人教统编版（部编版）八年级下册语文 第六单元能力提优测试卷（含解析）

第六单元能力提优测试卷
一、积累与运用
1．下列加粗字的注音无误的一项是( )
A．濠梁( háo) 其名为鲲(kūn) 抟扶摇而上(chuán)
B．鲦鱼( tiáo) 槽枥之间(lì) 突兀见此屋(wù)
C．嘉肴( jiā) 布衾多年(qīn) 广厦千万间(xià)
D．挂罥（juàn） 辗冰辙(zhǎn) 力恶其不出于身(wù)
2．下列各组句子中加粗词语解释有误的一项是( )
A．我非子，固不知子矣（本来） 子固非鱼也（本来）
B．学学半(同“敩”，教导） 学学半（学习）
C．矜、寡、孤、独、废疾者（老而无子） 独与老翁别（只）
D．虽有千里之能（能够） 安求其能千里也（才能）
3．下列句子中加粗词语的意思和用法相同的一项是（ ）
A．策之不以其道 鸣之而不能通其意
B．其名为鲲 其正色邪
C．而伯乐不常有 执策而临之
D．天下为公 中轩敞者为舱
4．下列句子中，朗读停顿划分有误的一项是（ ）
A．安知我／不知鱼之乐
B．食马者／不知／其能千里／而食也
C．俄顷／风定／云墨色，秋天／漠漠／向昏黑
D．夜来／城外一尺雪，晓驾炭车／辗冰辙
5．给下列句子排序，最恰当的一项是( )
①五言律诗第一句多数不押韵，七言律诗第一句多数是押韵的。
②押韵，是诗歌和其他韵文在形式方面的特点。
③押韵，可以句句押，也可以隔行押。
④押韵有时给人以单调、呆板的感觉，所以通常是押隔行单韵的居多。
⑤四句一首的短诗，一般是二、四句押韵，第三句不押韵，第一句可押可不押。
⑥句句押韵的，叫作排韵；隔行押韵的，叫作隔行韵。
A.②③④⑥①⑤ B.②③⑥④⑤① C.③⑥①⑤②④ D.⑤①②⑥④③
6．下列对本单元课文的分析，有误的一项是( )
A．《虽有嘉肴》论述了教与学的关系，得出了“教学相长”的结论。
B．《马说》以借事喻理的写法，集中阐述了封建社会人才被埋没的原因，对统治者摧残和埋没人才的现象进行了猛烈的抨击。
C．《大道之行也》阐明了道家思想中“大同”社会的基本特征。
D．《茅屋为秋风所破歌》通过写茅屋为秋风所破的生活场景，表现了诗人的忧国忧民和博大胸襟。
7．默写。
(1)是故学然后知不足，___________________。（《虽有嘉肴》）
(2)________________，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）
(3)山光悦鸟性，________________。（常建《题破山寺后禅院》）
(4)苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》一词中表现自己心境的孤独和志趣高洁的句子是：________________，________________。
8．名著阅读。
《钢铁是怎样炼成的》是一部影响了几代人的史诗性长篇小说，被称为“理想主义的旗帜和人生的教科书”，而主人公保尔更被视为“精神楷模”。对此评价，请结合书中内容说说你的理解。
答：___________________________________________________________________
9．（2019山东枣庄中考，6）综合性学习。
学校组织“课堂远离手机，促进身心健康”主题教育活动，邀请你参与其中。请仔细阅读下面两则材料，并完成任务。
材料一：欣赏漫画《孔夫子讲学》（作者：王春生）。
材料二：随着科技的发展，智能手机在生活中的应用越来越广泛。但是手机导致近视、“搜题”软件成为答卷神器等新闻层出不穷，智能手机的滥用对学生身心健康造成的影响已经成了一个社会问题。
2018年9月21日，山东省十三届人大常委会第五次会议审议通过的《山东省学生体质健康促进条例》规定：自2018年11月1日起中小学校应当加强学生在校期间电子产品使用管理，指导学生科学规范使用电子产品；严禁学生将个人手机等电子产品带入课堂。这是新时代全国首部为促进学生体质健康而立的省级地方性法规。
(1)“材料一”中的这幅漫画是第二十八届中国新闻奖的获奖作品，请你简要指出该作品获奖的原因。（不超过70字）
答：______________________________________________________________________
(2)阅读材料二，你将在“课堂远离手机，促进身心健康”的主题班会上向同学们阐述课堂远离手机的益处，请简要列出两条。
答：___________________________________________________________________
