了钱,也得到了答案。
这是一匹马,会吃草的马。
这是一辆摩托车,停在草地上的摩托车。
这是一张床,放在草地上的床。
这是一把小刀,压在报纸上的小刀。
这是一套沙发……
沙发的主人对围观的人们说:“请坐,请坐。”
人们坐下,彼此赞叹着:“一套沙发,嗯,真不简单。”
【教学随笔】