2019_2020学年高中语文第一单元2诗两首课件新人教版必修1

(共48张PPT)
1.了解诗人和时代背景，初步了解自由诗（新诗）的特点。
2.赏析《雨巷》所运用的反复、重叠、象征等表现手法，探究“丁香姑娘”的含义。
3.抓住意象（诗中的景物），感受《再别康桥》的音乐美、绘画美和建筑美，赏析比喻、拟人等修辞手法，体会诗人对康桥的深情。
学习目标
诗两首
重点
1.感受诗歌的意境，体会诗歌意象（景物形象）的象征意义，把握诗人的思想感情。
2.鉴赏《雨巷》反复、排比修辞和首尾回环的结构；鉴赏《再别康桥》首尾回环的结构，体味其音乐美、建筑美和绘画美。
重点难点
难点
探究《雨巷》中“姑娘”的内涵以及诗人的思想感情。
课前预习
一、扫除生字
《雨巷》
①撑（ ）着 ② 彷徨（ ） ③ 寂寥（ ） ④ 彳亍（ ）　
⑤惆怅（ ） ⑥ 颓圮（ ） ⑦篱（ ）墙
《再别康桥》
⑧ 荡漾（ ） ⑨ 青荇（ ） ⑩ 揉（ ）碎 ? 浮藻（ ）
? 沉淀（ ） ? 长篙（ ） ? 漫溯（ ） ? 笙箫（ ）
chēng
páng huáng
liáo
chì chù
chóu chàng
tuí pǐ
lí
yàng
xìng
róu
zǎo
diàn
gāo
sù
shēng xiāo
二、阅读思考
1.《雨巷》这首诗描绘了一幅怎样的图景？
2. 读完《雨巷》，你认为本诗的感情基调是什么？你有怎样的情感体验？
3.《雨巷》这首诗中，诗人用了哪些形象表现诗歌的这种凄美、感伤的基调?
4.《再别康桥》这首离别诗抒发了诗人怎样的思想感情？直接体现这一情感的诗节有哪些？
5.《再别康桥》中诗人选择了哪些意象来表达离别之情？
戴望舒（1905— 1950）
浙江杭县（今余杭）人。“现代派”的代表诗人，翻译家，中国“左联” （中国左翼作家联盟的简称，是中国共产党于20 世纪30 年代在上海领导创建的一个文学组织）成员。1925 年入上海震旦大学学习法语，受到法国象征派的影响，开始创作现代派诗歌。1929年，第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。1932 年赴法国，1935 年从法国回国。1938 年赴香港，与许地山等人组织中华全国文艺界抗敌协会香港分会。太平洋战争爆发后，香港为日军所占领，戴望舒以抗日罪名被捕。中华人民共和国成立后，从事翻译工作，不久在北京病逝。他被称为是“一个决心为人民服务的有才能的抒情诗人”。
主要作品
　 诗集《我的记忆》《 望舒草》《 望舒诗稿》《 灾难的岁月》等。
作品风格
　 戴望舒的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又受法国象征派的影响，因而早期诗作总体上表现出孤独、抑郁的特点，后期诗作表现出热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。

作者简介
徐志摩（1897— 1931）
浙江海宁人。现代诗人、散文家。1918 年按照其父的愿望，赴美国学习银行学。1921 年入剑桥大学学习，开始创作新诗。1922 年回国后，发表大量诗文。1923 年参与建立“新月社”，同时加入文学研究会。1924 年任北京大学教授，他这时向往英美式的政治理想。1927 年，国民党独裁统治的建立，使他对资产阶级民主制度产生怀疑。1928 年6 月到10 月，他再度游历英国、美国、日本和印度。11 月，最有名的代表作《再别康桥》问世。1931 年11 月19 日，因飞机失事遇难。
主要作品
诗集《志摩的诗》《 翡冷翠的一夜》《 猛虎集》《 云游》等。
作品风格
徐志摩是“新月派”代表诗人，其诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮影响，字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。