二、阅读理解
（一）（2019甘肃武威中考，22-23）阅读下面这首词，回答问题。
清平乐①
李煜
别来春半，触目柔肠断。砌②下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
[注]①公元971年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。公元974年，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。李煜非常想念他，常常痛哭。②砌：台阶。
10.“乱”字一语双关，请你写出它在句中的含义。
答：____________________________________________________________________
11.李煜《虞美人》中有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”句，请你找出此词中与它有异曲同工之妙的句子，并加以赏析。
答：__________________________________________________________________
（二）阅读下面节选自《礼记·学记》的[甲][乙]两段文字，回答问题。
[甲] 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
[乙]善学者，师逸而功倍，又从而庸①之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说③以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩④之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑤，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
[注]①庸：归功于。②节目：节，树木枝干交接的地方。目，树木纹理纠结不顺的地方。③说：同“悦”。④叩：敲，打。⑤从容：同“舂( chōng)容”，即撞击。
12．解释下列语句中加粗词的意思。
(1)然后能自反也 反：____________
(2)及其久也 及：_____________
13.下列选项中加粗词意义和用法相同的一项是( )
A．此皆进学之道也／渔人甚异之 B．又从而庸之／鸣之而不能通其意
C．不知其善也／然后尽其声 D．叩之以大者则大鸣／以其境过清
14.用现代汉语翻译下列句子。
善学者，师逸而功倍。
译文：_______________________________________________________________
15．[甲][乙]两文都谈到了进学之道。[甲]文提出了________________的观点；[乙]文谈到“学”的方法是____________，“教”的方法是______________。
（三）（2019山东潍坊中考，15-18）阅读下面的文言文，回答问题。
元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第①，母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席。德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，数日湩②流，能食乃止。
有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎。吏白：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及馀人。”明日，盗尸虎还，举县嗟叹。
所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。岁饥，日或不爨③，陶然弹琴以自娱。天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸，或曰：“子哭过哀，礼欤？”结曰：“若知礼之过，而不知情之至。大夫生六十年未尝求足，未尝有十亩之地、十岁之僮，未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。”
（选自《新唐书·列传》，有删节）
[注]①擢第：科举考试得中。②湩( dòng)：乳汁，这里指汤汁。③爨（cuàn）：烧火做饭。
16.解释文中加粗词的意思。
(1)庐墓侧 庐：____________
