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统编版语文七年级习作四：《怎样选材》教学设计
课题 怎样选材 单元 4 学科 语文 年级 七
学习 目标 1、在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料。 2、拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材方法。 3、进行写作实践，指导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实新颖。
重点 进行写作实践，指导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实新颖。
难点 进行写作实践，指导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实新颖
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、激趣导入：出示ppt（1）给这些食品选择合适的材料炸酱面，面包，沙拉。 面粉、豆芽、黄瓜、黄油、鸡蛋、白糖、植物油、瘦猪肉、胡萝卜。 （2）选择描写这些季节的景物。 春天、夏天、秋天、冬天。 看图，分析、连线 意在了解选材的意义。
讲授新课 一、导入新课。在生活中，想制作什么食品就需要选择什么样的材料，都是有标准的，随意乱用肯定制作不出美味的佳肴；同样，描写不同季节的景色，也要选择合适季节的景物；这就是选择材料。我们写作文，审清题目的要求，确定中心以后就要根据所要表现的主题，从平时积累的素材中选出需要的材料。那么怎样选材呢？打开课本98页，赶快来学习吧！二、课堂交流。 1、什么是选材？ 指写作时材料的选择。 2、什么是直接材料？什么是间接材料？ 我们日常所接触到的各类人物、遇到的各种事情都是写作时的直接材料。 读过的书籍、文章等，在写作中属于间接材料。 3、怎样选材 写作的材料源自生活。最重要的是自己的亲身经历，因为，对它感受最直接、最真切，写起来能得心应手。 生活中的材料很多，要学会围绕中心进行选择。选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。 此外还要注意材料的真实和新颖。4、怎样围绕中心选择材料？ 中心是文章的灵魂，文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排；跟中心无关的，舍弃不要，跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。 5、为什么选材要真实新颖？ 新颖，是指新颖别致，与众不同，不落俗套，给读者的感觉耳目一新。怎样才能新？自己亲历的事情，自己最真实的感受是别人无法体会到的，所以，你的对别人来说就是最新的。 6、根据《阿长与<山海经>》的内容，思考下面的材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排是否合适。中心材料 阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。 阿长名字的由来 阿长喜欢切切察察 阿长睡觉摆“大”字 阿长正月初一早上让“我”吃福橘 阿长讲“长毛”的故事 阿长为“我”买《山海经》 三、随堂小练。 1、文章《邓稼先》所用材料，说说哪些是直接材料，哪些是间接材料，二者结合有何表达效果? ③④⑦是间接材料，直接与间接材料结合使用，使内容更丰富。这样多角度，多侧面表现邓稼先的精神品质，使人物更丰满。2、写作实践 如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心， 列出最需要选用的材料，并注明详略。 提示： （1）可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点（幽静、 热闹、环境优美、地方特色等）的事物作为材料，如街道的环境、 两旁的建筑、街上的行人等。 （2）也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。 四、课堂总结。 1、怎样选材 从生活中选材，直接材料和间接材料都可以运用，但一定要围绕中心，重点内容详写，次要内容略写；注意材料的真实与新颖；不管是直接材料还是间接材料，都要保证真实，不能道听途说，无中生有，不靠谱的材料不能作为写作的根据。新颖，要做到选别人未选，写别人未写，或表达自己独特的体验与感悟。 2、写作指导。（一）写作之前先审题，确定主题，定准文体。 （二）根据立意选择合适的材料。 （三）对材料进行写作顺序和详略的安排。 （四）编写提纲，确定怎样开头，怎样结尾，中间部分怎样展开，如何承接与过渡。 （五）依据提纲写作。在写作过程中，如果发现所列提纲有不合适的地方，可以进行微调，使文章更出色。五、作业布置。写作实践：（下面两个题目中任选其一）（二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富； 或是“演说家”’善于表达；或是“大管家”，热心集体事物； 或许还有体育健将，乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”为题，写一篇作文。不少于500字。