作者简介
写作背景
《雨巷》
1927 年，蒋介石发动了“四一二”反革命政变，对共产党员和革命人士进行大肆屠杀与追捕，戴望舒也受到了国民党反动派的追缉而被捕。从狱中被放出后他隐居松江的友人家中。在当时，白色恐怖笼罩了全国，革命转入低潮。
戴望舒和当时一部分知识青年一样，感到了大革命失败以后幻灭的痛苦、忧郁、苦闷，诗人便写下了这首《雨巷》。
《再别康桥》
1920 年，徐志摩从美国动身到英国留学。第二年，进入剑桥大学国王学院。1922 年学成回国。这一段留学生活，特别是剑桥美丽的自然景色，给他留下了深刻印象，他说：“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入了你的性灵。”（《我所知道的康桥》）为此，他在1922 年8 月10 日启程回国前夕，写下了《康桥再会罢》一诗，表达对康桥的眷恋。
1928 年，徐志摩重游英国。7 月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。但斗转星移，物是人非，没有人认识他，他满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人，怅然若失。乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗。
1.新诗
新诗指五四运动以来产生的有别于古典、以白话作为最基本语言手段的诗歌体裁，也叫现代诗。新诗的主要特点是自由成章而没有固定的格律，语言接近口语而不尚典雅雕琢，真切地表现出现代人丰富、复杂的思想感情。
2.象征主义
象征主义是19世纪末兴起于法国的一个文学流派。它不拘泥于对现实生活的机械的、简单的描摹，注重用暗示、隐喻等手法表现瞬间的思想。它是诗人想象中的一幅写意画，是诗人意念流动中的一个场景，它常常在朦胧的意境中表达出幽微精妙的感情。这种感情既含蓄深隐，又能引起读者的共鸣。
知识卡片
3.新月派
新月派是中国现代文学史上的新诗流派，它受泰戈尔《新月集》的影响很大，活跃于20 世纪20 年代中后期。代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋等。徐志摩是新月派最具代表性的诗人。闻一多卓有成就，他在《诗的格律》中提出著名的“三美”主张，即“音乐美、建筑美、绘画美”。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献，因此，新月派又被称为“新格律诗派”。
1.第一节中“油纸伞”“雨巷”两个意象有什么特点？ 在诗中有什么作用？
“油纸伞”具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，“雨巷”是悠长、寂寥的。两者结合，为全诗创设了一个低沉、凄清的感情基调。
课文探究·雨巷
2.第二节，诗人希望逢着的“丁香一样的”姑娘有着什么样的特征？诗人为什么用丁香比喻她？
从“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”等诗句来看，诗人希望逢着的这位“丁香一样的”姑娘有美丽的外表、芬芳的气息、忧愁的心情。
用丁香比喻姑娘，是因为“丁香”是美丽、高洁、愁怨的象征。这位“丁香一样的”姑娘实际上是诗人在黑暗的现实中一种美好而又朦胧的理想的象征。
3.第三节，诗人反复说“像我一样”有什么用意？
诗人反复说“像我一样”，说明“我”与姑娘心灵相通，唯其相通，才能借姑娘表达“我”孤独、苦闷、彷徨的心境，才能更好地突出“我”无限的期待和希望。
4.姑娘由“走近”到“飘过”，再到消失，说明了什么？
姑娘由“走近”到“飘过”，“她”的出现是那样快，逝去也那样快，一刹那擦肩而过，消失在前方，留给诗人的是伤感、悲叹，也让人久久咀嚼诗人追求希望、理想的彷徨心境。
“丁香一样的”最后消失在雨巷的尽头，暗示“我”那美好理想的渺茫和难以把握。这正是那个年代青年知识分子迷惘心态的真实反映。
5. “消了……散了……消散了……”写出了什么？有什么表达效果？
写出了“丁香一样的”姑娘从“颜色”到“芬芳”，从“眼光”到“惆怅”，一样一样在诗人眼前无情地消散。
“消”与“散”拆用、合用，反复咏叹，写出诗人对姑娘离去的无尽忧伤。
6.最后一节与第一节的内容基本相同，只是“飘过”与“逢着”不同，请探究诗人这样写的用意。
“飘过”与开头一节中的“逢着”既是照应又有语意的递进。
一方面表明诗人并没有完全放弃希望。另一方面却让人感到诗人的希望越来越渺茫了，那种理想破灭而又无法挽回的苦闷、哀怨的情感更加深了一层。
内容小结
独自彷徨在雨巷
丁香一样结着愁怨
走近，投出太息般的眼光
独自彷徨在雨巷
希望逢着丁香一样的姑娘
撑着油纸伞