(2)会虎为暴 会：____________
17．下列加粗词在句子中的意义和用法，相同的一项是( )
A．数日湩流，能食乃止 问今是何世，乃不知有汉（《桃花源记》）
B．无乃为累乎 是亦不可以已乎（《孟子·鱼我所欲也》）
C．悉衣食人之孤遗者 余故道为学之难以告之（《送东阳马生序》）
D．陶然弹琴以自娱 寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）
18.用现代汉语翻译下列句子。
(1)兄有子，先人得祀，吾何娶为？
译文：_____________________________________________________________
(2)若知礼之过，而不知情之至。
译文：__________________________________________________________
19.我们应该从元德秀身上学习哪些优秀品质？
答：________________________________________________________________
三、写作
20.（2019山东枣庄中考，22）阅读下列材料，你有怎样的联想和思考，请根据自身感受或所见所闻，以“爱之心”为题，写一篇文章，记叙、抒情、议论皆可。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子》
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
——《游子吟》
为防止偷猎者盗走野鸭蛋，钓鱼的老F守在水塘边七天，直到孵出的5只小鸭随鸭妈妈安全游走。
——钓鱼迷的故事
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
——《爱的奉献》
要求：(1)除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；(2)不少于600字；(3)不得抄袭，不得套作；(4)文中不得出现真实的人名、校名等信息。
第六单元能力提优测试卷
1．B A．抟tuán。C．厦shà。D．辗niǎn。
2．D能：才能／能够。
3．D A．代词，它，指千里马／助词，补足音节，无实义。B．代词，它的／连词，表示选择。C．连词，表转折，相当于“却”“但是”／连词，表修饰。D．动词，是。
4．A正确的划分是：安知／我不知鱼之乐
5．B注意理清几个句子之间的内在联系。仔细阅读可以发现，这组句子介绍的是“押韵”知识，故第②句“押韵，是……”应为首句，第③句介绍押韵有两类：句句押和隔行押，第⑥句紧接着对“句句押和隔行押”做了介绍，第④句指出“隔行押”居多，第⑤①句具体介绍了“隔行押”。因此正确的排列顺序是：②③⑥④⑤①。
6．C《大道之行也》阐明的是儒家思想中“大同”社会的基本特征。
7．答案：(1)教然后知困 (2)夜久语声绝 (3)潭影空人心 (4)拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷
解析：注意根据上下句或题干的提示，调动积累准确默写。默写时不添字，不漏字，不写错别字。本题应注意“绝”“潭”“拣”“栖”“洲”等字的正确书写。
8．答案：（示例）保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种困难，拿起笔这个“新的武器”，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。这表现了保尔钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。启示我们在任何情况下都不能放弃理想，要迎难而上，只有这样，生命才会更有意义。
解析：解答时先列举保尔的事迹，然后指出其体现的精神，扣住“理想主义的旗帜”“人生的教科书”或“精神楷模”等要点谈自己的理解。
9．答案：(1)（示例1）该作品反映了学生上课看手机的不良现象，借用孔夫子上课收手机的这一题材，角度新颖独特，既有幽默性又有讽刺性，能够引起人们对这种不良现象的深思。（示例2）该作品聚焦学生上课看手机这一社会通弊。借古喻今，角度独特，引人思考，是一幅将艺术性与思想性加以有机结合的漫画作品。（意思对即可）
(2)（示例）①能够更好地保护视力，有效预防近视；②能够集中精力学习，养成良好的学习习惯；③能够避免网络不良内容侵害，促进身心健康；④能够维护课堂纪律，提高学习效率。（答出两点，意思对即可，其他符合要求的看法也可）
