人教版数学二年级下册3.1《轴对称图形的认识》（例1）教案

《轴对称图形的认识》教学设计
●教学内容
人教版二年级下册第三单元“轴对称图形的认识”第29页例1。
●设计说明
教学目标
教学知识点
联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物与平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。
能力训练要求
通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感与价值观要求
在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
教学重点
1、初步了解对称想象，认识轴对称图形的基本特征。
2、建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确的判断生活中那些物体是轴对称图形。
教学难点
如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴。
教学方法
引导启发法、谈话法、练习法。
●课时安排
1课时
●教具准备
多媒体课件、剪纸。
●学具准备
剪刀、彩纸。
●教学过程
一、创设情境，导入新课
欣赏图片，初步感知对称现象。（课件出示）
[师]小朋友们！大自然太神奇了，它送给我们很多美丽的东西，你知道这些图形有什么共同的特点吗？里面有哪些数学知识呢？这节课我们就一起来认识一位新朋友。
（设计意图：以生活中的现象和图片创设情境导入，有利于激发学生的好奇心与求知欲望，同时感受图形的对称美，提高审美观。）
二、合作探究，建立模型
1、认识对称
[师]观察图片，你能发现它们有什么特点吗？
课件出示课本上的图片：树叶、蝴蝶和天安门，引导学生说出这些图形的两边都是一模一样的。
（设计意图：通过观察轴对称图形的特征与寻找生活中的轴对称，使学生感悟对称是一种常见的现象。）
师揭示：像这样，物体的两边都是一模一样的，我们就说这个物体是对称的。
2、动手操作，了解对称
[师]对称的东西还有很多，在我国过春节时，人们常用彩纸剪出一些美丽的图案贴在玻璃上，老师也剪了几个比较简单的剪纸作品（出示剪纸作品），你知道老师是怎样剪出来的吗？
学生猜测，老师引导学生观察这些剪纸作品的特点。
（1）学生小组合作，用准备好的彩纸按照教材29页例1中的顺序折一折、画一画、剪一剪。
（2）展示作品。
（3）回顾剪法：说说这些美丽的图形是怎么剪出来的？
学生汇报交流，师演示。
3、观察对比，认识对称
鼓励学生观察剪好的作品，有什么共同的地方？
师生共同总结：
（1）这些图形可以从中间折叠处分为左右两边。
（2）这些图形的左边和右边能够完全重合。
4、总结特点，掌握对称
师揭示：像这样，对折后两边完全重合的图形，我们称之为轴对称图形。对折时留下的折痕就是它们的对称轴。
[师]请小朋友们动手指一指你剪的轴对称图形的对称轴在哪儿？（学生指一指，然后交流。）
[师]我们一起把它画出来吧！小朋友们说说，你觉得该怎么画？
学生讨论交流。
播放课件演示：画对称轴的方法。
学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。
5、找一找，感受生活中的对称
[师]其实，我们的身边也有很多轴对称现象，请大家睁大眼睛到我们的生活中去找一找吧！（课件出示游乐园图片）
（学生分小组找一找，然后小组交流汇报。）
[师]老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件）
（设计意图：学生通过“剪一剪、赏一赏、折一折”等学习活动，在动手操作和合作交流中直观认识轴对称现象，知道对称轴，会用“对折”的方法辨认轴对称图形，同时感悟生活中五彩缤纷的对称现象，初步感知对称现象，感受图形的对称美。）
三、拓展应用，内化新知
1、完成教材29页“做一做”和“练习七”第1题
（1）学生独自辨一辨。
（2）集体订正。
2、完成教材 “练习七”第2题
[师]小朋友知道吗，我们学的数字，有很多也是轴对称图形呢！就让我们在抢答游戏中把它们找出来吧，看谁的反应最快。
老师用课件出示数字，学生抢答。
师小结：为什么1、2、4、5、6、7、9不是轴对称图形呢？
[学生]因为它们对折后两边不会完全重合。
[师]看来小朋友学得真棒呀！那么你能指一指数字0、3、8对称轴吗？在书上把它们都画出来吧！
（学生用直尺画对称轴，教师巡视检查。）
3、完成教材 “练习七”第3题
（1）学生独立连一连
（2）集体订正
（如果部分学生无法完成，可具体操作理解。）
（设计意图：通过练习，巩固新知，培养学生灵活应用知识解答问题的能力。）
四、回顾反思，总结概括
[师]小朋友们，今天这节课你有什么收获？（学生交流学习感受）
[师]通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。
（设计意图：此环节设计，帮助学生回顾本节课的知识要点，构建知识系统，形成网络。借助梳理之星的评选，激发学生参与意识，激发兴趣。）
●板书设计
轴对称图形的认识
对称轴