统编版语文二年级下册 语文园地一（2课时）教案+反思

语文园地一
【教学目标】
1.引导学生在游览中识字。
2.会使用修饰性词语使词语更生动。
3.会根据不同的提问,用不同的语气读同一句话。
4.积累描写春天的诗词。
5.引导学生爱上阅读。
【教学重难点】
1.会根据不同的提问,用不同的语气读同一句话。
2.积累描写春天的诗词。
3.引导学生爱上阅读。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.让学生认识“管理、咨询、宝塔”等词语,引导学生在生活中识字,激发学生识字的兴趣。
2.补充词语并运用词语。
3.会根据不同的提问,用不同的语气读同一句话。
4.正确书写半包围结构的字。
【教学过程】
一、谈话导入。
今天,老师要和小朋友们去“语文园地一”里玩一玩,老师先告诉你们一个秘密,这个园地可好玩了,可以做游戏,可以去旅游观光,还可以吟诗听故事……只要小朋友认真玩,还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图),你愿意去吗?
二、与字宝宝捉迷藏。
(识字加油站)
师:小朋友准备好了吗?好,我们现在就出发!
1.与字宝宝捉迷藏。
(1)激趣:大家看,这是什么地方?
这公园多美丽啊!为了玩得更好,需要我们学会看导览图,这样我们在游览时就不会迷路了,而且也不会漏掉一些景点。但是这些导览图里藏着很多生字宝宝呢。嘘!字宝宝已经藏好了,大家快把它们找出来吧!藏起来的字宝宝就在“语文园地一”的“识字加油站”中,快去读一读,记一记,等一会儿比比哪一组找到的最多。
(2)学生自由练读、识记。
(3)小组互读。
(4)玩捉迷藏游戏。
游戏规则:小组派代表读生字,读对了,字宝宝就会从树上掉下来。(教师引导学生互相正音)
2.谈谈你是怎么认识这些字的。
3.拓展训练:平时你还游览了哪些公园?认识了哪些字宝宝呢?
4.学生展示在游玩时认识的字。激发学生养成在生活中识字的兴趣。
三、字词句运用。
1.师:在游览时,你看到哪些景物?一起补充合适的词语,并说说感受到了什么。出示情境图,让学生说说看到了什么。
2.补充词语。
　　　的天空　　　 　　　的阳光? 　　　的田野
　　　的微风? 　　　的柳条 　　　的草坪?
3.学生交流,运用恰当的词语可以让词语更生动。
4.小结:加上表示颜色、形状的词语,会使词语更加生动、形象。
5.拓展想象,练习说话:出去春游时你还看到哪些景物?心情如何?
6.出示句子,感受用不同语气读同一句话的效果。
(1)出示句子:种子睡在松软的泥土里。
(2)现在我考考大家,看谁能快速回答老师提出的问题。
①(　　　)睡在松软的泥土里。
②种子睡在松软的(　　　)。
③种子睡在(　　　)的泥土里。
(3)小结:一个完整的句子,首先要有“谁”,然后“干什么”或者“怎么样”。
(4)根据不同提问,指导学生用不同语气朗读。
7.书写指导。
(1)出示生字,让学生观察这几个字的特点。
(2)半包围结构的字怎样才能写好?应该注意什么?
(3)引导学生读泡泡语中的提示。强调包围部分的撇、捺要写得伸展。
(4)师范写。要把这些字送到田字格里。怎样写好这些字呢?
(5)生练写。师巡视指导。要求书写正确,把字写匀称。
(6)部分学生书写展示,学生相互评讲。不但写正确,还要把字写美观。
四、布置作业。
和爸爸妈妈上公园识字,做成生字卡片。
【板书设计】
语文园地一
管理　咨询　宝塔
谁在哪里　干什么
第二课时
【课时目标】
1.背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
2.阅读《笋芽儿》,引导学生爱上阅读。
【教学过程】
一、谈话导入,学习“日积月累”。
师:上节课我们和字宝宝捉迷藏,这节课我们将和蓝猫比积累,和小兔博士一起阅读。看,蓝猫发出邀请,要和大家比一比,看谁最快背下古诗。
1.出示古诗,生朗读,注意读通、读顺、读出节奏。
2.试着说说诗句的意思。
3.小草给你留下怎样的印象?我们要学习小草的什么精神?
4.背诵诗句。
小结:看,蓝猫为我们竖起大拇指,告诉大家回家背给爸爸妈妈听。
二、我爱阅读。
师:这一单元,我们走进春天,欣赏春景,倾听春天的故事。今天我们再走进田野,一起去看看笋芽儿,感受它是怎样拔节成长的。现在我们和小兔博士一起阅读《笋芽儿》,看小兔博士给我们提出哪些要求。
1.出示自读提示。
(1)试着读一读短文,不认识的字可以查查字典,也可以问问同桌或者老师,带拼音的字多读两遍。
(2)画出描写笋芽儿生长过程的句子。
(3)把你喜欢的句子读给同桌听。
2.学生自由朗读短文。
3.小组互相读。
4.小组互相交流短文写的是什么。
5.展示朗读自己喜欢的句子。
三、快乐读书吧。
1.我们看书的时候应该注意什么呢?引导学生阅读做好的书签。了解看书时应注意的地方。
2.你还读过哪些有趣的故事呢?和大家分享一下吧。
3.高尔基曾经说过:书籍是人类进步的阶梯。
【板书设计】
语文园地一
赋得古原草送别(节选)
[唐]白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
快乐阅读:学会看目录。
【教学反思】
课堂应努力激发学生学习的兴趣和愿望,使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程,体现自主、合作、探究的学习方式,成为充满激情和挑战的生命历程。本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣,巧设“与字宝宝捉迷藏、跟蓝猫说积累、跟小兔学阅读”几个生动有趣的动画情境,变枯燥的练习为玩中学,学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。
【拓展延伸】
白居易(772年—846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
【教学随笔】