彷徨寻求

重叠反复
音调和谐

理想可望不可即


雨巷
我

姑
娘

消失
孤独、哀怨、彷徨

出现

飘过，走尽雨巷
我

希望飘过丁香一样的姑娘
继续彷徨
求索
课文探究·再别康桥
1.第一节为什么连用三个“轻轻的”？
连用三个“轻轻的”，反复强调动作之轻，是怕打破康桥的宁静美好。感情温柔、细腻，诗歌节奏轻缓、舒徐，为全诗定下了感情基调。
2.将“金柳”比作“新娘”有什么妙处？
首先，将“金柳”比喻为“新娘”，形象地写出河畔的柳树在夕阳照耀下显出金黄色，这与穿红着绿的新娘形似。
其次，柳条的柔美和新娘的婀娜多姿也极为相似。
再次，诗人曾在康桥度过了一段极为美好的时光，所以康桥的一草一木都牵动着诗人的情思，“夕阳中的新娘”更能体现诗人对康桥一草一木的爱恋之情。
3.如何理解第四节诗人写拜伦潭？
这一节既有对拜伦潭美景的描绘，也有对往昔康桥生活的回忆。
“揉碎”写出了“天上虹”倒映在清泉里，霞光被浮藻分散时五彩斑斓的样子；“沉淀”说明诗人对康桥的记忆之深；“彩虹似的梦”情景交融，美丽而朦胧，既写出了潭水的静美，又暗含诗人对康桥生活的留恋。
4.如何理解第五节中的“寻梦”？
“寻梦”是全诗的“眼”，是对上节“梦”的引申。此时此
刻，诗人的心灵在康河里“泛舟”，追寻着当年留学时在康河里度过的美好时光。诗人在梦幻中、在回忆中“满载一船星辉”，那“揉碎”了的梦“重圆”，诗人陶醉了，忘情了，沉浸在斑斓的梦幻里，情不自禁地要放声高歌。
5.如何理解第六节抒发的思想感情？
诗人由梦境回到现实，想放声高歌，但因别情缕缕，离绪重重，“放歌”是不可能的，只能悄悄离去，表达了诗人浓浓的离情别绪。
6.分析最后一节在全诗中的作用。
内容上，最后一节写与康桥依依惜别，强化了诗人对康桥恋恋不舍的情感，也有几分洒脱。
结构上，和开头一节首尾呼应，有一唱三叹、回环往复的效果。
内容小结
轻轻的走
青荇
星辉
作别云彩
金柳

