人教 版四年级美术下册《第14课 藏书票》教学设计

＿四＿年级
第十四课 《藏书票》
教学目标
知识与能力：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的由来、主题内容及其作用。
过程与方法：学会用吹塑纸版画拓印的形式制作藏书票。
情感态度与价值观：学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，感受藏书票的文化内涵，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
教学重点
掌握藏书票的基本知识及吹塑纸藏书票的制作方法。
教学难点
如何通过吹塑纸版画的方法创作出精美的藏书票作品，并体现出藏书、爱书的思想内涵。
教学准备
教师：教学课件、教师范画、藏书票范本、制作吹塑纸版画的在各种美术工具和材料。
2、学生：吹塑纸、卡纸或者素描纸、水粉颜料、水粉笔、调色盘、洗笔小水桶、抹布、夹子或者透明胶、报纸。
执教人
胡梦婕
教 学 过 程
备注
一 课 时
一、课前准备：
检查学习用具及课堂常规。
二、导入新课：
1．创设问题情境：
老师想问问你们一般都是如何为自己的书本做标志的呢？
学生A：签上个性的签名
学生B：在书本上画上拿手的图案
学生C：给书本包上精致的书皮
2.小版画变身成藏书票：
老师也在书本上学习到一种方法，用上课所学的吹塑纸版画为我喜爱的书本设计了一个图案！老师让这张版画变变身,添上文字,把写上文字的一张小版画贴在我心爱之书的扉页上,以此增添书的珍贵和美感。
3.揭示课题：《藏书票》
今天就让我们一起走进藏书票的世界！
三、教授新课：
1.藏书票的由来
（1）出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”
走进藏书票的世界，我们首先要来了解一下世界上最早的藏书票，在我们课前的学习任务单中老师让大家收集了有关它的资料，谁来汇报一下？
学生：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。
总结：勒戈尔这种诙谐有趣的藏书方式，很快在世界各地传开了，二十世纪初藏书票传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。
2）课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书
下面看到的是我国最早的藏书票，请同学们看看这枚藏书票中画了哪些内容？有什么用意吗？
学生：从藏书票面上一眼就可以看出作者的用意————爱读书、爱藏书。
老师小结：是的藏书票的出现,不仅提醒人们要爱护书籍,同时也表明了藏书本人的兴趣爱好甚至生活经历。
2.藏书票的主题内容
通过对任务单第二题的学习，谁来说一说，藏书票画面中的内容都可以分为哪些题材呢？
总结：藏书票画面虽小，确能包罗万象，根据内容可以分为：
人物、景物、动物、其他主题。
3.尝试体验，分析藏书票的组成。
下面我想请一位同学上台指出藏书票有哪些组成部分？
拉丁文标志 B. 票主名
图案 D. 签名及年份
3.直观演示：藏书票的制作
我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟老师一起回顾一下制作方法吧！
（微课展示）
步骤一：画稿
步骤二：刻板（注意凹凸起伏感）
步骤三：印制(水分的控制,色彩的搭配)
步骤四：清洗
拓展：多色版画
四、学生创作：
运用吹塑纸版画的方法为自己喜爱的书本创作一幅藏书票。
制作要求：
1. 图案简洁有趣，富有想法
2. 明确展示藏书票的组成部分
3. 选取单色或多色的一种方式进行创作
五、作品展示与评价：
学生创作，教师巡视指导。
1．选出几幅藏书票参加展示。
2．作业点评：
A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？
B、互评：学生依照评价标准评判作业。
七、拓展：
藏书票多种表现方法：手绘、电脑、剪纸、国画等。
七、课堂小结：
今天我们学习了藏书票的设计和制作，大家都知道藏书票是连接书籍与读书人的纽带，只有在阅读过程中积累知识、激发灵感，才能了解藏书票方寸之间的丰富内涵，希望大家今后不仅热爱读书、藏书、更爱藏书票，希望大家能创作出更多更丰富的藏书票，用知识和艺术让你的人生更丰富更精彩。
八、收拾与整理：
作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。
板书设计
教学反思