2 找春天 教案（2课时，含课前预习）

2　找　春　天
一、认识本课14个生字,会写9个生字。
1.会认字。
tuō ǎo xún xiū ɡū zhē yǎn tàn nèn fú jiě chù dù juān
脱　袄　 寻　 羞　姑　 遮　 掩　 探　 嫩　 符　 解　 触　杜　 鹃
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“袄”读ǎo,不要读成nǎo。
(2)“探(tàn)”“嫩(nèn)”“鹃(juān)”的韵母是前鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
脱掉　　棉袄　害羞　　姑娘　　遮掩　　探路　　嫩芽　　音符 解冻
触到 杜鹃 冲出 吐出 荡漾 杏树 寻找 柳树 桃花
三、理解下面的词语,连一连。
害羞　　因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安;怕难为情。
解冻 细心。
仔细 冰冻的江河、土地等融化。
四、根据课文内容判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
1.小草是春天的眉毛。　　　(　　)　　　　　
2.野花是春天的眼睛。　　　(　　)
3.嫩芽是春天的音符。 (　　)
4.春天在柳枝上荡秋千。 (　　)
5.春天在风筝的尾巴上叫。 (　　)
6.春天在桃花、杏花枝头笑。 (　　)
五、你找到的春天是什么样子?仿照课文第4—7自然段写一写。
柳条抽出新枝,那是春天的　　　　　　　　　　　　吧??
燕子　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　吧??
【教学目标】
1.会认“脱、袄、寻”等14个生字,会写“冲、寻”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。了解春天的特征,感受春天的清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.结合课文的学习,引导学生留心观察大自然,激发学生热爱大自然的情感。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文。
2.引导学生感受春天的清新和充满生机的美,激发热爱大自然的情感。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“脱、袄、寻”等14个生字,会写“冲、寻”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解春天的特征,感受春天的清新和充满生机的美。
【教学过程】
一、创设情境,引入新课。
1.师:你喜欢春游吗?看图,你在春游图中看到了什么?
2.学生自由表达,谈谈自己的收获。
3.过渡揭题。
春天来到了,我们走进大自然,感受它的变化,下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。
板书:找春天
二、初读课文,合作识字。
(一)识字。
1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2.同桌合作,互相检查,不认识的字互相教一教。
3.师生交流。
在自学时,你们发现哪些字最难读?谁愿意当小老师来教大家读一读?
4.带着拼音小帽,谁能都读正确?
5.去掉拼音小帽你还能认出来吗?
6.你会用什么方法记住哪个字?
师指导记字方法:换部首,加部首。
7.做游戏巩固识字。
8.生字认识了,词语你能读正确吗?
(二)指导写字。
师:同学们真了不起,一会儿的工夫就认识了这么多生字。这节课我们还要学会写一些生字,你有能力接受挑战吗?我们先观察哪几个字比较难写,你当小老师给大家提醒一下。
1.学生交流,提醒难写的字应注意的地方。
2.观察字的结构,写得美观、规范。
3.教师范写。
4.学生仿写:身坐端正,把字写得规范、美观。
三、初读课文,整体感知。
1.齐读,想一想,我们跟随作者找到了什么?春天有哪些变化?(老师画图,学生贴词语)
2.学生交流。
3.学生质疑,合作探究。
四、朗读课文,拓展活动。
1.让父母当评委,朗读课文。
2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文,你学会了哪些字,发现了什么。
【板书设计】
2　找　春　天
寻　娘　柳　荡
小草　野花　嫩芽　小溪
第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文,感受春天的清新和充满生机的美,激发学生热爱春天的思想感情。
2.读写结合,培养学生运用语言文字的能力。
【教学过程】
一、谈话,激趣导入。
同学们,上节课老师和你们一起走进了春天,通过我们的留心观察,我们发现了春天的大自然有很大变化。
问:我们在田野都找到了什么?
(生一边说,师一边画,一边写。)
小草　野花　嫩芽　小溪
二、品味佳句。
1.作者不仅找得仔细,而且文笔也很美,用心去读一读,体会作者文笔的美,体会春的美。这一次,你可以挑你最喜欢的句子读。
2.教学第4～7自然段。
(1)指名读(第4～7自然段中的任意一个自然段)
a.读了这个自然段,你有什么感受?
b.你能想象这幅美丽的画面吗?
c.哪个词写出了小草的可爱?
“探”字写出了小草的调皮、可爱。
d.指导朗读。读出反问的语气。
(2)小组合作学习其他三个自然段。
a.四人小组自己去读一读,说一说你们读懂了什么,感受到了什么,想到了什么。
b.小组汇报。(结合板画、生字教学)
c.看着板书指导朗读。
(3)仿写。模仿这四个自然段写一写。可以写一写春风、柳条、笋芽儿等。
3.学习第8自然段。
(1)课文中还有一段话是老师很喜欢的。(范背第8自然段)
(2)想不想自己去读一读?(生读)
(3)文中用了女字旁的“她”,你体会到了什么?
(4)读了这段话,你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子,是一个可爱的娃娃,是一个美丽的姑娘。)
4.引读。
师:春天来了!
生:我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
师:她在柳枝上荡秋千。
生:在风筝尾巴上摇哇摇。
师:她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
生:在桃花、杏花枝头笑。
5.集体朗读。
6.小结。
春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来,到把我们包围,春真的已经来了!
三、课外延伸。
课下我们奔向田野,去找春天。把找到的自己眼里的春天写下来,与大家欣赏吧。
【板书设计】
2　找　春　天
小草——眉毛　　　野花——眼睛
嫩芽——音符　　　小溪——琴声