首尾呼应

康桥景色

现 实
（7节）

寻梦
清潭
（2～6节）
夏虫
现 实
（第一节）
再
别
康
桥
依依不舍
秀美
悄悄的走
不带走一片云彩
挥之不去
深入探究



主要有五个意象：油纸伞、雨巷、丁香、姑娘、篱墙。
油纸伞：有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷很好地结合起来了。时间是暮春，寂寥地下着小雨，营造了冷寂、凄清的氛围。
雨巷：悠长、寂寥、迷蒙，象征着当时黑暗、沉闷的社会现实。没有阳光，也没有生机和活力。
丁香：丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢。在古典诗词中象征着美丽、高洁和愁怨。
姑娘：像丁香一样结着愁怨，她哀怨、彷徨、彳亍、冷漠、凄清、惆怅，投出太息一般的眼光，走近、飘过、消散——姑娘美丽而结着愁怨。
篱墙：这个篱墙是颓圮的，营造出一种哀怨、凄凉的氛围。
诗人用这些意象创设一种凄怨、哀愁、朦胧的意境，传达了一种“忧伤”的情绪。
1. 《雨巷》一诗中主要有哪些意象？有什么作用？
“雨巷”象征追求之路。
小巷深深，细雨蒙蒙，石板路迂回向前，两边的墙壁上或许有青苔点点，间或有人撑着油纸伞匆匆走过。我们可以把它虚化为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么？
“丁香”象征诗人心中的理想。
丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘，“丁香一样的”姑娘，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想像丁香或姑娘一样，转瞬即逝，不可把握，给人以暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。
2. 《雨巷》中的“雨巷”和“丁香”两个意象有什么寓意？
本诗采用的象征手法，不仅包括传统的象征手法，还包括新颖奇特的象征意象的创造、色彩的描绘和布置、音乐性的创造等，让读者既能轻松地读懂本诗的内容，又能品味出其中的多重意蕴。譬如，“丁香”是中国古代诗歌常用的意象，我们既可以把它看作诗人的理想爱人的化身，又可以把它看作诗人追求的理想，我们既可以将“雨巷”看作一条现实中的江南梅雨季节的小巷，又可以把它看作诗人所处的社会生活环境。
3.《雨巷》是如何运用象征手法的？请谈谈你的看法。
第一节与最后一节语意相似，节奏相同，却不是简单地重复。首先，最后一节的“悄悄”与第一节的“轻轻”照应，但表意略有不同，“轻轻”强调动作的轻盈，“悄悄”表现了不忍打破康桥和谐宁静氛围的心情，强化了诗人心中对康桥的无比留恋和热爱之情。所以这样写并无重复之感。其次，这形成了首尾呼应的结构形式，使诗歌具有了一种节奏感和旋律美。
4.《再别康桥》的第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，这样写是否有重复之嫌？
选取的景物：西天的云彩、夕阳中河畔的金柳、在水底招摇的青荇、榆阴下的一潭、星辉以及想象中沉默的夏虫等。
这些景物共同构成了一幅宁静、清丽的图画，也融入了诗人对母校深沉的爱，同时也表达了一种微波轻烟似的淡淡的离情别绪。这种情绪还表达了人类共有的一种情感，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念之情。
5.《再别康桥》中诗人选取了哪些景物？这些景物是如何与诗人的情感融合在一起的？
首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象而选取“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
其次，诗人为离别营造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的氛围，排除了离别中的沉重感，增加了飘逸的成分。
最后，意象选择独具特色。独特的构思，来自诗人对个人自由天性的追求，从一个侧面表现了当时的时代精神。
6.怎样理解《再别康桥》这首诗别出心裁、不落俗套的构思？
（1）运用象征手法表达情感。
诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中彷徨的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是具有象征意义的意象，这些意象共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又满怀期待的情感，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
（2）多处运用重叠、反复手法。
诗句的重叠、反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒彩。如“在雨中哀怨，/ 哀怨又彷徨”“像我一样，/ 像我一样地/ 默默彳亍着”“像梦一般的，/ 像梦一般的凄婉迷茫”；又如首尾两节，除“逢着”换成“飘过”外，其他语句完全相同。
（3）音调和谐，节奏舒缓，富于音乐美。
全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。每节第三、六行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头到尾保持了一种鲜明的音乐效果。
7.鉴赏《雨巷》运用的表达技巧
（1）音乐美
表现为这首诗的章节统一，如每节诗四行，每行字数基本一致；韵脚严整，每节韵脚都落到第二、四行的最后一个字，如“来、彩、娘、漾”等；节奏鲜明，旋律和谐，如每行基本由二至三个音步（诗歌的节拍）构成，读来朗朗上口，悦耳动听。
（2）建筑美
表现在诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个，间或八个，于参差变化中见整齐。
（3）绘画美
表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看作是一幅色彩鲜明、丰富的图画。
8.闻一多提出了新诗的“三美”主张，即音乐美、建筑美、绘画美，徐志摩非常赞同。请分析《再别康桥》是怎样体现“三美”主张的。
观点一：“姑娘”就是“我”。有时候，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己，诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的补充。从这一角度说诗人和“姑娘”是二位一体的也不是没有道理，即“我”是实实在在的“我”，而“姑娘”是理想的“我”、未来的“我”或另一层面的“我”。
9.《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的理解，有人认为“姑娘”就是“我”；有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想；还有人认为，“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。你有什么看法。
资料链接：
在1927 年，戴望舒爱恋着同学施蛰存的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。
观点二：“姑娘”的形象可以指诗人的理想。他彷徨求索，就是为了寻找“姑娘”——理想。他追求到“姑娘”——理想了吗？“姑娘”可望而不可即，追求虽执着，但“道阻且长”，“姑娘”永远“宛在水中央”。这就给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。
观点三：“姑娘”就是“姑娘”。这是一首爱情诗。诗中写“我”与“姑娘”的美丽邂逅，表达了“我”对爱情的追求与向往，以及因爱而生的甜蜜的忧伤。诗人写这首诗时已22 岁，为爱情而写诗，很正常。诗中的“我”是一个沉醉于爱情的青年，这位“姑娘”正是他要追求的“寤寐思服”的佳人。或许她的家就在巷子的尽头，或许她只是从这巷子经过。读者尽可以展开想象。
观点二：情感的高潮是第6 节。诗人本沉浸在美好的梦境中，一个“但”把诗人和读者从梦境与回忆中拉回到现实。在现实中“放歌”是不可能的了，美好的时光已经成为过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。“夏虫也为我沉默，/ 沉默是今晚的康桥！”本节别情缕缕，离绪重重，诗人的离别之情达到了高潮。
10.关于诗人在《再别康桥》中情感的高潮，有人认为是第5 节，有人认为是第6 节，你的看法呢？
观点一：情感的高潮是第5 节。在这一节，诗人对母校的爱恋之情达到了高潮。诗人似乎已经忘记他要告别康桥了，想撑着一支长篙，泛舟到青草更青处去寻找他“彩虹似的梦”，到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。诗人快乐到了极点。
课堂训练