解析：(1)本题考查对漫画的赏析能力。漫画作为一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。内容上，根据画面来看，学生们都在玩手机不听课，孔夫子说“子路收一下手机”，其讽刺了学生上课看手机的不良现象；形式上，主要表现作者的选材角度、构思立意、漫画效果等方面，新颖独到。
(2)本题考查活动主题和材料分析能力。根据“课堂远离手机，促进身心健康”的活动主题和材料二的内容，围绕“远离手机的益处”，从预防近视、养成良好学习习惯、避免受到侵害、维护课堂纪律等方面具体阐释即可。
10．答案：“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，也指作者此时心乱如麻。
解析：本题考查理解词语含义的能力。词语的含义，既有表层含义，也有深层含义。“砌下落梅如雪乱”的“乱”字，既写了眼前台阶下的落梅多且乱的实景，也表现了作者因弟弟不能回国而心乱如麻。
11．答案：“离恨恰如春草，更行更远还生。”运用比喻的修辞手法，将“离恨”比为“春草”，借助生命力顽强的春草，生动形象地写出离恨的无边无际和难以消除。
解析：本题考查语句赏析能力。李煜《虞美人》中的名句，使用了比喻的修辞手法，把无形的愁绪比作不尽的一江春水，生动形象地表现出作者内心深重无尽的哀愁。在《清平乐》一词中，也使用了这种手法的是最后两句，把离恨比作春草，生动形象地写出离恨的无边无际和难以消除。
12．答案：(1)反思 (2)等到
解析：解释文言词语，注意古今异义、一词多义等文言现象。本题中，“反”是古今异义字，古义是“反思”，今义是“颠倒的，方向相背的（跟‘正’相对）”。
13．C A．助词，的／代词，代指见到的景象。B．表递进／表转折，相当于“却”。C．代词，它的。D．介词，用／因为。
14．答案：善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大。
解析：逸：安闲，这里指费力小。
15．答案：“教学相长”（或“学学半”） 善问 善答
解析：第一空从[甲]文“故曰”一句提取原文，第二、三空从[乙]文“善问者……”和“善待问者……”两句中归纳“学”的方法和“教”的方法。
[参考译文]
[乙]善于学习的人，老师费力小而自己收到的效果却很大，他们跟从老师并且归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大而自己的收获却很小，学生跟从老师却因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后再处理枝干交接和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师就像撞钟一样，用小的力气敲击则钟声较小，用大的力气敲击则钟声大响，等他撞击钟之后，让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。
16．答案：(1)搭建庐舍 (2)适逢，正赶上
解析：理解文言文中词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“庐”是名词用作动词，意为“搭建庐舍”。
17．B A．副词，才，这才／副词，竟，竟然。B．都是语气助词，表疑问。C．助词，定语后置标志／助词，的。D．连词，表目的，用来／介词，用。
18.答案：(1)哥哥有儿子，能够祭祀祖先，我为什么要娶妻呢？
(2)你只知道我失了礼节，却不知道我悲伤到了极点。
解析：(1)句中的“兄（哥哥）、祀（祭祀）”是关键词；(2)句中的“若（你）、过（过分，指失礼），而（表转折，却）、至（达到极点）”是关键词。
19.答案：①尊老爱幼；②诚信务实；③廉洁爱民。（答出两点即可）
解析：本题考查对人物形象的分析概括能力。解答这类题目，要在理解文意的基础上，结合着文章中对人物的描写和叙写的具体事件分析作答。从“少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师”“德秀自乳之，数日湩流，能食乃止”可见其尊老爱幼；从“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及馀人”可以看出其诚信务实；从“所得俸禄，悉衣食人之孤遗者”可见其廉洁爱民。
[参考译文]