（三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历市你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。六、例文欣赏。我的一天 十点半了，我终于完成一切任务，闭上眼睛，伸展四肢，慵懒地躺在床上。啊！匆匆忙忙愉快而充实的一天就这样过去了。 早晨，当第一束阳光从窗外射进我的屋子时，新的一天便开始了。在晨光中，我开始进行“晨练”，简单的几个舒展动作后，打开了英语课堂的音频，一边听一边念念叨叨，一边开始洗脸、刷牙、梳头等个人生活，虽然已经是春天了，但是气温依然寒冷。我习惯地打开窗户，清新的空气扑面而来，让我感觉清新而舒畅。 2020年的一年注定是不平凡的，近三个月的“禁足”快把我们憋疯了，每天的网课是要上的，学校安排的满满当当却又井然有序，眼前的“教室”鸦雀无声，只听见同学们“沙沙沙”翻着书本的声音。我迅速打开语文书，翻到98页，呀！是习作《怎样选材》！“今天，老师该不会让我们写作文吧？”心下暗自嘀咕。“今天，我要留的作业是一篇作文，题目叫《我的一天》，写好后，大家拍照发给我，我要给大家一一进行点评。”语文老师面带微笑在手机屏幕上和蔼地说。虽然看不到同学们的表情，但我能想象到他们肯定跟我一样蒙圈。接着老师开始给我们讲什么是直接材料，什么是间接材料，写作文要先审题，然后确定中心，接着围绕中心选择材料。又列举了一大堆材料让我们分析，最后老师笑着说：“大家记得好好写作文，不许偷懒让我催交作业啊！” 接着是数学、英语、生物，下午又是音乐、体育、美术、地理、历史等等等等，好不容易这一天的网课上完了，就开始了“作业之旅”，我也是“移步换景”，按“游览顺序”一样一样地认真去做。在书海遨游了两三个小时后，终于解决了所有的作业，我如释重负。终于可以敞开心扉的想干什么就干什么，一看时间，哦，天哪，时间竞悄悄地从我背后溜走了一大半。幸好，我的作文写的比较顺手，因为上周六和爸爸妈妈一起去郊游了，所以“唰唰唰”三下五除二便写好了，感觉还不错，希望能得到老师的表扬吧！ 这就是我快乐、烦恼而又充实的一天，“机会从来都是留给有准备的人的”，躺在床上我还在想，的作文肯定能有个好成绩。 阅读文本，摘录重要信息。 交流讨论本次习作主要内容。 课堂练习，利用新学的知识分析判断。 课堂总结，进一步明确本次课程的写作知识点。 阅读例文，学习写作模式。 提高学生的阅读分析文本的能力，审题能力。 掌握本次习作的主要知识点和要求。 课堂练习利用新学的知识分析判断。 课堂总结，意在让学生对本次课程的写作知识有个总的了解。系统掌握写作知识。 学习例文的写作模式，尝试新的创作。
课堂小结
板书 怎样选材 直接材料、间接材料。 围绕中心选择材料，注意详略。 材料要真实新颖
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共19张PPT)
怎 样 选 材
七年级语文（部编版下）习作四
教学目标
1、在阅读教学和既有写作积累的基础
上，帮助学生认识直接材料和间接
材料。
2、拓展阅读，引导学生体会选材对于
写作的意义，学习选材方法。
3、进行写作实践，指导学生写作时从
生活中选材，围绕中心选材，并努
力做到真实新颖。
激趣导入
炸酱面
面包
沙拉
给这些食品选择合适的材料
激趣导入
选择描写这些季节的景物
春天
夏天
秋天
冬天
导入新课
在生活中，想制作什么食品就需要选择什么样的材料，都是有标准的，随意乱用肯定制作不出美味的佳肴；同样，描写不同季节的景色，也要选择合适季节的景物；这就是选择材料。我们写作文，审清题目的要求，确定中心以后就要根据所要表现的主题，从平时积累的素材中选出需要的材料。那么怎样选材呢？打开课本98页，赶快来学习吧！
课堂交流
3、怎样选材
写作的材料源自生活。最重要的是自己的亲身经历，因为，对它感受最直接、最真切，写起来能得心应手。
生活中的材料很多，要学会围绕中心进行选择。选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
此外还要注意材料的真实和新颖。
1、什么是选材？
指写作时材料的选择。
2、什么是直接材料？什么是间接材料？
我们日常所接触到的各类人物、遇到的各种事情都是写作时的直接材料。
读过的书籍、文章等，在写作中属于间接材料。
课堂交流
5、为什么选材要真实新颖？
新颖，是指新颖别致，与众不同，不落俗套，给读者的感觉耳目一新。怎样才能新？自己亲历的事情，自己最真实的感受是别人无法体会到的，所以，你的对别人来说就是最新的。
4、怎样围绕中心选择材料？
中心是文章的灵魂，文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排；跟中心无关的，舍弃不要，跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
课堂交流
6、根据《阿长与<山海经>》的内容，思考下面的材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排是否合适。
不
次密
次密
密切
次密
密切
中心 材料
阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。
阿长名字的由来
阿长喜欢切切察察
阿长睡觉摆“大”字
阿长正月初一早上让“我”吃福橘
阿长讲“长毛”的故事
阿长为“我”买《山海经》
随堂小练
1、文章《邓稼先》所用材料，说说哪些是直接材料，哪些是间接材料，二者结合有何表达效果?