①

（páng）（ ）徨
（fáng）（ ）碍
（wǎn）凄（ ）
（wǎn）（ ）惜

②

③

④

⑥

⑤
（pǐ）颓（ ）
（qǐ）（ ）人忧天
（mò）（ ）然置之
（mò）落（ ）
（qī）（ ）风苦雨
（qī）芳草（ ）（ ）
（róu）（ ）搓
（róu）（ ）躏
（róu）杂（ ）
1.根据拼音填汉字。
（sù）漫（ ）　
（shuò）（ ）风
（sù）（ ）像
（shuò）横（ ）赋诗

⑧

⑦
（ɡāo）长（ ）
（hāo）（ ）草
（ɡǎo）（ ）木死灰
（ɡǎo）（ ）素
彷
妨
婉
惋
圮
杞
漠
寞
凄
萋
萋
揉
蹂
糅
篙
蒿
槁
缟
溯
朔
塑
槊
2.判断下列加线成语使用的对错。
① 老梁一心扑在庄稼地里，天连降了一个月的雨，他就不由得杞人忧天，担心今年庄稼会减产。（　　）
×　杞人忧天：传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安。（见于《列子·天瑞》）借指为不必要忧虑的事情而忧虑。也说“杞人之忧”。句中误把“杞人忧天”理解成了“为某事担忧”，望文生义。

② 对于产品质量的问题我们不能漠然置之，应加强对工人的培训，更新设备，改进技术，从而解决这个问题。（　　）
√　漠然置之：很冷淡地把它搁在一边。指对人或事态度冷淡，放在一边不理。

③ 排雷是生死攸关的工作，从接受这一艰巨的工作以来，这个部队已伤亡了二百多人。（　　）
×　生死攸关：关系到人的生存和死亡。“生死攸关”包括生和死两个方面，句中强调排雷工作的危险性，并不包括“生”。不合语境。
④ 有了一次次的磨炼，你便会增加战胜凄风苦雨的力量。（　　）
√　凄风苦雨：形容天气恶劣，也比喻悲惨凄凉的境遇。也说“凄风冷雨”。

⑤ 工会准备组织职工去九寨沟旅游，大家兴致勃勃，小张更是推波助澜，积极鼓励年轻人搞生态自助游。（　　）
×　推波助澜：比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。是贬义词，此处褒贬误用。

⑥ 坦白地讲，这本书中有不少缺点，但同时也有不少值得肯定、赞赏之处，可以说这是一本瑕不掩瑜的书。（　　）
×　瑕不掩瑜：比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的。瑕，玉上面的斑点，比喻缺点。瑜，玉的光彩，比喻优点。用在此处不合语境。应该用“瑕瑜互见”。
1. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（　　）
（1）望着夜空，他又回想起那　　　　的童年，因为每一颗星都闪烁着小时候妈妈讲给他的许多动人的故事。
（2）作者多年　　　　的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端流淌出来，与崇高宽阔的胸怀相契合，充满了淳朴的人情美。
（3）古筝拥有两千多年的历史，是从琴瑟　　　　而来的，以其多变的指法、宽广的音域，深受民众喜爱。
A. 幽远　沉淀　演绎　　B. 悠远　沉淀　演化
C. 幽远　沉积　演化　　D. 悠远　沉积　演绎
课后作业
2.下列各句中，加线的成语使用正确的一项是（　　）
A. 飞机坠毁，才子消逝，徐志摩死亡的噩耗传来，举世震惊，文学界一时间哀鸿遍野。
B. 人说徐志摩的人生观里只有三个词：一个是“爱”，一个是“自由”，一个是“美”。这话的确是切中肯綮，它高度地概括了徐志摩短暂而又传奇的一生。
C. 戴望舒用丁香来比喻那结着愁怨的姑娘，与其说是神来之笔，不如说是对中国文化的传承，用丁香来象征人们的愁心，早已是中国古代诗词中的一个心照不宣的表现方法。
D. 如果假冒仿制盛行，劣质的假冒产品泥沙俱下，不仅使消费者利益受损，甚至会使一个国家的信用体系受损。
3. 下列语句中，没有语病且表意明确的一项是（　　）
A. 戴望舒曾熟读法国象征主义诗人魏尔伦，苏联学者契尔卡斯基说过，就多愁善感的气质说，戴望舒也接近魏尔伦。
B. 为举办纪念活动，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办多场精心策划的演出。
C. 中央电视台热播的节目《中国诗词大会》（第三季）快递小哥夺冠的例子，使我们明白了热爱诗歌和身份职业无关。
D. 读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会为这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。
4.仿照下面的诗句，选择恰当的意象，另写几句诗，表达某种情感。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇：
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！