元德秀，字紫芝，河南人。小时候丧父，侍奉母亲非常孝顺，参加进士考试，不忍心离开母亲，便自己背着母亲进京。科举考试得中以后，母亲去世，他在墓旁搭建庐舍，吃的饭没有滋味，坐的地方没有垫席。德秀没有来得及在父母活着的时候娶妻，便不肯结婚，人们认为不能断绝子嗣，他回答说：“哥哥有儿子，能够祭祀祖先，我为什么还要娶妻呢？”早年时，他的侄子还是婴儿时丧母，家中没有钱雇佣乳娘，德秀便亲自喂养孩子，连续多日汤汁流洒，直到孩子能吃东西才停止。
有一个盗贼被捕入狱，恰逢老虎作乱，盗贼请求去打虎为自己赎罪。小吏说：“这是那人骗人的计谋，他要逃跑，这不是拖累我们吗？”德秀说：“答应他了，不能违背约定。如果有牵连，我承担罪责，不会连累别人。”第二天，盗贼带着老虎尸体回来，全县（的人）感叹不已。
德秀做官得到的俸禄，全部给孤儿买了衣服和食物。赶上饥荒的年景，他有时一天都不烧火做饭，只是快乐地弹琴来自娱自乐。他在天宝十三年去世时，家里只有枕头、鞋子、箪瓢罢了。同族的弟弟元结哭得悲恸，有人说：“你哭得这么悲哀，符合礼节吗？”元结说：“你只知道我失了礼节，却不知道我悲伤到了极点。大人活了六十年，从不贪求富足，从没有过十亩的土地、十岁的僮仆，从未用完整的布料做过衣服、吃上过丰富的食物。我为他悲恸，是为了告诫那些荒淫贪婪、巧言谄媚、生活糜烂的人。”
20.[写作指导] 该题为材料+命题作文题。根据材料来看，“爱”的内涵十分广泛，不仅仅指父母对子女的爱，还包括对动物的爱、对自然的爱以及对所有人的爱等。题目“爱之心”，主要包括“爱”“心”两个关键字，这告诉我们“爱”是发自内心的，是自己的一种主动的行为。
写作时，要紧扣“爱”这一核心要素，从不同角度构思立意。如从父母对子女之爱入手，可以选取生活中的一件事表达强烈的父母疼爱子女之情，也可以撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“爱”的主旨。还可以写特殊的爱——师爱，在求学的道路上总会遇到关心自己的老师，通过叙述故事表达对老师的感激之情。如从爱自然的角度入手，可以写对某个动物的关爱，还可以写对自然环境遭到破坏的谴责，号召大家行动起来，保护生态环境。
题目要求中提到除诗歌外文体不限，我们可以选择自己熟悉的文体。如写记叙文，从亲身经历中选取某一事件展开叙述，采用联想的方式，用其他事件的细节丰富完善内容；或者用事件进行对比反衬，强化文章的表现力。写议论文，选取古今中外典型的论据，采用多种论证方法突出论点。
[例文]
爱之心
时光荏苒，宛如白驹过隙；苍颜白发，叹息似水流年。
——题记
即使前方道路坎坷不平，我仍拥有千帆竞发、百舸争流的骄傲，只因背后父亲的爱。
那天夜里，凛冽的寒风吹得窗户“啪啪”作响，挂在墙上的老钟“当……当……”敲了十二下。
“阿嚏——”突然一个声音迅速在房间中弥漫开来，我翻了一下身，拉起被子，继续睡觉。
这时，“吱——”的一声，门被推开了，是爸爸。
“怎么了，没事吧？”耳边传来的果然是爸爸嘘寒问暖的声音。
“没事……啊……啊，睡觉了。”我又翻了一个身，继续睡觉。
“没事就好。”爸爸边说边轻轻地走了出去，一切重新归于寂静。正当我再度进入梦乡时，忽然感到一道强光照向了我。
“你干什么！我要睡觉，烦不烦！”我不耐烦地冲爸爸大声抱怨。
爸爸仿佛没有听到我的怒吼，轻轻地走过来，细心地替我掖好被子。他的动作是那么轻，仿佛微风轻拂刚从土里钻出的嫩芽。“天凉了，要盖好被子。明天降温，多穿点。”说完，他关上灯，轻轻地带上门，夜重新恢复了沉寂。
而我却再也睡不着了，开始回想刚刚发生的一切。爸爸仅穿着一件单衣，在萧瑟寒冷的秋夜，从温暖的被窝里钻出来，只为看一眼自己的儿子怎样了，可是我却……心头一酸，泪水不禁流了下来。
墙上的老钟“当……当……”地敲了两下，我接连打了几个喷嚏。突然，客厅里传来一阵窸窣的声音，而后一个熟悉的身影又摸黑走进我的房间里，黑暗里，爸爸端着一杯沏好的感冒药，放到桌上又慢慢地退了出去。那一刻，我的泪水再也忍不住，疯狂地流下脸颊，流向枕巾。
人生前进的道路虽然布满荆棘和坎坷，但我将会勇往直前，因为时刻都有伟大而深沉的父爱伴随着我。
[点评] 本文以小见大，感情真挚。日常生活中，有许多让我们感动的事，但往往因为司空见惯而被忽略。作者选取爸爸夜晚因“我”受凉打喷嚏而给“我”掖被角、沏感冒药，细心地照顾自己的小事，展现父爱的体贴温暖，十分具有生活气息，真情自然流露，值得点赞。
语言质朴，平实有味。作者描写与父亲的对话，就是生活中的常态反映，问得简单但充满关切，答得冷淡且不耐烦，十分真实。叙述故事轻松自然，不论是掖被角，还是沏感冒药，用词简洁，粗笔勾勒，质朴无华。
环境渲染，首尾呼应。前文描写夜晚寒凉的环境，为“我”受凉打喷嚏、父亲起床探望和沏药做铺垫，推动故事情节发展。不仅紧扣题目，而且引发思考；结尾再次呼应前文，并且点明“伟大而深沉的父爱”这一主题，画龙点睛。