③④⑦是间接材料，直接与间接材料结合使用，使内容更丰富。这样多角度，多侧面表现邓稼先的精神品质，使人物更丰满。
随堂小练
写作实践
一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择
哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，
列出最需要选用的材料，并注明详略。
提示：
1、可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点（幽静、
热闹、环境优美、地方特色等）的事物作为材料，如街道的环境、
两旁的建筑、街上的行人等。
2、也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展
现事情发生的环境，这样才不会跑题。
课堂总结
怎样选材
从生活中选材，直接材料和间接材料都可以运用，但一定要围绕中心，重点内容详写，次要内容略写；注意材料的真实与新颖；不管是直接材料还是间接材料，都要保证真实，不能道听途说，无中生有，不靠谱的材料不能作为写作的根据。新颖，要做到选别人未选，写别人未写，或表达自己独特的体验与感悟。
写作指导
（一）写作之前先审题，确定主题，定准文体。
（二）根据立意选择合适的材料。
（三）对材料进行写作顺序和详略的安排。
（四）编写提纲，确定怎样开头，怎样结尾，中间部分怎样展开，如何承接与过渡。
（五）依据提纲写作。在写作过程中，如果发现所列提纲有不合适的地方，可以进行微调，使文章更出色。
作业布置
写作实践：（下面两个题目中任选其一）
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；
或是“演说家”’善于表达；或是“大管家”，热心集体事物；
或许还有体育健将，乐器高手、智力超人……以《晒晒我
们班的“牛人”为题，写一篇作文。不少于500字。
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历市你
独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作
文。不少于500字。
例文欣赏
我的一天
十点半了，我终于完成一切任务，闭上眼睛，伸展四肢，慵懒地躺在床上。啊！匆匆忙忙愉快而充实的一天就这样过去了。
早晨，当第一束阳光从窗外射进我的屋子时，新的一天便开始了。在晨光中，我开始进行“晨练”，简单的几个舒展动作后，打开了英语课堂的音频，一边听一边念念叨叨，一边开始洗脸、刷牙、梳头等个人生活，虽然已经是春天了，但是气温依然寒冷。我习惯地打开窗户，清新的空气扑面而来，让我感觉清新而舒畅。
2020年的一年注定是不平凡的，近三个月的“禁足”快把我们憋疯了，每天的网课是要上的，学校安排的满满当当却又井然有序，眼前的“教室”鸦雀无声，只听见同学们“沙沙沙”翻着书本的声音。我迅速打开语文书，翻到
例文解析
98页，呀！是习作《怎样选材》！“今天，老师该不会让我们写作文吧？”心下暗自嘀咕。“今天，我要留的作业是一篇作文，题目叫《我的一天》，写好后，大家拍照发给我，我要给大家一一进行点评。”语文老师面带微笑在手机屏幕上和蔼地说。虽然看不到同学们的表情，但我能想象到他们肯定跟我一样蒙圈。接着老师开始给我们讲什么是直接材料，什么是间接材料，写作文要先审题，然后确定中心，接着围绕中心选择材料。又列举了一大堆材料让我们分析，
最后老师笑着说：“大家记得好好写作文，不许偷懒让我催交作业啊！”
接着是数学、英语、生物，下午又是音乐、体育、美术、地理、历史等等等等，好不容易这一天的网课上完了，就开始了“作业之旅”，我也是
例文解析
“移步换景”，按“游览顺序”一样一样地认真去做。在书海遨游了两三个小时后，终于解决了所有的作业，我如释重负。终于可以敞开心扉的想干什么就干什么，一看时间，哦，天哪，时间竞悄悄地从我背后溜走了一大半。幸好，我的作文写的比较顺手，因为上周六和爸爸妈妈一起去郊游了，所以“唰唰唰”三下五除二便写好了，感觉还不错，希望能得到老师的表扬吧！
这就是我快乐、烦恼而又充实的一天，“机会从来都是留给有准备的人的”，躺在床上我还在想，今天的作文肯定能有个好成绩。
板书设计
怎样选材
直接材料、间接材料。
围绕中心选择材料，注意详略。
材料要真实新颖
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