5.某中学将于教师节举办诗歌朗诵会，请根据对下面诗歌内容、风格等方面的理解或评价，在三首诗词之间为主持人报幕各设计一段衔接语。（每段不超过50字）
徐志摩《再别康桥》
衔接语：（1）___________________________________________________________________
戴望舒《雨巷》
衔接语：（2）___________________________________________________________________
毛泽东《沁园春?长沙》
6.某淘宝店家发错了客户订购的货物，下面是一封致歉函，其中有五处不恰当的表述，请指出并改正，使文段语言简明、连贯、得体。
尊敬的顾客：
您好，首先在此向您表达发自内心的由衷歉意。因为我们的疏忽，客服发错了货物，给您带来了麻烦，请多多笑纳。由此产生的运费，将由我们全部负责，同时为了表达我们的诚意，我们将惠赠您一份小小的礼物，请您收下就行！欢迎您再次帮助本店。
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7.补写出下列句子的空缺部分。　　　　　　
（1）《雨巷》中诗人用一个比喻暗示了理想的可望而不可即：　　　　　　　 　　　　，
　　　　　　　　　　　。”
（2）《雨巷》中，和“丁香一样的”姑娘与诗人只是瞬间相遇，又像梦一般飘散而去，诗人目送她远去，直至“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”。
（3）《再别康桥》中用比喻手法诉说所寻之梦的两句是： “　　　　　 　　　　　　，
　　　　　　　　　　　。”
（4）《再别康桥》中“　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　”两句以侧面烘托的手法，表现了诗人与康桥离别时生怕打扰了他心爱的康桥的心情。
答案：
1. B　解析：“悠远”指离现在时间长或距离远。“幽远”指深远，远而幽静。形容“童年”宜用“悠远”。“沉淀”比喻凝聚、积累，既可用于抽象事物，如情感等，也可用于具体事物。“沉积”比喻沉淀、积聚，多用于抽象事物，如历史、文化等。此句应选“沉淀”。“演化”指演变。“演绎”指① 铺陈，发挥；② 展现，表现。根据对象，选“演化”。
2. B　解析：A. 哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。不合语境。B. 切中肯綮：切中，正好击中。肯綮，是指骨肉相连的地方，比喻最重要的关键。使用恰当。C. 心照不宣：彼此心里明白，不必明说。不合语境。D. 泥沙俱下：泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。强调好的和坏的混杂在一起，“劣质的假冒产品”中没有“好的”。这里用错对象。
3. C　解析：A 项，“熟读”缺少宾语中心语，在“诗人魏尔伦”之后加“的诗”；B 项，语序不当，“从现在起到年底”，应该放到“国家大剧院宣布”之后，修饰限定承办演出的时间段；D 项，“使读者……”缺少主语，可删掉“使读者”，这样前后句子的主语都是“读者”。
4.示例：山坡上的蒲公英，/粲然地在风中微笑：/在春天的怀抱里，/我甘心做一朵小花！　解析：形式上要做到句数、句式结构一致，内容上注意所选意象之间的联系，感情基调一致。
5.（1）让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的异国康桥，随诗人戴望舒去感受小巷深深、丝雨霏霏的江南情调吧！（2）“康桥”“雨巷”牵动着诗人的情思，而祖国万里江山无限的风光更是激励着伟人毛泽东去改造旧世界，让我们一同感受毛泽东那以天下为己任的豪情吧！
6.（1）发自内心的由衷歉意”改为“由衷的歉意”?（2）“笑纳”改为“担待(包涵、海涵)”?（3）“惠赠”改为“赠送(敬赠)”?（4）“请您收下就行”中，去掉“就行”?（5）“帮助”改为“光临”
7.（1）像梦一般的　像梦一般的凄婉迷茫　（2）到了颓圮的篱墙　走尽这雨巷　（3）满载一船星辉　在星辉斑斓里放歌　（4）夏虫也为我沉默　沉默是今晚的康桥