统编版语文二年级下册 第一单元 口语交际：注意说话的语气 教案+反思

口语交际:注意说话的语气
【教学目标】
1.通过学习,知道说话的语气不要太生硬,避免使用命令的语气。
2.要学会倾听,发现别人在表达中的优缺点,能进行适当的点评。
【教学重难点】
能以通顺流畅的语言、自然大方的态度解决问题,在解决问题时注意讲文明,懂礼貌。
【教学准备】
1.关于讲文明、懂礼貌的小故事。
2.多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、故事明理。
1.师讲故事。
师:今天,老师给大家带来了一个小故事。大家仔细听,说说这个故事告诉我们什么。
相传古时候有一个从河南开封到苏州去做生意的人。一天,他走到离苏州城不远的地方迷了路。他正在三岔路口犹豫不决,忽然看见附近水塘边有一位放牛的老人,便急急忙忙跑过去问路:“喂!老头儿!从这里去苏州走哪一条路对呀?还有多少路程?”
老人听见有人问路,抬头一看,面前站着一个三十多岁的人。因为问路的人太没有礼貌了,老人叹了一口气,随口答道:“走中间那一条路对。这里已离苏州不远了,大概还有六七千丈远吧。”
“喂!老头儿!”生意人感到奇怪,“你们这个地方走路怎么论丈而不论里呀?”
老人答道:“这地方一向都是讲礼(里)的,可是自从这里来了不讲礼(里)的人后,就不讲礼(里)了!”老人说完牵着牛走了。
生意人不解其意地摇摇头,只好走中间的路,结果背道而驰,越走越远了。
2.找出生意人吃亏的原因。
(1)师:这个故事告诉我们什么道理?
(2)师生交流:说话要讲文明,懂礼貌。
(3)师:文中的生意人说话应该注意什么?谁来帮助他?
(4)找出生意人不懂礼貌的地方,并帮他改正。
3.小结,总结说话的技巧。
(1)首先要懂礼貌,讲文明。
(2)说话的语气不要太生硬。
(3)不能使用命令的语气。
师板书:注意说话的语气。
二、学法指导。
1.师:说话的时候,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服。请同学们读一读下面的句子,注意语气,体会有什么不同的效果。
2.出示句子,让学生朗读。
3.师生交流。
(1)①我不是故意的。
②对不起,我不是故意的。
比较两个句子,第②句比第①句多了“对不起”,态度诚恳。
(2)①阿姨,请您让一下。②阿姨,请您让一下好吗?
第②句是用商量的口气,而不是命令的口气。
(3)小结:说话的语气不同,产生的效果就不一样。因此,说话时态度要诚恳,不要用命令的口吻。
三、实践运用。
师:刚才我们学到了说话的技巧,现在我们就小试牛刀,看看谁能用语言打动对方,解决问题。
1.屏幕出示小组学习要求,指名学生读。
(1)各小组同学选择其中的一个问题,试着解决。其余的同学认真听,可以在互动中提出问题和建议。
(2)各小组评选出代表参加班级的口才辩论,看谁能说会道。
2.小组交流,教师巡视指导。
教师参与到各小组活动中,对学生在交际中出现的用词不当、抓不住要点、顺序乱、重复讲、方言多等现象,给予及时的纠正和指导。
四、展示评议。
师:老师欣喜地发现,同学们都在进步,能心平气和地把自己的想法说给大家听。现在,请每组推荐的同学上台来展示展示。请同学们仔细聆听。注意做到:大胆、大方、大声;注意说话的语气。
1.各组代表上台介绍,师生共同评议。
2.教师小结。
今天的这堂课,同学们的表现都非常出色,大家不仅学会了如何和别人沟通,还在交际过程中学会了讲文明、懂礼貌。老师真为你们感到高兴。
3.读儿歌。
【板书设计】
口语交际:注意说话的语气
讲文明　懂礼貌
说话的语气不要太生硬
避免使用命令的语气
【教学反思】
本节口语交际课以“注意说话的语气”为主题,引导学生在实践中学会说话,学会和别人沟通的技巧。
教学中,主要通过“激趣导入”“学法指导”“小组交流”和“展示评议”四个相互关联的教学环节,循序渐进地引导学生学习和交流,培养学生文明礼貌、谦虚诚恳的交际态度,锻炼学生的表达、倾听、应对等能力,培养学生文明和谐地进行人际交往的能力和良好的行为习惯。
【教学随笔】